Детский сад
<<  Школа добрых наук Памятка для родителей воспитанников младшей группы детского сада  >>
«Сенсорная тропа для ног» — это дорожка из ковролина, на которой с
«Сенсорная тропа для ног» — это дорожка из ковролина, на которой с
В группе собрано много материала на развитие тактильных ощущений
В группе собрано много материала на развитие тактильных ощущений
Собрано большое количество пособий и материала для определения
Собрано большое количество пособий и материала для определения
С помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые
С помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые
Следующий раздел уголка – “Кладовая природы”
Следующий раздел уголка – “Кладовая природы”
Назначение сенсорного уголка в группе – развитие всех видов восприятия
Назначение сенсорного уголка в группе – развитие всех видов восприятия
Подобные цели реализуются проведением игр-экспериментирований, которые
Подобные цели реализуются проведением игр-экспериментирований, которые
На тематической площадке "Оазис" проводятся сеансы релаксации с
На тематической площадке "Оазис" проводятся сеансы релаксации с
Сенсорная культура осуществляется в процессе ознакомления детей с
Сенсорная культура осуществляется в процессе ознакомления детей с
Картинки из презентации «Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3653 КБ.

Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Система сенсорного развития детей 8В группе собрано много материала на
младшего дошкольного возраста Задача развитие тактильных ощущений. Я использую
детского сада – обеспечить наиболее полное здесь большое количество природного
развитие воспитанников с учетом возрастных материала: шишки, жёлуди, грецкие орехи,
характеристик на этапе завершения бобы, горох и многое другое. Сделала
дошкольного образования, подготовить их к массажные ванночки для рук, которые
обучению в школе. Готовность ребенка к наполнены фасолью и горохом. Дети с
школьному обучению в значительной мере большим удовольствием играют в таких
определяется его сенсорным развитием. ванночках, одновременно познавая форму,
Исследования, проведенные психологами, цвет, величину предметов. . По аналогии
показали, что большая часть трудностей, можно изготовить «Осязательные ванны» — в
возникающих перед детьми в ходе начального небольшой коробке рассыпать горох или
обучения (особенно в первом классе), бобы, фасоль, желуди. Поиск мелких
связана с недостаточной точностью и предметов в такой «ванне» способствует
гибкостью восприятия. В результате активизации пальцевого гнозиса.
возникают искажения в написании букв, 9Собрано большое количество пособий и
построении рисунка, неточности в материала для определения цветового
изготовлении поделок. Данные диагностики спектра под общим названием “Разноцветная
детей младшей группы на начало учебного мозаика”. Упражнения проводятся с помощью
года показали недостаточность развития у материалов уголка, с целью выделения
воспитанников сенсорного воспитания, цветов и оттенков в окружающем. Детям
мелкой моторики рук, а также предлагается найти в природе (на участке
зрительно-моторной координации. Для детского сада, в группе, дома) предметы,
улучшения сенсорного развития ребенка цвет которых соответствует предложенной
необходимо обогащать теорию и практику цветовой карточке.
дошкольного воспитания, т. е. 10С помощью тактильно-двигательного
разрабатывать и использовать наиболее восприятия складываются первые впечатления
эффективные средства и методы сенсорного о форме, величине предметов, расположении
воспитания в детском саду. в пространстве, качестве использованных
2Познание окружающего мира начинается с материалов. Тактильное восприятие играет
ощущений, с восприятия. Чем богаче исключительную роль при выполнении
ощущения и восприятия, тем шире и различных трудовых операций в быту и
многограннее будут полученные ребёнком везде, где необходимы навыки ручного
сведения об окружающем мире. Успешность труда. Более того, в процессе привычных
умственного, физического, эстетического, действий человек зачастую почти не
экологического воспитания в значительной использует.
степени зависит от уровня сенсорного 11Следующий раздел уголка – “Кладовая
развития детей, то есть от того, насколько природы”. Для развития всех органов чувств
совершенно ребенок слышит, видит, осязает здесь подобран материал, который создала
окружающее. Чувственное познание внешнего сама природа. Дети выкладывают узоры по
мира - важнейшее звено в системе образцу из различных видов круп, шишек,
познавательной деятельности ребёнка, небольших веточек, ракушек, камушков.
необходимая предпосылка интеллектуального Составляют композиции из природного
развития. материала. Естественно, что работа
3Задачи. Расширять кругозор каждого предваряется разговором, связанным с
ребенка на базе ближайшего окружения. растениями, семенами. И одновременно дети
Создавать условия для развития знакомятся со свойствами многих
самостоятельной познавательной активности. материалов, и развивают тактильные и
Успешное освоение сенсорных эталонов и пальцевые ощущения. С помощью упражнений в
сенсомоторное развитие дошкольника. сенсомоторном уголке я помогаю детям
4Разработка системы сенсорного развития взглянуть на окружающую природу с точки
детей Цель – решение задач сенсорного зрения тактильного изучения форм,
воспитания дошкольников в условиях “рождения” образов и как следствие
детского сада. Были поставлены следующие развитию творческих способностей и
задачи: развивать и совершенствовать у проявлений детей. Детей учу замечать
детей дошкольного возраста все виды повторяемость форм и линий в природной и
восприятия, обогащать их чувственный опыт; искусственной среде: прожилки на листьях
развивать осязательное восприятие, а похожи на крону деревьев, чешуя рыбы – на
именно тактильные и кинестетические черепицу крыши. Узнавание образов помогает
ощущения, микро и макромоторику детям по-новому осознавать красоту
воспитанников; повышать уровень знаний у природных форм. Природа своим
родителей по сенсорному развитию и разнообразием, красочностью и
воспитанию дошкольников; повышать уровень динамичностью привлекает детей и даёт им
компетентности по сенсорному развитию и много радостных переживаний. Полное
воспитанию дошкольников у педагогов. представление об объекте и его сенсорных
Сенсорное воспитание детей осуществлялось характеристиках получается при синтезе
через разные формы работы: создание имеющегося опыта с непосредственным
сенсорного уголка в группе; восприятием.
игры-экспериментирования на развитие всех 12Назначение сенсорного уголка в группе
видов восприятия; фронтальные и – развитие всех видов восприятия, создание
подгрупповые занятия; развлечения; условий для реализации
сенсорный маршрут на участке детского сенсорно­перцептивных способностей,
сада; занятия "Предметы вокруг речевого, психического развития детей,
нас" занятия "Наши эмоционально положительного отношения к
помощники" В группе создан уголок предметам и действиям с ними. Оформление
сенсомоторного развития детей. сенсорного уголка для детей младшего
5Сенсомоторный уголок предназначен: для дошкольного возраста может быть сюжетным.
стимуляции сенсорных функций (зрение, Здесь организуется самостоятельная
осязание, слух, обоняние и т.д.); развития деятельность (различные игры по желанию
мелкой моторики, стимуляции двигательной детей). Время игр в сенсорном уголке не
активности; снятия мышечного и регламентируется. Также одна из целей
психоэмоционального напряжения, достижения сенсорного воспитания – изучение
состояния релаксации и комфортного предметного мира и свойств предметов,
самочувствия детей; создания которые окружают дошкольников.
положительного эмоционального фона, 13Подобные цели реализуются проведением
повышения работоспособности ребенка; игр-экспериментирований, которые
активизации когнитивных процессов направлены на развитие всех видов
(мышления, внимания, восприятия, памяти); восприятия: тактильного, слухового,
повышения мотивации к самостоятельной и обонятельного, зрительного. Так же
экспериментальной деятельности проводится цикл занятий «Предметы вокруг
дошкольников. нас» и «Наши помощники». В сенсорном
6При организации сенсомоторного уголка развитии ребенка важнейшее значение имеет
я уделила внимание созданию авторской и формирование чувственного опыта на
концепции его оформления. Дизайн уголка основе образования у детей знаний о
соответствовал общему оформлению группы и неживой природе, растениях, животных,
дополнял его. Тематика его – «Уголок доступных чувственному восприятию детей.
мышонка Пика». Сказочный герой помогает Эффективность процесса формирования
ребятам освоить азы сенсорики, тактильных экологического сознания у детей
ощущений, способствует лучшему запоминанию дошкольного возраста реализуется с помощью
и усвоению программы при помощи игровых различных средств, в том числе и с помощью
приемов. Все мероприятия побуждают детей к чувств.
активному взаимодействию друг с другом, 14На тематической площадке
родителями, с окружающим миром. "Оазис" проводятся сеансы
Дошкольники узнают о создании и релаксации с получением солнечных,
предназначении предмета, играют и воздушных ванн и процедур, где дети
экспериментируют с представленными в ощущают тепло солнечных лучей или прохладу
сенсорном уголке экспонатами и в процессе ветерка, брызги воды (игры с брызгалками).
игры обогащают свой чувственный опыт. В 15Сенсорная культура осуществляется в
постоянной смене деятельности, при процессе ознакомления детей с
активном взаимодействии ребенка и предмета многообразием форм, красок, звуков в
происходит то, ради чего и создан этот природе, развития у них умения наблюдать.
уголок. Красота природы не оставляет безучастными
7«Сенсорная тропа для ног» — это даже самых маленьких детей. В этом
дорожка из ковролина, на которой с помощью помогает сенсорный маршрут на участке
липучек закрепляются разные по фактуре детского сада.Сенсорный маршрут на участке
«кочки»: мешочки из тонкой, но прочной детского сада небольшой, используется в
ткани с разными наполнителями (тряпочки, основном в летнее время.Проходя по
кусочки кожи, поролона, мелкие камушки, сенсорному маршруту на участке детского
горох и др.). Разнообразие ощущений делает сада, дети трогают кору деревьев,
хождение по дорожке увлекательным. Такая обследуют на ощупь оборудование и
ходьба полезна для развития тактильного сенсорные модули. Воспитанники идут по
восприятия, а также для координации дорожке здоровья босыми ногами, определяют
движений и профилактики плоскостопия. Для ее поверхность, ощущая прикосновение
получения более полных ощущений песка, травы, гравия.
рекомендуется ходить босиком или в тонких 16
носках.
Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sistema-sensornogo-razvitija-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-196597.html
cсылка на страницу

Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста»

«Возрастные особенности подростков» - Резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Подростковый возраст (13 -16 лет). Основные особенности подросткового периода: Ведущая деятельность. Возрастные рамки подросткового периода: Основные новообразования. Возрастные особенности подростков. Кризис 13 лет.

«Дети младшего школьного возраста» - Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. Мышцы туловища очень слабо фиксируют позвоночник в статических позах. По некоторым показателям развития большой разницы между мальчиками и девочками младшего школьного возраста нет, до 11-12 лет пропорции тела у мальчиков и девочек почти одинаковы.

«Возрастная психология» - 3.1. Новорожденность. 9. Проанализируйте с психологической точки зрения нижеприведенные высказывания: 3.4. Общая характеристика младшего школьного возраста. 3.5. Общая характеристика подросткового возраста. Аргументируйте различия между понятиями идентификация и идентичность. Модуль 2. Теоретические вопросы возрастной психологии.

«Дошкольный возраст» - - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Концептуальные основания для характеристики возраста. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание.

«Услуги дошкольное образование» - Проект фз «об образовании в рф». Результаты получены на основе анализа : Уточнена классификация частных организаций на рынке дошкольных услуг. С одной стороны, государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного образования (ст. 5). Используемые критерии: Используемая терминология.

«Основная программа дошкольного образования» - В зависимости от направленности функционирующих в образовательном учреждении групп детей дошкольного возраста – общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной или комбинированной различные варианты соотношения обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса– могут применяться, с учетом приоритетной деятельности образовательного учреждения.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста