Детский сад
<<  Смотреть как составить приказы по мбдоу Организация практики студентов педагогического колледжа в детском саду  >>
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА на тему: «Решение
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА на тему: «Решение
По Первичным результатам психодиагностики по методике Р. Темпла, В
По Первичным результатам психодиагностики по методике Р. Темпла, В
Первичные итоги проведения методики О. А. Орловой «Домики» Состояние
Первичные итоги проведения методики О. А. Орловой «Домики» Состояние
Первичные итоги проведения методики О. А. Орловой «Домики» Состояние
Первичные итоги проведения методики О. А. Орловой «Домики» Состояние
Картинки из презентации «Решение психолого-педагогических проблем детей среднего дошкольного возраста при поступлении в детский сад» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: DASHA. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Решение психолого-педагогических проблем детей среднего дошкольного возраста при поступлении в детский сад.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 172 КБ.

Решение психолого-педагогических проблем детей среднего дошкольного возраста при поступлении в детский сад

содержание презентации «Решение психолого-педагогических проблем детей среднего дошкольного возраста при поступлении в детский сад.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) 7количественных результатов эксперимента.
РАБОТА на тему: «Решение 8Особенности развития детей среднего
психолого-педагогических проблем детей дошкольного возраста. Сущность
среднего дошкольного возраста при адаптационного периода у детей дошкольного
поступлении в детский сад » Выполнил (а): возраста, приходящих в среднюю группу
Галкина Светлана Сергеевна. Научный детского сада из семьи. Специфика работы с
руководитель : доктор педагогических наук, родителями дошкольников среднего возраста
профессор Крупина И.В. Автономная в адаптационный период .
некоммерческая образовательная Психолого-педагогические особенности
организациявысшего образования центросоюза адаптационного периода детей среднего
российской федерации «российский дошкольного возраста.
университет кооперации» центр 9По Первичным результатам
дополнительного образования кафедра психодиагностики по методике Р. Темпла, В.
гуманитарных дисциплин. Амена, М. Дорки многие дети показали
2Актуальность исследования: Понимание высокую тревожность. 20%. 30%. 50%.
феномена дошкольного детства как 10Первичные итоги проведения методики О.
культурного развития ребенка, периода А. Орловой «Домики» Состояние
первичной социализации. Изменение работоспособности и настроение некоторых
педагогических подходов в дошкольном детей находятся в состоянии хронического
образовании. переутомления и преобладания негативных
3Проблема исследования: Невозможность эмоций. 15%. 20%. 30%. 15%. 25%. 45%. 50%.
применения стандартного подхода в решении 11Коррекционно-вспомогательная программа
психолого-педагогических проблем для всех «Детский сад без проблем». Цель программы:
детей при поступлении в детский сад. Цель создание психолого-педагогических условий
исследования: Выявление возможных путей и для успешной социально-психологической
методов психолого-педагогического адаптации ребенка в детском саду.
сопровождения детей среднего возраста в Общепедагогические принципы и принципы
период адаптации при поступлении в детский специальной (коррекционной) педагогики и
сад. психологии Срок реализации программы в
4Гипотеза исследования : Выступило среднем составляет 1–2 месяца ( 4мес)
предположение, что положительный результат Ориентировка на индивидуальную работу с
возможен, при выполнении следующих условий ребенком(групповое) Отслеживание
: –обеспечение атмосферы доверия и результатов осуществляется по следующим
безопасности для каждого вновь параметрам: 1.Эмоциональное состояние
поступающего ребенка; - осуществление ребенка;2.Психофизиологические показатели:
активизации внутреннего потенциала каждого сон и аппетит;3.Социальные
ребенка; -оказание помощи установлению контакты;4.Активность в различных видах
продуктивных взаимоотношений ребенка со деятельности. Лечебно-оздоровительный
взрослыми и детьми . блок.Психолого-педагогический блок.
5Методы исследования: педагогическое основная цель технологии - повышение
наблюдение биографический метод (сбор и качества образовательной деятельности
анализ анамнестических данных детей) через коррекцию тревожности По окончании
констатирующий эксперимент количественный адаптационного периода делаются выводы о
и качественный анализ полученных данных. продолжительности, уровне и особенностях
Объект исследования: период первичной адаптации ребенка к условиям детского
адаптации детей среднего дошкольного сада.
возраста при поступлении в детский сад. 12Содержание коррекционной программы
Предмет исследования: педагогическая «Детский сад без проблем»: 1.Работа с
деятельность по проведению адаптационных мотивацией: формирование положительной
мероприятий для детей среднего дошкольного мотивации, адекватного отношения к
возраста к детскому саду. возможным неудачам;Коррекция мотивации.
6Задачи исследования: рассмотреть 2.Работа с самооценкой и самоконтролем:
психолого-педагогические аспекты проблемы обучение навыкам самооценки и
адаптационного периода поступления в самоконтроля; Коррекция тревожности.
детский сад детей среднего дошкольного 3.Работа над поведением и качеством
возраста выявить психологические проблемы общения: обучение ребенка умению управлять
адаптации детей среднего дошкольного собой в конкретных, наиболее волнующих его
возраста к ДОО; организовать практическое ситуациях; навыкам коллективной
исследование о зависимости характера деятельности; Коррекция личностной
адаптации ребенка от особенностей его тревожности. 4.Релаксация: снятие
психического состояния; осуществить мышечного напряжения. Коррекция
психолого-педагогическую поддержку любого агрессивности. Разрядка агрессивных
ребёнка среднего дошкольного возраста и чувств.
его семьи в адаптационный период при 13Вывод :Организация
поступлении в детский сад. социально-психологического сопровождения
7Логика этапов исследования. I этап способствует повышению успешности
Изучение психолого-педагогической, адаптации ребенка среднего дошкольного
методической литературы. Определение возраста к детскому саду. Анализ
исходных позиций исследования, диагностики ,после апробации программы
формулирование гипотезы. Разработка ,показал: тревожность воспитанников
программы и плана опытно-экспериментальной значительно снизилась адаптивность
работы. II этап Опытно-экспериментальная воспитанников повысилась.
работа на базе ДОО№5 «Сказка» г Королёв. 14Практическая Значимость исследования:
Использовались :методика определения Оптимальный подбор и планирование объёма и
уровня тревожности Р. Тэммла, М. Дорки и характера мероприятий. Пополнение
В. Амена; проективная методика развития методической копилки воспитателя. Создание
социальных эмоций О.А. Ореховой «Домики. ИПР Предложена коррекционно-развивающая
Внедрение вспомогательной программы. III программа по развитию адаптации детей
этап Обобщение и описание среднего дошкольного возраста к детскому
опытно-экспериментальной работы и ее саду. Теоретическая Значимость
материалов, апробации результатов исследования: Обогащение представлений об
исследования. Формулировка теоретических и особенностях и специфике периода
практических выводов, оформление адаптации. Стимулирует дальнейший интерес
полученных результатов, осуществление в области вопросов данной темы.
сравнительного анализа качественных и 15Спасибо за внимание!
Решение психолого-педагогических проблем детей среднего дошкольного возраста при поступлении в детский сад.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/reshenie-psikhologo-pedagogicheskikh-problem-detej-srednego-doshkolnogo-vozrasta-pri-postuplenii-v-detskij-sad-138103.html
cсылка на страницу

Решение психолого-педагогических проблем детей среднего дошкольного возраста при поступлении в детский сад

другие презентации на тему «Решение психолого-педагогических проблем детей среднего дошкольного возраста при поступлении в детский сад»

«Родительское собрание о подростковом возрасте» - Родительское собрание – КРУГЛЫЙ СТОЛ. Б. Своим весом и ростом. В. Чутко реагирующим на замечания в свой адрес. В. Проводить время с друзьями вне дома. Я думаю, что существуют еще очень важные периоды: отрочество, юность… Статистика. Ж.П.Сартр. Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления.

«Подростковый возраст» - Узелки на память. Таким образом складывается идеальное представление об идеальном "Я". Внешние изменения подростка. Работа предназначена в качестве педагогической помощи родителям учащихся. Аннотация. Представления о себе динамичны и нестабильны. Самоанализ, иногда чрезмерный, приводит к недовольству собой.

«Возраст женщины» - 54 года Человек на «таможне». Возраст любви, любой роман очень серьезен. Возрастает необходимость отдохнуть. Один из самых сложных периодов. 50 лет Актуализируются очень давние конфликты. С вами хорошо всем, потому, что вам хорошо с собой. Возраст новой красивой любви. Женщины спокойны и уверенны. Большая вероятность серьезных заболеваний.

«Юношеский возраст» - В настоящее время юность не рассматривается как «невротический» период развития. Ведущий тип деятельности – учебно-профессиональная. Диффузная (размытая) идентичность – первый этап. Развитие самосознания. Юношеский период. Основные новообразования: личностное и профессиональное самоопределение. Основные функции дневника:

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Тема: Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Родители (Клуб для родителей «Искорка». Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию. Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Дети (коррекционная развивающая работа).

«Дети дошкольного возраста» - Восприятие в дошкольном возрасте становиться более совершенным, осмысленным, целенаправленным, анализирующим. У младших дошкольников память непроизвольна. Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет. К 7 годам язык для ребенка становится действительно родным. Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Решение психолого-педагогических проблем детей среднего дошкольного возраста при поступлении в детский сад