Нарушения у детей
<<  Развитие связной речи в подготовительной группе для детей с нарушением зрения Знакомство с Пермским звериным стилем детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи  >>
Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего
Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Невербальные средства общения
Игровая деятельность:
Игровая деятельность:
Картинки из презентации «Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: Катенок. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2483 КБ.

Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

содержание презентации «Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Роль игры в развитии коммуникативных 8невербальными средствам общения. «Зеркало»
навыков у детей старшего дошкольного Детям предлагается представить, что они
возраста с нарушениями речи. Лаврова вошли в магазин зеркал. Одна половина
Татьяна Михайловна воспитатель МАДОУ № 151 группы — зеркала, другая — разные
г. Мурманск 2014. зверушки. Зверушки ходят мимо зеркал,
2Коммуникация - процесс восприятия и прыгают, строят рожицы — зеркала должны
передачи информации между партнерами по точно отражать движения и выражение лиц
общению. Коммуникативные трудности зверушек. «На что похоже настроение?»
дошкольников с ОНР : Нарушение Участники игры по очереди мимикой
формирования всех компонентов речевой показывают свое настроение Другие
системы порождает: Снижение потребности в участники угадывают его. «День наступает,
общении. Эмоциональную неуравновешенность. всё оживает» Ведущий произносит первую
Трудности в организации речевого половину зачина, все участники начинают
поведения. Недостаточную сформированность двигаться по комнате в хаотическом
умения пользоваться различными средствами порядке. Когда ведущий произносит вторую
общения. половину зачина, все застывают в
3Вербальные средства общения причудливых позах. Затем по выбору
Коммуникативные качества речи: ведущего отдельные участники “отмирают” и
правильность, точность, логичность, придуманным способом оправдывают позу.
чистота, выразительность, богатство и 9Игры на взаимодействие, умение
уместность. Развитие диалогической и действовать сообща. «Ладонь в ладонь» Дети
монологической форм связной речи Развитие становятся попарно, прижимая правую ладонь
лексико-грамматического строя речи к левой ладони и левую ладонь к правой
Развитие дикции Развитие интонационной ладони друга. Соединенные таким образом,
выразительности речи Развитие они должны передвигаться по комнате,
темпо-ритмических характеристик речи обходя различные препятствия: стол,
Развитие фонематического слуха. стулья, кровать, гору, реку (в виде
4Невербальные средства общения. Мимика. детской железной дороги) и т. д.
Позы. Жесты. «Тропинка» Возьмитесь за руки. По команде
5Основные методы, используемые при «гуляем» - идут по кругу. «Тропинка» —
формировании и развитии коммуникативных дети кладут руки на плечи впереди стоящему
умений и навыков: Практические (игры, и наклоняют головы вниз. «Копна» — дети
упражнения) Наглядные (наблюдение, поднимают руки над головой. «Кочки!» — все
рассматривание рисунков, картин, приседают. «Рукавички» Для игры нужны
прослушивание произведений) Словесные вырезанные из бумаги рукавички, количество
(рассказ, беседа, чтение). пар равно количеству пар участников игры.
6Игры коммуникативной направленности Ведущий раскидывает рукавички с одинаковым
Творческие: сюжетно-ролевые, режиссерские, орнаментом, но не раскрашенным, по
театрализованные, с различным материалом. помещению. Дети отыскивают свою «пару» и с
Игры с правилами: подвижные, помощью карандашей раскрашивают совершенно
дидактические, развивающие. Задачи : одинаково рукавички.
Развитие способности воспринимать и 10Игровая деятельность: Способствует:
использовать вербальные и невербальные развитию речевой деятельности, творческих
средства общения Формирование внимания к начал и умственных способностей,
сверстнику, развитие делового личностному развитию, целеустремленности,
сотрудничества и общих игровых интересов настойчивости, преодолению трудностей и
Обеспечение психологического благополучия проблем повышению уровня выразительности
и здоровья детей Формирование способности речи, владения своим голосом, пластикой
согласованности действий и сплоченности движений развитию способности к
Развитие навыков социального поведения, импровизации в создании образа, используя
чувства принадлежности к группе, умения различные средства выразительности (слова,
быть коммуникабельными, открытыми для жесты, мимику, движения) формированию
новых контактов Условия: Рефлексивный умения подчинять средства, способы
характер игровой деятельности Коллективный собственному замыслу, поставленной задаче
характер игр на основе добровольного повышению уровень социальной
участия Отсутствие соревновательного компетентности, развитию умения свободно
начала в играх. общаться со сверстниками, и взрослыми,
7Игры на умение вступать в контакт, задавать интересующие вопросы,
оказывать внимание сверстникам. «Ласковое взаимодействовать, усвоить нормы и
имя» Дети стоят в кругу, передают друг ценности.
другу эстафету (цветок, “волшебную 11Литература: 1. Н.Л. Кряжева «Развитие
палочку”). При этом называют друг друга эмоционального мира детей», Ярославль,
ласковым именем (например, Танюша, 1997 2. М.Ю. Картушина «Коммуникативные
Алёнушка, Димуля и т.д.) Воспитатель игры для дошкольников», М., 2003 3. Г. А.
обращает внимание детей на ласковую Широкова «Развитие эмоций и чувств у детей
интонацию. «Комплимент» Дети садятся в дошкольного возраста», М., 2005 4. Н. В.
круг. Каждый участник говорит соседу Клюева, Ю.В. Касаткина «Учим детей
справа (или слева) фразу, которая общению. Характер, коммуникабельность»,
начинается со слов: «Мне нравится в Ярославль, 1977 5. Фопель К. «Как научить
тебе…». Упражнение помогает ребенку детей сотрудничать», М., 1999 6. Е.К.
увидеть свои положительные стороны и Лютова, Г.Б. Монина «Тренинг эффективного
почувствовать, что он принимаем другими взаимодействия с детьми», СПб., 2003 7.
детьми. «Секрет» Всем участникам ведущий А.Г. Арушанова «Речь и речевое общение
раздает по «секрету» из красивого сундучка детей», М., 1999 8. А.Г. Арушанова
(пуговицу, бусинку, брошку, старые часы и «Развитие коммуникативных способностей
т. д.), кладет в ладошку и зажимает дошкольников», М. 2011 9. Л.М. Шипицына и
кулачок. Участники ходят по помещению и, др. «Азбука общения», СПб., 1998 10. В.В.
разъедаемые любопытством, находят способы Гербова «Коммуникация. Развитие речи и
уговорить каждого показать ему свой общения»,М., 2005 11. У.М. Сидорова
секрет. «Формирование речевой и познавательной
8Игры на развитие умения пользоваться активности у детей с ОНР», М., 2005.
Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/rol-igry-v-razvitii-kommunikativnykh-navykov-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-narushenijami-rechi-146617.html
cсылка на страницу

Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

другие презентации на тему «Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи»

«Роль прилагательных в речи» - Догадливая жаркий сообразительная находчивая. Чешуйчатый. Сущ. + Прил. Роль имён прилагательных в речи. Красивый. Речь день добро ученица. Толстое. Коричневого. Блестящий. Длинный. Большая. Чатые. Перепон-. Выхухоль. Сущ. Голова зверька с глазками и хоботком, который все время шевелится. Смешным. Маленькими.

«Коммуникативная компетенция» - Наблюдение над языковым материалом Эвристическая беседа Моделирование опорной схемы. Коммуникати-вная. 3) Опыт проявления компетенции. Последовательные действия. 2) Владение знанием содержания компетенции. Типы речи. Размышления по поводу… Каков предмет? Повествование. Одновременные признаки. Словарная работа Работа с текстом Учебный диалог.

«Формирование навыков чтения» - Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием. Программа Generator. Поддерживающие программы. Through, although методическое правило vs. Извлечение информации, представленной в тексте. Принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения.

«Нарушение речи» - Компьютерные ресурсы, используемые в работе школьного логопеда. Другой вид работы — подбор однокоренных слов. Характеризуется следующими типами ошибок: Пропуск гласных и согласных букв. «Коррекционная работа на лексическом уровне». Основные направления профессиональной деятельности. Основная задача – развитие звукового (фонематического) анализа и синтеза.

«Дошкольный возраст» - Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Основные понятия: Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Кризис 3-х лет. Ранний возраст. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

«Нарушение речи у детей» - 3. Методики развития речи дошкольников. Взаимодействие с педагогами ДОУ. 2. Методики формирования лексико-грамматического строя речи дошкольников. Презентация педагогических достижений учителя-логопеда. СИДОРОВА МАРГАРИТА ВЛАДИМИРОВНА Учитель-логопед. Открытое занятие «Путешестиве в сказку «Бременские музыканты».

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи