Развитие ребенка
<<  Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в контексте требований ФГОС дошкольного образования Педагогический проект «Школа творческого развития» по развитию пальчиковой моторики для детей младшего дошкольного возраста  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Социально коммуникативное направление в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Мария. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Социально коммуникативное направление в детском саду.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2650 КБ.

Социально коммуникативное направление в детском саду

содержание презентации «Социально коммуникативное направление в детском саду.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Социально-коммуникативное развитие 8для детей ситуаций коммуникативной
детей дошкольного возраста» «Задачи успешности; стимулирование коммуникативной
социально-коммуникативного развития деятельности детей, в том числе с
дошкольников в соответствии с ФГОС ДО». использованием проблемных ситуаций;
Подготовила: ст. воспитатель МБДОУ д/с устранение у детей коммуникативных
«Аленушка» Кандудина Наталья Витальевна. трудностей в сотрудничестве с
2Федеральный государственный педагогом-психологом и при поддержке
образовательный стандарт выделяет 5 родителей; мотивирование ребенка к
направлений развития и образования детей: выражению своих мыслей, чувств, эмоций,
1. Социально коммуникативное развитие; 2. характерных черт персонажей при помощи
Познавательное развитие; 3. Речевое вербальных и невербальных средств общения;
развитие; 4. Художественно эстетическое обеспечение баланса между образовательной
развитие; 5. Физическое развитие. деятельностью под руководством педагога и
3Задачи социально – коммуникативного самостоятельной деятельностью детей;
развития дошкольников по ФГОС: - усвоение моделирование игровых ситуаций,
норм и ценностей, принятых в обществе, мотивирующих дошкольника к общению с
включая моральные и нравственные ценности; взрослыми и сверстниками.
- развитие общения и взаимодействия 9Виды детской деятельности. • Игровая
ребёнка с взрослыми и сверстниками; деятельность дает ребенку почувствовать
-становление самостоятельности, себя равноправным членом общества. В игре
целенаправленности и саморегуляции у ребенка появляется уверенность в
собственных действий; -развитие собственных силах, в способности получать
социального и эмоционального интеллекта, реальный результат. • Исследовательская
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, деятельность дает возможность ребенку
формирование готовности к совместной самостоятельно находить решение,
деятельности со сверстниками, формирование подтверждение или опровержение собственных
уважительного отношения и чувства представлений. • Изобразительная
принадлежности к своей семье и к деятельность позволяет ребенку с помощью
сообществу детей и взрослых в Организации; элементарного труда в процессе создания
-формирование позитивных установок к продуктов детского творчества на основе
различным видам труда и творчества; воображения и фантазии «вжиться» в мир
формирование основ безопасного поведения в взрослых, познать его и принять в нем
быту, социуме, природе. участие. • Предметная деятельность
4Анализируя проблемы современных удовлетворяет познавательные интересы
дошкольников, можно выделить следующие ребенка в определенный период, помогает
типичные особенности: – несмотря на ориентировать в окружающем мире. •
изменения в мире, обществе и семье, Познавательная деятельность обогащает опыт
дошкольники остаются детьми, они любят ребенка, стимулирует развитие
играть (содержание игр изменилось, наряду познавательных интересов, рождает и
с сюжетно-ролевыми играми дети выбирают закрепляет социальные чувства. •
компьютерные игры, игры с современными Коммуникативная деятельность (общение)
головоломками, конструкторами); – объединяет взрослого и ребенка,
произошли существенные изменения в удовлетворяет разнообразные потребности
интеллектуальной сфере детей, они стали ребенка в эмоциональной близости с
более информированы и любознательны, взрослым, в его поддержке и оценке. •
свободно ориентируются в современной Конструктивная деятельность дает
технике, во взрослой жизни, чему возможность сформировать сложные
способствует насыщенность среды в детском мыслительные действия, творческое
саду и дома; – отмечаются изменения в воображение, механизмы управления
нравственном, социально-личностном собственным поведением. • Проектная
развитии детей, в их поведении, общении. деятельность активизирует самостоятельную
5Общение - одна из самых важных деятельность ребенка, обеспечивает
человеческих потребностей, основной способ объединение и интеграцию разных видов
жизни человека и условие его развития. деятельности.
Только в общении и в отношениях с другими 10Параметры коммуникативного поведения:
людьми человек может почувствовать и Характеристика коммуникативной активности.
понять самого себя, найти свое место в Предпочитаемый адресат общения. Содержание
мире, социализироваться, стать социально общения. Степень сформированности «схемы
ценной личностью. Коммуникация становится беседы». Характеристика используемых в
в современной жизни базовой для всех процессе общения неречевых средств. Анализ
других видов человеческой деятельности, речевых средств.
пронизывающей их и являющейся условием их 11Основные направления по коррекции
успешной реализации. Коммуникативная коммуникативного поведения детей. Первое
компетентность - «способность к направление реализуется по линии развития
эффективному решению коммуникативных у ребенка осознания себя как субъекта
задач, определяющая общения и восприятия сверстника в качестве
индивидуально-психологические особенности объекта взаимодействия. Другими словами,
личности и обеспечивающая эффективность ее проводится специальная работа по
общения и взаимодействия с другими людьми» формированию восприятия сверстника на
(Л.А. Петровская). положительной эмоциональной основе,
6К элементам эффективного общения развитию делового сотрудничества с ним и
относят следующие: - желание вступать в общих игровых интересов. Второе
контакт с окружающими; - умение направление состоит в развитии у ребенка
организовывать общение - слушать способности воспринимать и использовать
собеседника, эмоционально сопереживать, различные коммуникативные средства
решать конфликтные ситуации; -знание норм (визуальные, эмоционально-мимические,
и правил, которым необходимо следовать при пантомимические, жестовые, словесные).
общении с окружающими. Третье направление обеспечивает
7Формы образовательной деятельности по формирование у детей социальных
социально-коммуникативному развитию представлений, которые возникают не только
дошкольников. Формы организации в результате ознакомления детей с
деятельности детей. Формы организации профессиями людей, нормами поведения но,
деятельности детей. Групповые главное, вычленения, осознания и
подгрупповые. Индивидуальные подгрупповые. воссоздания и игре различных видов
Образовательная деятельность в режиме дня. социальных отношений.
Самостоятельная деятельность детей. - 12Эти направления обеспечивают:
Интегрированные занятия; - игровые *развитие социальной направленности детей
ситуации, игры с правилами (дидактические и социального восприятия, восприятия
(словесные, настольно-печатные), сверстника на положительной эмоциональной
подвижные, народные, шансовые), творческие основе в качестве объекта взаимодействия;
игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, *повышение речевой активности и
театрализованные, конструктивные); - коммуникативной направленности речи детей
беседы, речевые ситуации, составление (путем специального моделирования ситуаций
рассказов и сказок, творческие пересказы, общения, обучение использованию различных
отгадывание загадок, ситуативные типов коммуникативных высказываний);
разговоры, ситуации морального выбора, *овладение «схемой беседы»; *развитие
речевые тренинги, совместные с взрослыми деловых и игровых мотивов взаимодействия
проекты и др. - Индивидуальные и со взрослыми и сверстниками, усвоение
совместные творческие (сюжетно-ролевые, детьми способов невербального (неречевого)
театрализованные, режиссерские) игры; все общения: овладение смысловым аспектом
виды самостоятельной деятельности, человеческой мимики, естественных и
предполагающие общение со сверстниками; экспрессивных жестов («говорящих» рук),
выполнение самостоятельных трудовых использование их в практике общения;
операций в природе, хозяйственно-бытовой 13*Развитие диалогической речи (в
труд; самостоятельная деятельность в процессе специальных приемов
уголках уединения, зонированных сюжетных «комментированного рисования»,
уголках, уголке ряжения, театральном драматизации содержания готовых
уголке, автогородке; - самостоятельное изображений (картинок, картин),
декламирование детьми коротких имитационных движений и действий с
стихотворений, рассказывание сказок и воображаемыми объектами); *развитие
историй, рассматривание книг и журналов; способности отражать коммуникативное
изготовление поделок, конструирование, содержание (отношения между людьми) в
раскрашивание; развивающие движении, схематич. Рисунке, речи;
настольно-печатные игры, автодидактические *развитие понимания мотивов поведения и
игры (пазлы, рамки-вкладыши, парные характеров литературных персонажей (путем
картинки); простейшие опыты и введения «внутренних монологов» и
эксперименты; самостоятельная деятельность элементов драматизации); *умение
в сенсорном уголке, уголке книги, актуализировать в общении содержание
экологическом уголке, уголке песка и воды, своего собственного эмоционального,
детской лаборатории. бытового, игрового, познавательного и
8Деятельность педагогов по обеспечению межличностного опыта в качестве основного
необходимых условий для содержания коммуникативного тренинга;
социально-коммуникативного развития детей *развитие языковой способности
включает: организацию (компетентности); *развитие речевого
предметно-пространственной среды; создание творчества; *развитие связной речи.
Социально коммуникативное направление в детском саду.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sotsialno-kommunikativnoe-napravlenie-v-detskom-sadu-254868.html
cсылка на страницу

Социально коммуникативное направление в детском саду

другие презентации на тему «Социально коммуникативное направление в детском саду»

«Правовое воспитание дошкольников» - Право на отдых. Право на медицинский уход. Право на жизнь и воспитание в своей семье. Семьею нужно дорожить! Здесь здоровье детям берегут Медсёстры деток взвесят и привьют. «Золушка». Правовое воспитание дошкольников. Без семьи надежной людям не прожить помните! Знают все на свете взрослые и дети, Что семья наш лучший друг на большой планете.

«Коммуникативные навыки» - Проект «Русская изба». Цель ОС «Школа 2100» - формирование функционально грамотной личности. Элективный курс «Риторика». Элективный курс «Создание путевого очерка». Готов ли ты к успешному взаимодействию в другом коллективе? Результаты анкетирования. Умеешь ли ты оформлять документы официально-делового стиля?

«Портфолио дошкольника» - Необходима консультативная помощь родителям по оформлению и заполнению страничек портфолио. Методические рекомендации по созданию портфолио дошкольника. В период сбора информации необходимо консультирование всех участников. Портфолио дошкольника во многом отличается от портфолио учащегося. Так появляются электронные портфолио, стихотворные подписи к фотографиям, рисунки и пр.

«Социально-экономическая география мира» - Малые страны и территории с максимальной плотностью населения (2008 г.). Издательство “Картография” Контурные карты. Столицы каких государств ранее носили следующие названия: Таиланд. Государства. Территории каких стран полностью расположены южнее южного тропика? Камбоджа. Буркина-Фасо. Мадагаскар. Территории.

«Дети дошкольного возраста» - В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра. У младших дошкольников память непроизвольна. Дошкольное детство - возраст, наиболее благоприятный (сензитивный) для развития памяти. Развивается грамматический строй речи.

«Социально-бытовая ориентировка» - На уроках интересно. Кабинет социально-бытовой ориентировки. учебная зона хозяйственная зона. Дидактический материал. Наглядный демонстрационный материал. Конкурсы, викторины, олимпиады. Экскурсии. Кухонная зона Зона отдыха. Всех нас в социум ведет И скучать нам не даёт. Внеклассная работа. Практическая работа.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Социально коммуникативное направление в детском саду