Социальное партнерство как фактор повышения престижа ДОУ |
| ДОУ | ||
| << Занятие по разработке заданий для проектных задач | Социальное партнерство семьи и ДОУ в становлении личности дошкольника >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Социальное партнерство как фактор повышения престижа ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3744 КБ.
Социальное партнерство как фактор повышения престижа ДОУ
содержание презентации «Социальное партнерство как фактор повышения престижа ДОУ.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Социальное партнерство как фактор | 9 | активное участие родителей в |
| повышения престижа ДОУ. | запланированных мероприятиях проведение | ||
| 2 | Задача современной системы | встреч с администрацией социальных | |
| образования: 1. Гармонизация процессов | партнеров, направленных на выявление | ||
| социализации- адаптация личности к | проблем в совместной деятельности | ||
| обществу путем усвоения социального опыта, | учреждений. | ||
| ценностей, норм, установок, присущих как | 10 | Социальными партнерами в воспитании и | |
| обществу в целом, так и отдельным группам. | развитии детей являются. семья; | ||
| 2. Индивидуализация ребенка-: формирование | образовательные учреждения: средняя школа | ||
| собственной позиции и неповторимой | № 2, музыкальная школа; культурные и | ||
| индивидуальности, процесса саморазвития и | общественные учреждения: библиотека, | ||
| самореализации, в ходе которого создается | спортивный комплекс, Дом культуры; | ||
| новый социокультурный опыт. | Кукольный театр, Читинская филармония, | ||
| 3 | Огромную роль в решении этой задачи | пожарная часть. медико-оздоровительные | |
| играет ознакомление дошкольников с | организации: детское поликлиническое | ||
| объектами социальной сферы, социумом | отделение. | ||
| ближайшего окружения. Важно научить | 11 | Организация социокультурной связи | |
| каждого ребенка свободно ориентироваться | между детским садом и этими учреждениями | ||
| там, где он живет, где находится его | позволяет использовать максимум | ||
| детский сад, школа, в которой он будет | возможностей для развития интересов детей | ||
| учиться, воспитать любовь к своей малой | и их индивидуальных возможностей, решать | ||
| родине через приобщение детей к культурным | многие образовательные задачи, тем самым, | ||
| ценностям. | повышая качество образовательных услуг и | ||
| 4 | Родители и педагоги как никогда раньше | уровень реализации стандартов дошкольного | |
| обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы | образования. | ||
| ребенок, входящий в этот мир, стал | 12 | Социальная сфера - Образование: | |
| уверенным, счастливым, умным, добрым и | Младшие и средние группы: Детский сад: | ||
| успешным. В этом сложном процессе | назначение, профессии; экскурсия по | ||
| становления человека немало зависит от | детскому саду (ознакомление, обобщение и | ||
| того, как ребенок адаптируется в мире | закрепление представлений) Старшие и | ||
| людей, сможет ли он найти свое место в | подготовительные к школе группы: экскурсии | ||
| жизни и реализовать собственный потенциал. | в школу, целевые посещения учителей, | ||
| 5 | На первый взгляд кажется, что | совместные мероприятия («КВН» , «Прощание | |
| социальный мир ребенка-дошкольника | с букварем»). Библиотека: экскурсии в | ||
| невелик. Это его семья, взрослые и | библиотеку, организация библиотеки в | ||
| сверстники, которых он встречает в детском | детском саду; Педагогический институт: | ||
| саду. Однако люди, окружающие ребенка, | назначение, взаимодействие (педагогическая | ||
| вступают в разнообразные взаимоотношения — | практика студентов). | ||
| родственные, дружеские, | 13 | Социальная сфера - Культура и | |
| профессионально-трудовые и пр. Поэтому уже | достопримечательности поселка. Младшие и | ||
| в дошкольном возрасте у детей необходимо | средние группы: искусство в детском саду, | ||
| сформировать представление о многообразии | целевое посещение выставок в детском саду, | ||
| человеческих отношений, рассказать им о | посещение кукольных спектаклей, участие в | ||
| правилах и нормах жизни в обществе, | досуговых мероприятиях Старшие и | ||
| вооружить моделями поведения, которые | подготовительные к школе группы: создание | ||
| помогут им адекватно реагировать на | музея в каждой группе, посещение | ||
| происходящее в конкретных жизненных | мероприятий Дома культуры, участие в | ||
| ситуациях. Иными словами, дошкольное | поселковых выставках и праздниках («День | ||
| учреждение призвано управлять процессом | поселка», «День победы») всесоюзных | ||
| социализации. | конкурсах («Человек и природа», | ||
| 6 | Длительность протекания (по сравнению | «Новогодний коллаж»), экскурсии по | |
| с предшествующими периодами), что связано | поселку, знакомство с интересными людьми, | ||
| с изменением статуса детства; появление | посещение кукольных спектаклей . | ||
| новых требований к характерным чертам | 14 | ||
| будущего члена общества; стирание или | 15 | Социальная сфера - Сфера услуг: | |
| изменение многих ролевых предписаний и | Младшие и средние группы: сфера услуг в | ||
| полоролевых функций. К основным | детском саду: пищеблок, прачечная, | ||
| особенностям современной социализации | медицинский кабинет; ознакомление с | ||
| подрастающего поколения можно отнести | профессиями. Старшие и подготовительные | ||
| следующие: | группы: Экскурсия на почту, в пожарную | ||
| 7 | Мы считаем, что развитие социальных | часть. | |
| связей дошкольного образовательного | 16 | Социальная сфера - Физическая культура | |
| учреждения с социальными партнерами дает | и спорт: Старшие и подготовительные к | ||
| дополнительный импульс для духовного | школе группы: праздники и развлечения с | ||
| развития и обогащения личности ребенка с | родителями; Спортшкола «Оленгуй»: занятия | ||
| первых лет жизни, совершенствует | с элементами спорта подготовительными | ||
| конструктивные взаимоотношения с | группами, чарлидинг. | ||
| родителями. | 17 | Социальная сфера - Медицина и | |
| 8 | Коллектив нашего детского сада строит | здравоохранение: Младшие и средние группы: | |
| связи с социумом на основе следующих | знакомство с профессиями врача; Старшие и | ||
| принципов: Учета запросов общественности. | подготовительные к школе группы: | ||
| Принятия политики детского сада социумом, | формирование представлений о лекарственных | ||
| Сохранения имиджа учреждения в обществе, | средствах и профессии фармацевта; | ||
| Установления коммуникаций между детским | проведение профпрививок, профосмотры | ||
| садом и социумом. Формирования содержания | врачами- специалистами, осмотр детей | ||
| обязанностей детского сада и социума, | старшей медсестрой. | ||
| 9 | Система организации совместной | 18 | Таким образом, знакомство с социумом |
| деятельности МДОУ с социальными | способствует социализации | ||
| партнерами. Заключение договора о | ребенка-дошкольника, включающей | ||
| совместной работе; составление плана | формирование у него навыков поведения и | ||
| совместной работы; информирование | общения , а так же повышению престижа ДОУ | ||
| родителей о проводимых мероприятиях; | в социуме. | ||
| Социальное партнерство как фактор повышения престижа ДОУ.pptx | |||
Социальное партнерство как фактор повышения престижа ДОУ
«Портфолио ДОУ» - Указать диагностические методики по которым проводилось обследование. Эффективность работы по охране жизни и здоровья воспитанников. Особенности экспертизы портфолио. Использование методов, средств и форм воспитания и обучения детей. Оценка результатов повышения квалификации. Выполнение педагогом государственного стандарта.
«Педагог ДОУ» - Руководителем методобъединения составляется план работы. Фронтальные. Дифференциация педагогов по степени профессионального мастерства. Смотры – конкурсы. Результат опыта. Диагностический материал. Совет создается на время разрешения поставленной задачи. Конспекты занятий. Курсы повышения квалификации.
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» - Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками. Цель здоровьесберегающих технологий в ДОУ. Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОУ. Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Формы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
«ДОУ» - Виды профессиональной деятельности выпускников (проект стандарта ДОУ). Цель ВПО в области обучения (проект стандарта ИАИ). Основные задачи первого этапа: Определение компетенций на основании: Область профессиональной деятельности выпускников (проект стандарта ИАИ). Организационная управленческая аналитическая техническая оргпроектная научно-исследовательская педагогическая консалтинговая.
«Оздоровительная работа в ДОУ» - Введении третьего часа физической культуры за счет регионального компонента. Государственные образовательные программы. С – витаминизация пищи. Проведение закаливающих мероприятий. Фито, аромотерапия. Соблюдение противоэпидеми- ческого режима. Профилактические прививки. Учёт индивидуальных особенностей детей.
«Развитие речи в ДОУ» - Итоги внедрения. Игрушки-маркеры. Наборы предметных и сюжетных картинок для рассматривания детьми. Работа по единой методической теме «Развитие связной речи дошкольников». Игровые модули для организации сюжетно-ролевых игр. Низкий уровень развития связной речи у детей общеразвивающих групп. Структура единого образовательного пространства для детей с нарушениями речи.
