Развитие ребенка
<<  Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста Музыкальный ансамбль для детей  >>
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Педагогический проект «Систематизированный подход к использованию
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Федотова Виктория Александровна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4018 КБ.

Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический проект 14реализации проекта. Оформить методические
«Систематизированный подход к рекомендации «Влияние развивающих игр на
использованию развивающих игр в развитии развитие экологического сознания детей
экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста». Провести
дошкольного возраста». Автор проекта: презентацию проекта в рамках дошкольного
Казанева Елена Алексеевна МБДОУ д/с № 197 учреждения с участием общественных
«Русалочка» Научный руководитель: Анохина экспертов Оформить выставку дидактических
Ирина Анатольевна, к.б.н., заведующая пособий, методических материалов.
кафедрой дошкольного образования. 15Принципы реализации проекта:
2Цель проекта Формирование у детей Непринужденность обстановки, в которой
шестого года жизни основ экологического ребенок чувствует себя комфортно,
сознания посредством организации системы раскрепощено целостность в решении
работы по использованию развивающих игр по педагогических задач принцип
ознакомлению с животным миром. Срок последовательности. Принцип партнерства и
реализации проекта Долгосрочный: сентябрь сотрудничества принцип развивающего
2012 г. – сентябрь 2013 года. характера обучения интеграция
3Задачи проекта. Проанализировать образовательных областей принцип
современную литературу по проблеме положительной оценки деятельности детей.
развития экологического сознания у детей 16
старшего дошкольного возраста. 17Работа была построена на принципах
Проанализировать современную литературу по развивающего обучения и направлена на
проблеме развития экологического сознания развитие личности ребёнка, умения
у детей старшего дошкольного возраста. сравнивать и обобщать собственные
4Методы, используемые в проекте наблюдения, видеть и понимать красоту
наблюдение, объяснение, окружающего мира, на совершенствование
экспериментирование, беседа, показ, речи дошкольников, их мышления, творческих
наглядный, словесный, практический. способностей, культуры чувств. Система
5Участники проекта. Дети старшей развивающих игр проводилась в
группы, воспитатели старшей группы, непосредственно образовательной
родители воспитанников. Реализация проекта деятельности как часть, но в основном в
предполагает: совместную деятельность совместной деятельности в различные
родителей и детей; взаимодействия отрезки режимных моментов (утром, на
педагогов с родителями; взаимодействие прогулке, в вечерние отрезки времени). В
педагогов с детьми; взаимодействие всех ходе организации игр были использованы
субъектов образовательного процесса: различные методы и приемы, такие как: -
педагоги – дети – родители. Игровые (сюрпризные моменты, загадки,
6Актуальность обусловлена считалочки, элементы соревнования), -
реформированием образовательной системы, Словесные (беседа для уточнения знаний
требованиями, предъявляемыми детей, объяснение правил, анализ
Государственным образовательным стандартом деятельности); - Наглядные (использование
дошкольного образования относительно игрушек, картин, иллюстраций, предметов
воспитания экологического сознания детей природного и бросового материала, показ
дошкольного возраста, познавательной игровых действий).
мотивации, формирования первичных 18Планирование использования развивающих
представлений о планете Земля как общем игр, направленных на формирование
доме людей. Одним из ее направлений экологического сознания дошкольников.
является становление процесса непрерывного Месяц. Название игры, программные задачи.
экологического образования в условиях Сентябрь. «Чей детеныш» - закреплять
усугубления экологических проблем. знания детей о детенышах домашних животных
7Экологическое воспитание детей «Зоологическое лото» - закреплять знания
дошкольного возраста предполагает детей о домашних животных; воспитывать
воспитание гуманного отношения к природе, сообразительность, внимание. «Помоги
развитие экологического сознания, расселить домашних животных» - закрепить
формирование системы экологических знаний знания детей о месте жительства домашних
и представлений, развитие эстетических животных «Собери картинку» – упражнять в
чувств, участие детей в посильной для них составлении целой картинки из отдельных
деятельности по уходу за живыми объектами, частей. Через содержание картинок закрепит
по охране и защите природы. Экологическое знания о внешнем виде домашних животных. «
сознание - совокупность разнообразных форм Как домашние животные к зиме готовятся»
деятельности человека, в которых находит (сюжетные картинки) - учить детей выбирать
внешнее отражение экологическое мышление. из предложенных картинок те, на которых
Развивающие игры - наиболее эффективное изображены домашние животные в осенний
средство, способствующее более полному и период в осенний период. «Дикие животные»
успешному решению задач развития - закреплять знания детей о диких животных
экологического сознания у детей «Где чья мама?» - закреплять знания детей
дошкольного возраста. о животных и их детенышах.
8Игра выполняет следующие функции в 19Месяц. Название игры, программные
развитии психики ребенка: 1) В игре задачи. Октябрь. «Что за животное» -
ребенок учится полноценному общению со классифицировать животное по среде
сверстниками. 2) Учиться подчинять свои обитания (лес, водоем, открытое
импульсивные желания правилам игры. пространство). «Кто где живет» - закрепить
Появляется соподчинение мотивов - «хочу» знания о местах проживания животных
начинает подчинятся «нельзя» или «надо». «Чудесный мешочек» - учить детей
3) В игре интенсивно развиваются все рассказывать о животном, выделяя его
психические процессы, формируются первые наиболее характерные признаки «Отбери
нравственные чувства (что плохо, а что животных, которые живут под землей» -
хорошо). 4) Формируются новые мотивы и познакомит детей с обитателями подземного
потребности (соревновательные, игровые мира. « Отгадай название животного» -
мотивы, потребность в самостоятельности). учить отгадывать загадки; закреплять
5) В игре зарождаются новые виды знания о домашних животных. «Загадки
продуктивной деятельности. Винни-Пуха» - закреплять знания детей о
9 диких животных. «Накорми зверят» -
10Целью входной диагностики было закреплять знания детей о детенышах
выявление показателей наличия животных и способах их питания.
экологического сознания у детей старшего «Угадай-ка» - учить составлять рассказ о
дошкольного возраста. Обязательным животном, включать в рассказ описание
компонентом процесса формирования внешнего вида «Кто живет в лесу» -
экологического сознания являются знания и уточнить и систематизировать знания детей
умения, а конечным результатом - о животных леса.
соответствующее осознанное правильное 20Месяц. Название игры, программные
отношение к окружающему миру. Условия задачи. Ноябрь. «Лес – многоэтажный дом»
проведения: в естественной обстановке в (расселение животных) - закрепить знания
дневное время. Диагностика детей проходила детей о лесе как природном сообществе;
в индивидуальном порядке. Для входной сформировать представления об
диагностики были подобраны задания разного экологических нишах (этажах) смешанного
вида: 1. Контрольные задания для леса и месте животных в них. «Как лес
определения уровня сформированности помогает человеку» - закрепить знания
экологических знаний дошкольников о детей о, том как лес помогает человеку.
животных. 2. Моральная ситуация для «Зоологическое домино» - закреплять знания
определения морально-ценностного отношения детей о животных средней полосы. «Отгадай
к природе. 3. Специальные ситуации для загадку» – учить по характерным признакам,
выявления у детей навыков бережного угадывать животных. «Малыши» - закреплять
отношения к природе. Обобщение уровня знания детей о детенышах животных.
сформированности экологических знаний, «Животные осенью» - закрепление знаний
наличия качеств морально-ценностного детей о жизнедеятельности животных в
отношения к природе позволило определить осеннее время. «Отвечай быстро» -
показатели сформированности знаний и закреплять знания детей о диких и домашних
умений у дошкольников. животных; воспитывать сообразительность,
11Результаты входной диагностики. внимание.
12План мероприятий по реализации 21Сравнительная характеристика
проекта. Организационный этап. (сентябрь – результатов входной и выходной диагностик.
ноябрь 2012 год) Изучить 22
методико-педагогическую литературу по 23В процессе работы были замечены
данной теме. Составить конспекты следующие изменения. Дети заметно
образовательной деятельности, сценарии расширили свои экологические представления
экологических праздников, викторин, о животных, особенностях их внешнего вида,
турниров, КВН. Разработать систему игр по о видах помощи, которые может оказать им
ознакомлению дошкольников с миром человек. Дети заметно расширили свои
животных. Разработать перспективное экологические представления о животных,
планирование по взаимодействию с особенностях их внешнего вида, о видах
родителями. Обновить развивающую среду. помощи, которые может оказать им человек.
Провести педагогическую диагностику с А также появилось желание соблюдать нормы
детьми на начальном этапе. и правила поведения в окружающей среде,
13Практический этап. (декабрь 2012 г. – направленные на сохранение ценностей
май 2013 г.). Внедрить перспективное природы.
планирование по работе с детьми в 24Методические продукты Создан проект
образовательной деятельности и режимных «Систематизированный подход к
моментах Внедрить новые формы работы с использованию развивающих игр в развитие
детьми. Внедрить перспективный план экологического сознания у детей старшего
взаимодействия с родителями. Провести дошкольного возраста». Разработан
семинары-практикумы, консультации для перспективный план работы с детьми;
педагогов с целью повышения Оформлены методические рекомендации: «Игры
профессиональной компетенции в как средство обучения», «Игры с природным
формировании у дошкольников представлений материалом», « Экологическое сознание –
о явлениях неживой природы; Провести что это?», «Экологическое воспитание
семинары-практикумы, консультации для ребенка в семье». В перспективе:
родителей с целью повышения -продолжать искать новые методические
психолого-педагогической компетенции по приемы, которые будут способствовать
вопросам экологического развития. формированию экологического сознания; -
Осуществить контроль реализации проекта. изучение темы «Экспериментирование как
Провести педагогическую диагностику детей средство развития у детей экологического
на заключительном этапе. сознания» и внедрение ее в практику.
14Заключительный этап. (июнь – сентябрь 25Спасибо за внимание!
2013 года). Обработать результаты
Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sistematizirovannyj-podkhod-k-ispolzovaniju-razvivajuschikh-igr-v-razvitii-ekologicheskogo-soznanija-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-164188.html
cсылка на страницу

Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста»

«Политическое сознание» - План урока: Современные политические идеологии. Понятие «идеология». Особенности политического сознания. Прочитайте стр.163-166, заполните таблицу: Обыденное и теоретическое сознание. Роль идеологии в политической жизни. Политическое сознание. Политическая психология. Различают материальные, общественно-политические и духовные ценности; положительные и отрицательные ценности.

«Развивающее обучение» - Страхи. Развитие речи учащихся; формирование учебной деятельности. Тема родительского собрания: понимание, запоминание, воспроизведение, применение ЗУН. Ожидания. Математика. Развивающее обучение поможет нашим детям стать. умение добывать ЗУН. Окружающий мир. Традиционное обучение. Комплект учебников.

«Развивающая среда в ДОУ» - Задачи развития ДОУ 2007/2010. Экспертная группа. Проект: «Родители - управление образовательным учреждением – качество». Творческая группа №2. ЦЕНТР МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ г. ТОЛЬЯТТИ. (с) Канаев Б.И. Канаев Д.Б., 1993. Доля детей с высоким и средним уровнем психологической готовности к школе. Модуль «Анализ итогов года».

«Сознание» - Кольчатые черви, брюхоногие моллюски. Психика есть свойство высокоорганизованной материи, возникшее в результате эволюции. Направление развития сознания. Индивидуальное сознание. Дальнейшее развитие психики идет за счет совершенствования высших психических функций. Психологические характеристики сознания.

«Развивающая среда» - Реализация модульного проекта физкультурного зала. Цели и задачи проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Основная идея проекта. Детский сад - пространство развития ребенка. После реализации проекта. Значение предметно - развивающей среды. До реализации проекта.

«Дети дошкольного возраста» - Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей. Куда уходит ДЕТСТВО? Младшие дошкольники начинают осознавать особенности своего произношения. Восприятие в дошкольном возрасте становиться более совершенным, осмысленным, целенаправленным, анализирующим. Основополагающий вопрос.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста