Картинки на тему «Система работы педагога ДОУ в формировании основ безопасности у детей дошкольного возраста и их родителей через явления общественной жизни» |
| Работа с родителями в ДОУ | ||
| << Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение д\с «Радуга» | Формирование положительного имиджа дошкольного образовательного учреждения >> |
Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Система работы педагога ДОУ в формировании основ безопасности у детей дошкольного возраста и их родителей через явления общественной жизни.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7406 КБ.
Система работы педагога ДОУ в формировании основ безопасности у детей дошкольного возраста и их родителей через явления общественной жизни
содержание презентации «Система работы педагога ДОУ в формировании основ безопасности у детей дошкольного возраста и их родителей через явления общественной жизни.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Система работы педагога ДОУ в | 6 | форме. |
| формировании основ безопасности у детей | 7 | Педагогическое мероприятие: «Предметы, | |
| дошкольного возраста и их родителей через | требующие осторожного обращения» Цели: | ||
| явления общественной жизни» Опыт работы. | знать название и назначение домашних | ||
| Автор: Лобарева Алёна Владимировна | электроприборов; способы обращения с | ||
| Воспитатель 1 к. к. МДОУ «Брусничка». | простыми электроприборами, соблюдение мер | ||
| 2 | Актуальность: В ФГОС в образовательной | безопасности при работе с ними. | |
| области социально-коммуникативное развитие | 8 | Разработан проекта «Волшебное | |
| детей ставится задача: формирование основ | электричество» Цель: Познакомить с | ||
| безопасного поведения в быту, социуме, | причиной появления статического | ||
| природе. Актуальность и востребованность, | электричества. Расширять представления о | ||
| исследуемой проблемы определяются | том, где «живёт» электричество. | ||
| реальными потребностями системы | 9 | Выставка поделок детей совместно с | |
| отечественного дошкольного образования. | родителями: «Огонь друг и враг». | ||
| Современный мир изменил подход к проблеме | 10 | Участие в конкурсе по пожарной | |
| безопасности, в нее вошли и такие понятия, | безопасности. | ||
| как экологическая катастрофа и терроризм и | 11 | Показ кукольного театра: «Как ёжик | |
| потребовал обучение родителей и детей | пожар тушил». | ||
| безопасному образу жизни в сложных | 12 | Разработан проект «Один дома» Цель | |
| условиях социального, техногенного, | проекта: формирование осознанного | ||
| природного и экологического | правильного поведения, позволяющего | ||
| неблагополучия. Однако безопасность и | избегать опасные ситуации дома. | ||
| здоровый образ жизни – это не просто сумма | 13 | Тематическое занятие «Огонь и его | |
| усвоенных знаний, а стиль, жизни, | свойства». Цель: Познакомить детей с | ||
| адекватное поведение в различных | понятием огонь и его свойствами. | ||
| ситуациях. Кроме того, дети могут | 14 | Участие во всероссийском конкурсе | |
| оказаться в неожиданных ситуациях на | «Азбука безопасности». | ||
| улицах и дома. Ведь всё, чему учат детей, | 15 | Рисование «Транспорт» Цель: | |
| они должны применить в реальной жизни. | познакомить с названием разного вида | ||
| 3 | Цель представленного педагогического | транспорта. Развивать интерес к | |
| опыта заключается в расширении | художественному творчеству. | ||
| педагогических знаний по формированию | 16 | Сюжетно - ролевая игра «Путешествие» | |
| системы самозащиты дошкольников, изучить и | Задачи: Закрепить знание детей о правилах | ||
| апробировать комплекс необходимых | поведения на улице и в транспорте; | ||
| педагогических условий по обеспечению | вспомнить известные дорожные знаки – | ||
| безопасности жизнедеятельности детей в | пешеходный переход; познакомить с новыми | ||
| дошкольном образовательном учреждении в | знаками: «внимание», «осторожно дети». | ||
| самостоятельной деятельности. | 17 | Игра «Домик для светофора» Задачи: | |
| 4 | Для осуществления данной цели | продолжать закреплять знания о сигналах | |
| необходимы следующие условия: создание | светофора и регулировщика. . | ||
| развивающей образовательной среды. | 18 | Участие в конкурсе «мы и дорога». | |
| 5 | Свою работу я разделила на три | 19 | Разработан проект «Удивительное мыло» |
| направления: Цель: Воспитывать в детях | Цель: - выяснить историю возникновения | ||
| потребность в соблюдении правил поведения, | мыла; - изучить свойства мыла; - узнать | ||
| дома и при пожаре. Задачи: 1.Стимулировать | области необычного использования обычного | ||
| развитие у детей самостоятельности и | куска мыла; - научиться делать мыло своими | ||
| ответственности в экстренных ситуациях. | руками. | ||
| 2.Привить навыки безопасного поведения с | 20 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ Ребенок по своим | |
| бытовыми приборами и правильного обращения | физиологическим особенностям не может | ||
| в случаи пожара. Цель: Воспитывать в детях | самостоятельно определить всю меру | ||
| потребность в здоровом образе жизни, | опасности своего существования, поэтому на | ||
| умение помогать в экстренных ситуациях | взрослого человека природой возложена | ||
| себе и другим. Задачи: 1.Учить детей | миссия защиты своего ребёнка – дать | ||
| применять полученные знания в реальной | элементарные знания основ безопасности. | ||
| жизни и на практике, не теряться в сложных | Подводя итог, хотелось бы сказать, что | ||
| ситуациях. 2. Стимулировать развития у | работа по ОБЖ и привитию детям значимости | ||
| детей самостоятельности и ответственности | в охране собственной жизни, направлена на | ||
| в экстренных ситуациях. Цель - | формирование опыта безопасного поведения | ||
| систематизировать знания детей по правилам | дошкольников, развитие способности | ||
| дорожного движения. Задачи: 1. Создавать | адекватно реагировать в случае опасности и | ||
| условия по ознакомлению дошкольников с | обучение способам самосохранения и | ||
| основами безопасного поведения на дороге. | выживания. Таким образом, система работы | ||
| 2. Воспитывать у детей осознанное | педагога ДОУ в формировании основ | ||
| отношение к правилам и нормам поведения в | безопасности у детей дошкольного возраста | ||
| различных ситуациях на дороге. Безопасное | и их родителей через явления общественной | ||
| поведение ребёнка как основа социализации | жизни доказала свою значимость. | ||
| дошкольников в обществе. Приобщение | 21 | Опытно-экспериментальная деятельность | |
| младших дошкольников к правилам поведения, | «Чудо мыло» в старшей группе. Цель: | ||
| безопасного для человека и окружающего | Формирование представлений о мыле, как о | ||
| мира. Формирование правил безопасности | необходимом для человека продукте. | ||
| дорожного движения у детей дошкольного | 22 | Мастер класс «Пластилин своими руками» | |
| возраста и родителей. | Цель: познакомить родителей с | ||
| 6 | Создание условий для развития ребёнка, | изготовлением безопасного пластилина | |
| открывающих возможности для его позитивной | своими руками. | ||
| социализации через систему игровых занятий | 23 | Спасибо за внимание! | |
| с детьми в групповой и индивидуальной | |||
| Система работы педагога ДОУ в формировании основ безопасности у детей дошкольного возраста и их родителей через явления общественной жизни.pptx | |||
Система работы педагога ДОУ в формировании основ безопасности у детей дошкольного возраста и их родителей через явления общественной жизни
«Методическая работа в ДОУ» - Общие сведения. Характеристика воспитательно-образовательного процесса. Мотивация. Структура управления МДОУ. Социум. Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы. Воспитатели. Схема управления ДОУ. Технический персонал. Работники пищеблока. Организация. Кастелянша. Мониторинг здоровья и физического развития детей в ДОУ.
«Общество и общественные отношения» - Общество. Общество и общественные отношения. Функции общества. Общество и природа. Общественные отношения Сферы общественной жизни Общество – динамическая система Общество и природа. Что такое общество? Общество – динамическая система. Сферы общественной жизни.
«Детская общественная приемная» - Рассмотрение письменного обращения. Регистрация запроса, постановка на контроль. Исходящее письмо, документы проверки. Осуществление личного приема несовершеннолетних. ДРУГИЕ ПРИНИМАЮТ за тебя решения и НЕСУТ за тебя ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Основные задачи ДОП. С Вами жестоко обращаются родители и сверстники…
«Опыт работы в ДОУ» - Цель: система работы по патриотическому воспитанию с учетом регионального компонента. Мастерская успеха. Методические объединения педагогов в ДОУ. Флешка. Педагоги, применяющие в работе компьютерные технологии. Ангарочка. Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации по теме «Социоигровая технология».
«Экономика общественного сектора» - В чём различие между чистыми и смешанными общественными благами? Концепции моделей реформирования российской экономики. Что представляют собой частные блага, обладающие особыми достоинствами? Какие тенденции общественного выбора обусловлены влиянием бюрократии? Чему равны предельные издержки предоставления общественного блага индивидуальному потребителю?
«Общественные организации» - - Молодежные - женские - ветеранские. Основные вопросы. 1. Среди реально существующих объединений преобладают традиционные, которые фактически созданы и финансируются государством. Численность общественных организаций к середине 1980-х гг. С началом перестройки процесс образования общественных организаций ускоряется.
