Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста |
| Развитие речи | ||
| << Диагностическое обследование речи ребёнка дошкольного возраста | Влияние предметно-развивающей среды на развитие речи дошкольника >> |
Картинки из презентации «Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»
Автор: Мама. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2185 КБ.
Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста
содержание презентации «Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Роль сказки в познавательно речевом | 7 | иллюстраций. Сказка и познание. Создание |
| развитии ребёнка дошкольного возраста. | сказки (продуктивная деятельность). | ||
| Подготовила воспитатель Печоркина Т.в. | 8 | Методы и приёмы. Вовлекаем детей в | |
| 2 | И снова сказка, умница и прелесть, | игры – беседы с куклами-персонажами | |
| приходит к нам на помощь. Детство - | сказок. Мы заранее готовим персонажей, с | ||
| счастливая, безмятежная пора. Сколько | которыми будет происходить общение, | ||
| открытий готовит каждый миг, каждый день. | создаём их, используя бросовый, природный | ||
| А в условиях нового времени очень важно | материал. Внесение кукол способствует | ||
| вырастить человека, умеющего думать, | ведению диалога, проявлению речевой | ||
| способного к анализу, самоанализу. Важно | инициативы детьми, творчества. В другом | ||
| научить дошкольника общаться, | варианте, сначала рассказываем сказку, а | ||
| взаимодействовать с окружающими. Но есть | затем предлагаем ребятам самим попробовать | ||
| такие явления, понятия, которые очень | «оживить» её. Вместе с детьми мы рисовали | ||
| трудно осознать ребёнку дошкольного | сказку, используя различные техники, | ||
| возраста. Малыши нуждаются в ярких, | лепили из пластилина, солёного теста, | ||
| интересных событиях для построения | делали аппликации из бумаги, ткани, | ||
| качественного обучения. И обновление | различных нитей. Использовался приём | ||
| содержания образования нацеливает нас, | раскрашивания эпизодов сказки с | ||
| педагогов, на возможность сделать жизнь | применением цветного песка, подкрашенной | ||
| детей в детском саду более интересной, а | манки. При подборе сказок, учитывается | ||
| образовательный процесс- мотивированным. | возраст детей и особенности их | ||
| Тут и приходит на помощь сказка, которая | психического развития. С детьми младшего | ||
| помогает обучать ребёнка так, чтобы он об | дошкольного возраста работа Содержание | ||
| этом даже и не догадывался. | этих сказок близко и понятно детям. | ||
| 3 | Сказочное времечко- Времечко желанное. | 9 | Широко используем сказки при |
| Тихо начинается сказка долгожданная. | формировании целостной картины мира. Из | ||
| Королевство сказочное Чудесами славится. | сказок народных и авторских дети узнают | ||
| Публика, внимание! Сказка начинается! | почему и как зимой спит медведь, кто живёт | ||
| 4 | Жили на свете король с королевой. У | в лесу и т.д. Для развития памяти, | |
| них не было детей, и это их так огорчало, | логического мышления, внимания, | ||
| что и сказать нельзя. И вот, наконец, | воображения предлагаем детям различные | ||
| когда король с королевой потеряли всякую | творческие задания и дидактические игры, | ||
| надежду, у них вдруг родилась дочка. | пазлы, кубики со сказочными сюжетами. Уже | ||
| Назвали они её - Сказка. Можете себе | стало традицией включать сюжеты сказок в | ||
| представить, что за праздник устроили в | различные режимные моменты: умываемся, | ||
| честь её рождения. Ведь принцессу-Сказку | одеваемся, засыпаем, просыпаемся вместе со | ||
| все с таким нетерпением ждали, она всем | сказкой. Динамические паузы, упражнения на | ||
| была нужна. Трудно отрицать роль сказок в | релаксацию подбираются с учётом сказочного | ||
| формировании языковой культуры. При | материала в рамках | ||
| слушании и чтении происходит развитие | комплексно-тематического планирования. С | ||
| диалогической речи. А при воспроизведении | изменение возрастного ценза воспитанников | ||
| (пересказе, повторении, драматизации) | арсенал методов и приёмов пополняется. | ||
| сказок осуществляется развитие | Образовательный процесс выстраиваем, | ||
| монологической речи. Сказка развивает | используя принцип интеграции | ||
| творческий потенциал, фантазию, | образовательных областей. И снова сказка - | ||
| воображение, способность к | «умница и прелесть», приходит на помощь. | ||
| словотворчеству. Используя сказку, можно в | Например, реализуя содержание | ||
| доступной форме раскрыть ту или иную тему, | образовательной области «Познание» | ||
| развивать интеллектуальные качества | используем сказку с целью оптимизации | ||
| личности, причём интегрировано в ходе | образовательного процесса. В некоторых | ||
| освоения содержания различных | сказках математическое начало лежит на | ||
| образовательных областей. Кроме того, | поверхности, в названии: «Три медведя», | ||
| сказка помогает в конструировании | «Волк и семеро козлят». На примере сказок | ||
| интересной жизни дошкольников, пронизанной | можно закреплять различные математические | ||
| обучением. Долгожданным ребёнком была | понятия, знакомить с геометрическими | ||
| Сказка. Поэтому в гости к ней позвали всех | фигурами. С этой целью педагоги ДОУ | ||
| фей, какие жили в той самой стране. Надо | сочинили несколько собственных сказок и | ||
| сказать, что у фей был прекрасный обычай | сказочных историй. А с другой стороны, с | ||
| наделять своих крестниц различными | помощью геометрических фигур мы шифруем, | ||
| чудесными дарами. И принцесса - Сказка | моделируем сказки, прячем героев в | ||
| получила от них в приданное много | фигурки, которые можно угадывать по форме | ||
| достоинств . | и величине. Таким образом, готовя | ||
| 5 | Интеллектуальное развитие детей | дошкольников к математической деятельности | |
| дошкольного возраста, овладение | со знаками и числами. | ||
| конструктивными способами и средствами | 10 | Сказка сама подсказывает, какой вопрос | |
| взаимодействия с окружающими. Вторая | или какое задание дать детям. Данная | ||
| подарила ей задачи, которые принцесса | система позволяет насыщать сказочный | ||
| обязательно решит: Развивать | материал творческими заданиями, | ||
| познавательный интерес. • Расширять | проблемными вопросами, проблемными | ||
| представление детей о целостной картине | ситуациями, различными словесными играми, | ||
| мира посредством введения их в | а, в более старшем возрасте, ситуациями | ||
| литературную культуру. Развивать свободное | поиска с элементами экспериментирования и | ||
| общение с взрослыми и детьми. Формировать | практического исследования. Сказка- это | ||
| интерес к книгам и потребность в чтении. | язык детей. Поэтому если мы хотим помочь, | ||
| Воспитывать умение слушать. Первая Фея | объяснить, поддержать, открыть что-то | ||
| принесла для принцессы цель её жизни: | ребёнку, то нам следует заново освоить | ||
| 6 | Однажды мы подружились со Сказкой. И | детский язык- сказки. А теперь можно | |
| поняли, что с её помощью можно многого | сделать вывод о том, что восприятие сказки | ||
| достичь: реализовать образовательные | является особым, интегративным видом | ||
| задачи, и «уроки сказок» не будут при этом | деятельности, который способствует решению | ||
| напоминать «маленькую школу», а помогут | большинства образовательных задач: | ||
| создать доверительную атмосферу в группе и | -обучению ребёнка дошкольного возраста | ||
| придадут обучению развивающий характер. С | опосредованно, в процессе увлекательной | ||
| этой целью можно создать модель работы со | для малышей деятельности; • повышению | ||
| сказкой – это образец, на котором | качества освоения Программы по направлению | ||
| отрабатывается механизм работы педагога со | «Познавательно-речевое развитие»; • | ||
| сказочным материалом. Предлагаемые девять | формированию ряда интегративных качеств | ||
| разделов выбраны условно. Их может быть | личности, что соответствует современным | ||
| меньше, может быть и больше. Каждый новый | требованиям дошкольного образования. Кроме | ||
| текст сказки, по своему содержанию | того, восприятие сказки в полной мере | ||
| выдвигает на первый план лишь одну – две | отвечает потребностям ребёнка в общении, в | ||
| из поставленных проблем, а остальные при | познании, в чтении, в проявлении | ||
| этом остаются сопутствующими. Своеобразие | активности и самостоятельности, в | ||
| этой модели предоставило возможность для | самовыражении. И если сложить все тропинки | ||
| составления комплексно-тематического | радости, которая проложила сказка к | ||
| планирование, основанного на сюжете | детским сердцам, то получится дорога до | ||
| сказок. | Луны. | ||
| 7 | Модель работы со сказкой. Название | 11 | Прошли годы … Принцесса - Сказка |
| сказки. Образовательный процесс | выросла, сохранив в своём сердце все, | ||
| осуществляется: • в ходе непосредственно | подаренные феями, достоинства. Однажды, | ||
| образовательной деятельности, • в ходе | попрощавшись с королём и королевой, | ||
| режимных моментов, • в процессе совместной | отправилась она путешествовать по свету. И | ||
| деятельности педагога с детьми, • при | если теперь мы слышим вопрос : «Где живёт | ||
| организации самостоятельной детской | Сказка?», то с полной уверенностью можем | ||
| деятельности. Беседа по содержанию. Чтение | сказать, что Сказка живёт в наших сердцах, | ||
| сказки. Речевая зарядка. Работа с | в каждом уголке нашего сада, рядом с | ||
| обучающими презентациями. Пересказ сказки | нашими детьми, а наши дети живут в | ||
| с опорой на наглядность. Рассматривание | сказке!!! | ||
| Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/rol-skazki-v-poznavatelno-rechevom-razvitii-rebjonka-doshkolnogo-vozrasta-140230.html
cсылка на страницу
Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста
другие презентации на тему «Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста»
«Готов ли ребёнок к школе» - В чём проявляется неподготовленность к школьному обучению? О каком первокласснике мечтает учитель? Педагогическая готовность Интеллектуальная готовность Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность Коммуникативная готовность Хорошее состояние здоровья. Мотивационная готовность. Эмоционально-волевая готовность.
«Права ребёнка» - Равны ли люди по отношению друг к другу? Каждый из нас обязан распространять документы, устанавливающие права ребенка в обществе. Документы по правам ребёнка. Как помочь детям узнать о своих правах. В чём главное отличие человека от животного? Изучение международных документов по правам детей. С какого возраста у человека появляются права?
«Речевое развитие ребёнка» - Например, известный рассказ «Упрямые козлы». Запишите в «Словарик» слова, в которых ребёнок переставляет или пропускает слоги. Около кресла… Дети часто скучают. Стол был накрыт белоснежной… Игру повторяют 4–5 раз. «Угадай, кто сказал». Рекомендуется нарушать последовательность высказывания персонажей, принятую в сказке.
«Родитель и ребёнок» - Результаты работы с родителями по сплочению детско-родительского коллектива. Об авторах проекта. Описание Данное внеклассное мероприятие относится к серии мероприятий по сплочению детско-родительского коллектива. Этапы разработки проекта.
«Развитие ребёнка» - Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей. Перспективные направления развития МДОУ по организации и контролю психофизического развития дошкольников. Функции психологического сопровождения: Сбор информации о ходе воспитательно-образовательного процесса в детском саду.
«Иммунитет ребёнка» - Гимнастика. Бег по воде за мячом. Формирование у родителей, педагогов, детей ответственности в деле сохранения собственного здоровья. Гимнастика по интересам и игры по желанию детей. Упражнения на коррекцию осанки и стопы и народные подвижные игры. Оздоровительный дозированный бег. Работа с родителями.
Развитие речи
27 презентаций о развитии речи
Дошкольное образование
34 темы
Дети
Развитие ребенка
○ Виды развития
○ Развитие мелкой моторики
○ Интеллектуальн. развитие
○ Развитие речи
○ Физич. развитие детей
○ Музык. развитие детей
Нарушения у детей
○ ЗПР
○ Нарушение речи
▫ Звукопроизношение
▫ Логопед
Дошкольник
○ Игры для дошкольников
▫ Виды игр
▫ Сюжетно-ролевые игры
○ Обучение дошкольников
○ Дошкольное воспитание
○ Экологич. воспит. дошк.
Дошкольн. образование
○ ФГТ
○ Программы в ДОУ
ДОУ
○ Детский сад
○ Проекты в ДОУ
○ Работа с родит. в ДОУ
○ Педагог ДОУ
○ Воспитатель
○ Здоровье в детск. саду
Подготовка к школе
○ Готовность к школе
○ Первоклассник
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по дошкольному образованию
>
Развитие речи
>
Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста