Развитие речи
<<  Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход» Развитие речи дошкольников: комплексный подход  >>
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Символ
Символ
Символ
Символ
Символ
Символ
Символ
Символ
Символ
Символ
В руки овощи берем, Овощи на стол кладем
В руки овощи берем, Овощи на стол кладем
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Метод LEGO конструирования
Метод LEGO конструирования
Метод LEGO конструирования
Метод LEGO конструирования
Метод LEGO конструирования
Метод LEGO конструирования
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Картинки из презентации «Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»

Автор: Sveta. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2906 КБ.

Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»

содержание презентации «Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Семинар «Развитие связной речи 11Беседа. Физминутка. Составление
дошкольников: комплексный подход». предложений с соответствующей словарной
Подготовила заместитель заведующего по работой. Составление рассказа
ВМР: Глазкова Т.В. самостоятельно. Итого. Время занятия для
2Связная речь – высшая форма групп (мин). Время занятия для групп
мыслительной деятельности. «Развитие (мин). Время занятия для групп (мин).
связной речи определяет уровень речевого и Время занятия для групп (мин). Младшая.
умственного развития ребёнка» (Л.С. Средняя. Старш. Подготов. Этап занятия.
Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев). Этап занятия.
3Овладение связной устной речью – 12Рассказать о приёмах для привлечения
важнейшее условие успешной подготовки к внимания детей и поддержания интереса к
обучению в школе. сообщению, рассказу, теме занятия.
4Формы связного высказывания. Диалог. Практическое задание:
Монолог. Повествование. Описание. 13Символ. Последовательность работы со
Рассуждение. словом. Пример. Назвать слово. Шуба.
5Задачи обучения детей связной речи. Однокоренные слова. Шубка, шубейка,
6Младший возраст. 1 - Развивать Антонимы. Майка. Синонимы. Пальто,
диалогическую форму речи. 2 - Вовлекать дубленка. Ассоциации. Зима, медведь.
детей в разговор во время рассматривания мороз.
предметов, картин, иллюстраций; наблюдений 14=. Золотое правило моделирования:
за живыми объектами; после просмотра Последовательное рассматривание.
спектаклей, мультфильмов. 3 - Обучать Последовательное рассказывание.
умению вести диалог с педагогом: слушать и 15Мнемотаблица - это схема, в которую
понимать заданный вопрос, понятно отвечать заложена определенная информация. Суть
на него, говорить в нормальном темпе, не мнемосхем заключается в следующем: на
перебивая говорящего взрослого. 4 - каждое слово или маленькое словосочетание
Напоминать детям о необходимости говорить придумывается картинка (изображение);
«спасибо», «здравствуйте», «до свидания», таким образом, весь текст зарисовывается
«спокойной ночи» (в семье, группе). 5 - схематично. Глядя на эти схемы – рисунки
Помогать доброжелательно общаться друг с ребёнок легко воспроизводит текстовую
другом. 6 - Формировать потребность информацию.
делиться своими впечатлениями с 16В руки овощи берем, Овощи на стол
воспитателями и родителями. кладем. Лук, морковка, кабачок, Помидор,
7Средняя группа. 1 - Совершенствовать горох, лучок.
диалогическую речь: учить участвовать в 17
беседе, понятно для слушателей отвечать на 18Дидактические игры: « Угадай игрушку»
вопросы и задавать их. 2 - Учить детей Цель: формировать умение находить предмет,
рассказывать: описывать предмет, картину; ориентируясь на его основные признаки. «
упражнять в составлении рассказов по Кто интереснее придумает» Цель: учить
картине, созданной ребенком с детей составлять предложения по заданному
использованием раздаточного дидактического глаголу. « Что напутал Незнайка?» Цель:
материала. 3 - Упражнять детей в умении находить ошибки в описании и исправлять
пересказывать наиболее выразительные и их. « Какая, какой, какое?» Цель:
динамичные отрывки из сказок. подбирать определения к предмету, явлению.
8Старшая группа. 1 - Развивать умение « Играем со сказкой» Цель: развивать
поддерживать беседу. 2 - Совершенствовать творческие способности (умение придумывать
диалогическую форму речи. Поощрять попытки несколько вариантов окончания сказки,
высказывать свою точку зрения, согласие использовать разнообразные языковые
или несогласие с ответом товарища. 3 - средства).
Развивать монологическую форму речи. 4 - 19Театрализованные игры. В работе с
Учить связно, последовательно и театрализованными играми решаются
выразительно пересказывать небольшие следующие задачи: - развитие творческих
сказки, рассказы. 5 - Учить (по плану и способностей детей; - развитие высших
образцу) рассказывать о предмете, психических функций, а именно памяти,
содержании сюжетной картины, составлять внимания, воображения; - развитие речи, а
рассказ по картинкам с последовательно именно просодическую сторону; - развитие
развивающимся действием. 6 - Развивать психофизических возможностей (мимики,
умение составлять рассказы о событиях из пластики); - развитие мелкой мотори
личного опыта, придумывать свои концовки к (изготовление атрибутов). “Перевирание”
сказкам. 7 - Формировать умение составлять сказки “Салат” из сказок.
небольшие рассказы творческого характера 20
на тему, предложенную воспитателем. 21«Игры с прищепками». В играх с
9Подготовительная к школе группа. 1 - прищепками решаются следующие задачи: -
Продолжать совершенствовать диалогическую Развитие творческих способностей,
и монологическую формы речи. 2 - воображения; Развитие коммуникативной
Формировать умение вести диалог между функции речи, умение составлять рассказ; -
воспитателем и ребенком, между детьми; Развитие сенсорных навыков;
учить быть доброжелательными и корректными пространственных представлений; - Развитие
собеседниками, воспитывать культуру мелкой моторики рук. Упражнения с
речевого общения. 3 - Продолжать учить прищепками «Развеселим солнышко».
содержательно и выразительно пересказывать 22
литературные тексты, драматизировать их. 4 23Метод LEGO конструирования.
- Совершенствовать умение составлять 24Приёмы песочной терапии помогают
рассказы о предметах, о содержании традиционной методике по развитию связной
картины, по набору картинок с речи стать более интересной,
последовательно развивающимся действием. 5 увлекательной, более продуктивной.
- Помогать составлять план рассказа и 25
придерживаться его. 6 - Развивать умение 26Синквейн – нерифмованное стихотворение
составлять рассказы из личного опыта. 7 - из 5 строк, составленное по определенным
Продолжать совершенствовать умение правилам: 1 строка - тема - называется
сочинять короткие сказки на заданную тему. одним словом, 2 строка - это описание темы
10Виды занятий по развитию речи. 1 - - в двух словах, 3 строка – это действия -
пересказ 2 - рассказ по сюжетной картинке в трёх словах, 4 строка – это предложение
или по картине известного художника 3 - из четырёх слов, 5 строка - это одно
рассказ по серии сюжетных картинок 4 - слово, которое выражает настроение.
описательный рассказ 5 - драматизация 6 - 27Пример синквейна. 1. Ежик 2. Cерый,
творческий рассказ. колючий 3. Фыркает, спит, сворачивается.
11Примерная структура занятия. 1. 1. 2. 4. Мне нравится маленький ежик. 5. Лес.
2. 3. 3. 4. 4. 4. 5. 5. 6. 3. 3. 4. 4. -. 28Составить синквейн по теме « Зима». 1
3. 4. 5-6. 4. 5. 6. 8. 15. 20. 25. 30. - зима 2 – холодная снежная 3 – морозит
Организационный момент. Арт. гимнастика и метет завывает 4 – зимой катаемся на
(или) голосовые упражнения. Формирование санках 5 - красиво.
ЗКР. Сообщение темы занятия: 29Составьте синквейн о нашем семинаре.
рассматривание картинки или игрушки. 30
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход».ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/seminar-razvitie-svjaznoj-rechi-doshkolnikov-kompleksnyj-podkhod-260775.html
cсылка на страницу

Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»

другие презентации на тему «Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»»

«Нравственное воспитание дошкольников» - Чувство Родины… Изменилось и отношение людей к Родине. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Представления у дошкольников расширяются постепенно. Система обобщённых знаний формируется лишь к концу старшего дошкольного возраста. У детей стали искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии.

«Компетентностный подход в обучении» - Я в обществе. Компетентностный подход в обучении истории и обществознания. Взаимосвязи компетент-ностного подхода с другими технологиями. Концепция модернизации российского образования – формирование ключевых компетенций. - Учиться знать - учиться делать - учиться жить - учиться быть. Изучать Искать Думать Сотрудничать Приниматься за дело.

«Компетентностный подход в начальной школе» - 3. Использование счетного материала SPECTRA на уроках математики. 3. Разработка личного пространства учителя в единой информационной образовательной среде: Специалист – программист по ИКТ Крупнова О. Ю. В первом полугодии 2011-2012 года курс закончили 28 учителей, во втором - 24. 4. Возможности использования компьютера на уроках в начальной школе.

«Системный подход в моделировании» - Существует множество моделей представления системного подхода. Процесс — динамическое изменение системы во времени. Системный подход в моделировании. Питер Фердинанд Дракер. Структура— способ взаимодействия элементов системы посредством определенных связей. Системный подход как основа введения профильного обучения.

«Деятельностный подход в обучении» - Действие целеполагания «что я должен сделать...». Выбор средств и методов. Материалы к научно- практическому семинару. Планирование решения «как и в какой последовательности я должен решить задачу». Меня учат. Системы ? системный подход ? деятельность. Развитие ? деятельность ? обучение. В.В.Давыдов.

«Развитие памяти у дошкольников» - Диаграммы. Требования к дидактическим играм: Следствия нарушения памяти: Виды памяти. Особенности развития памяти детей с ЗПР. «Медвежонок спит». Методики диагностического обследования: Условия проведения диагностического обследования: Комплекс игр. Результаты констатирующего и контрольного экспериментов.

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»