Развитие ребенка
<<  Пальчиками играем - речь развиваем Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста  >>
Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста
Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и
Можно выделить основные задачи в сенсорном воспитании детей от
Можно выделить основные задачи в сенсорном воспитании детей от
Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам
Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам
Игры для развития осязания (тактильного восприятия) К осязанию относят
Игры для развития осязания (тактильного восприятия) К осязанию относят
Игры для развития осязания (тактильного восприятия) К осязанию относят
Игры для развития осязания (тактильного восприятия) К осязанию относят
Игры для развития осязания (тактильного восприятия) К осязанию относят
Игры для развития осязания (тактильного восприятия) К осязанию относят
Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани
Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани
Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани
Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани
Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани
Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани
Картинки из презентации «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Comp. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2046 КБ.

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Сенсорное развитие детей младшего 7оберточную бумагу от цветов, сетки от
дошкольного возраста. Трубина Тамара комаров, бархатную, гофрированную и
Николаевна Воспитатель МБДОУ № 89 «Детский наждачную бумагу, фольгу и многое другое.
сад компенсирующего вида». Играйте с шишками, колючими каштанами,
2Сенсорное развитие ребенка - это ребристыми грецкими орехами и гладкими
развитие его восприятия и формирование желудями. Полезно также играть с
представлений о внешних свойствах различными крупами: опускать ручки в
предметов: их форме, цвете, величине, коробку и искать спрятанную маленькую
положении в пространстве, а также запахе, игрушку.
вкусе и т. п. Значение сенсорного развития 8Зрительное восприятие . Основные
в раннем и дошкольном детстве трудно параметры зрительного восприятия: Цвет,
переоценить. Именно этот возраст наиболее форма, величина. 1. Развитие восприятия
благоприятен для совершенствования цвета конкретизируется в следующих
деятельности органов чувств, накопления задачах: развивать умение различать цвета,
представлений об окружающем мире. ориентируясь на их однородность или
Готовность ребенка к школьному обучению в неоднородность при наложении; обозначать
значительной мере зависит от его результат словами «такой», «не такой»;
сенсорного развития. Исследования, действовать по подражанию; 2. Познакомить
проведенные детскими психологами, детей с названиями основных цветов
показали, что значительная часть (красный, синий, желтый, зеленый); 3.
трудностей, возникающих перед детьми в Развивать умение осуществлять выбор цвета
ходе начального обучения (особенно в 1 по образцу и проверять его примериванием,
классе), связана с недостаточной точностью ориентироваться на цвет как на значимый
и гибкостью восприятия. признак, производить выбор цвета по слову.
3Можно выделить основные задачи в 9Игры, способствующие развитию
сенсорном воспитании детей от рождения до цветового восприятия Загадочные пуговицы
6 лет. На первом году жизни это обогащение Волшебное поле Радуга Шарики Карусель
ребенка впечатлениями. Следует создать для Яблонька На что похожи фигуры Найди домики
малыша условия, чтобы он мог следить за Спрячемся от дождика.
движущимися яркими игрушками, хватать 10Восприятие формы. Конкретизируется в
предметы разной формы и величины. На следующих задачах: 1. Развивать умение
втором - третьем году жизни дети должны практически различать форму –
научиться выделять цвет, форму и величину перераспределять пальцы на предмете в
как особые признаки предметов, накапливать зависимости от формы, чтобы удержать
представления об основных разновидностях предмет в руках. 2. Развивать умение
цвета и формы и об отношении между двумя соотносить форму предметов с помощью проб,
предметами по величине. Начиная с соотносить плоскостную и объемную формы в
четвертого года жизни у детей формируют практическом действии с предметами. 3.
сенсорные эталоны: устойчивые, Сделать форму предмета значимой для
закрепленные в речи представления о ребенка, учить опираться на нее в
цветах, геометрических фигурах и деятельности. 4. Развивать умение видеть
отношениях по величине между несколькими форму в предмете, соотносить форму прорези
предметами. Позднее следует знакомить их с и вкладки, составлять целое из разных
оттенками цвета, с вариантами геометрических форм, подбирая нужные с
геометрических фигур и с отношениями по помощью проб и примеривания, осуществлять
величине, возникающими между элементами выбор по образцу, проверять его с помощью
ряда, состоящего из большого количества наложения, вычленять контур предмета. 5.
предметов. Закреплять знание названий форм,
4Одновременно с формированием эталонов осуществлять выбор формы по ее названию.
необходимо учить детей способам 11Восприятие величины. Конкретизируется
обследования предметов: их группировке по в следующих задачах: 1. Развивать умение
цвету и форме вокруг образцов-эталонов, ориентироваться на величину предметов,
последовательному осмотру и описанию соотносить действия рук с величиной
формы, выполнения все более сложных предметов, соотносить по величине
глазомерных действий. Наконец, в качестве плоскостные и объемные фигуры, пробуя
особой задачи выступает необходимость варианты и фиксируя верные, учитывать
развивать у детей аналитическое величину в практических действиях с
восприятие: умение разбираться в предметами, соотносить предметы по
сочетаниях цветов, расчленять форму величине. 2. Закреплять словесное
предметов, выделять отдельные измерения обозначение величин («большой»,
величины. На основе этих задач разработана «маленький», «больше», «меньше»). 3.
система дидактических игр и упражнений. Формировать отношение к величине как к
5Игры для развития осязания значимому признаку. 4. Обратить внимание
(тактильного восприятия) К осязанию на длину, высоту и ширину; знакомить со
относят тактильную (поверхностную) словами «длинный», «короткий», «высокий»,
чувствительность (ощущение прикосновения, «низкий», «широкий», «узкий». 5. Развивать
давления, боли, тепла, холода и др.). Для умение соотносить предметы по длине,
развития тактильного восприятия ребенка высоте и ширине в действиях с ними,
играйте с разнообразными природными определять зрительно предметы резко
материалами и предметами, отличающимися различной величины, соединять зрительный
структурой поверхности. Давайте малышу образ со словом, учить зрительно и по
разные игрушки: пластмассовые, резиновые, слову производить выбор и соотнесение
деревянные, мягкие, пушистые. величин. 6. Обратить внимание на
6Игры для развития осязания относительность величины предметов. 7.
(тактильного восприятия) К осязанию Развивать умение осуществлять выбор
относят тактильную (поверхностную) величин по слову-названию.
чувствительность (ощущение прикосновения, 12Развитие слухового восприятия Развитие
давления, боли, тепла, холода и др.). Для слухового восприятия у ребенка раннего и
развития тактильного восприятия ребенка дошкольного возраста обеспечивает
играйте с разнообразными природными формирование представлений о звуковой
материалами и предметами, отличающимися стороне окружающего мира, ориентировку на
структурой поверхности. Давайте малышу звук как одну из важнейших характеристик и
разные игрушки: пластмассовые, резиновые, свойств предметов и явлений живой и
деревянные, мягкие, пушистые. неживой природы. Овладение звуковыми
7Вы можете сами сделать интересный характеристиками способствует целостности
тактильный альбом из лоскутов ткани разной восприятия, что имеет важное значение в
текстуры: мешковины, шерсти, шелка, меха. процессе познавательного развития ребенка.
Туда же можно добавить лист полиэтилена, 13Учиться, играя, так интересно!
Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sensornoe-razvitie-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-109639.html
cсылка на страницу

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста»

«Периоды детского возраста» - Особенности органов дыхания. Функциональные особенности сердечнососудистой системы: Новорожденные реагируют на вкусовые раздражители, слышат, отмечается светобоязнь. Активность секреторного аппарата кишечника более низкая 11. Всасывательная способность более выше 12. Миелинизация периферических нервных стволов продолжается до 5 лет.

«Воспитание младших школьников» - 25%. идеи выдающихся педагогов – Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского; 16,7%. 50%. 1 – высокий уровень; 2 – средний уровень;3 – низкий уровень. Этапы проведения эксперимента: констатирующий; формирующий; - контрольный. 33,4%. Цель эксперимента: выявить уровень духовно-нравственных качеств младших школьников.

«Проекты младших школьников» - Учебный проект как средство развития творческих способностей младших школьников. Метод сверхзадач. Методический паспорт проекта. Организация самостоятельной деятельности. Этапы опытно-экспериментальной работы. Основные современные подходы к пониманию проектного метода. Провести опытно-экспериментальную работу по развитию творческих способностей младших школьников.

«Нравственное воспитание младших школьников» - Средний показатель нравственной воспитанности ЭГ и КГ на констатирующем и контрольном этапах опытно-экспериментальной работы. Предмет исследования: процесс нравственного воспитания младших школьников с использованием народных сказок (русских и марийских). Уровни сформированности основ нравственных качеств личности в экспериментальной груп пе после проведения опытно-экспериментальной работы.

«Исследовательские работы младших школьников» - История новогодней ёлки. Участники – ученики 4 класса. Опыт показывает, что ребенок сам по себе очень любознателен от природы. Тропин Андрей, ученик 1 класса. Объект исследования – воспоминания о прабабушке. Объект исследования – новогодний праздник. Развитие исследовательских умений и навыков младших школьников на уроке и во внеклассной работе.

«Режим дня младшего школьника» - В школе двигательная активность ребенка ограниченна. Время, отведенное на приготовление уроков, не должно превышать одного часа. Организация режима дня младшего школьника. Лучшее время для приготовления уроков — 15-16 часов. Не впадать в крайности, не ставить ребёнка под шквал замечаний и наказаний.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста