Работа с родителями в ДОУ
<<  Школа молодых родителей Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи  >>
Презентация работы творческой группы
Презентация работы творческой группы
Презентация работы творческой группы
Презентация работы творческой группы
Социальное партнерство
Социальное партнерство
Контингент детей
Контингент детей
Детство
Детство
Картинки из презентации «Социальное партнёрство семьи и ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Работа с родителями в ДОУ»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Социальное партнёрство семьи и ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 729 КБ.

Социальное партнёрство семьи и ДОУ

содержание презентации «Социальное партнёрство семьи и ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Презентация работы творческой группы 9пространства (игротеки, традиции,
по разработке модели социального праздники, дни отрытых дверей, викторины и
партнёрства семьи и ДОУ. т.д.); РОДИТЕЛИ Участие в планировании
2СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ. деятельности ДОУ и определения перспектив
partnership) - особый тип совместной его развития, Родительский комитет,
деятельности между субъектами Участие в Совете учреждения, Волонтерство,
образовательного процесса, Трансляция опыта семейного воспитания,
характеризующийся доверием, общими целями Издание семейных газет, журналов, Защита
и ценностями, добровольностью и семейных проектов и т.д. Основные
долговременностью отношений, а также направления взаимодействия с учетом
признанием взаимной ответственности сторон запросов и потребностей каждой из сторон.
за результат их сотрудничества и развития. 10КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЕ Цель: Анализ
(И.А.Хоменко). эффективности (количественный и
3Модель социального партнёрства МБДОУ № качественный) мероприятий, которые
6, представленная в презентации проводятся педагогами дошкольного
переработана на основе модели МБДОУ №15. учреждения. Формы взаимодействия. ПЕДАГОГИ
43. Региональные нормативно – правовые И РОДИТЕЛИ Для определения эффективности
документы и акты по вопросам охраны прав усилий, затраченных на взаимодействие с
детей: Закон Челябинской области «Об родителями, сразу после проведения того
охране и защите прав детей в Челябинской или иного мероприятия используются: Опрос,
области» (2001г.); Закон Челябинской книги отзывов; Оценочные листы,
области «Об организации и осуществлении экспресс-диагностика; Самоанализ
деятельности по опеке и попечительству в педагогов. ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ Для
Челябинской области» (2007г.). Модель отслеживания и оценки отсроченного
взаимодействия мбдоу № 6 с семьями результата используются: - Учет активности
воспитанников на основе социального родителей; Наблюдения; Итоговые заседания
партнерства. Нормативно-правовые основы Педагогического Совета учреждения; Анализ
взаимодействия. 1. Основные нормативно – реализации Плана взаимодействия с
правовые документы международного уровня: родителями. Основные направления
Всеобщая декларация прав человека взаимодействия с учетом запросов и
(1948г.); Декларация прав ребенка потребностей каждой из сторон.
(1959г.); Конвенция ООН о правах ребенка 11Работа с педагогами: Создание банка
(1989г.); Всемирная декларация об данных нормативных и правовых документов
обеспечении выживания, защиты и развития по организации взаимодействия семьи и
детей (1990г.). 2. Нормативно-правовые МБДОУ. Работа с педагогическим коллективом
документы федерального уровня: Конституция детского сада по анализу международных,
РФ; Гражданский и Семейный кодекс РФ российских и региональных нормативных
(2000г.); Федеральный закон «Об основных документов, в которых определяются права
гарантиях прав ребенка в РФ»; Закон «Об детей и родителей, а их соблюдение зависит
образовании»; Типовое положение о от деятельности дошкольных образовательных
дошкольном образовательном учреждении. учреждений и органов управления.
(2011г.). 4. Нормативно – правовые Проведение методической работы по
документы муниципального уровня: Приказ повышению профессиональной компетентности
МКУ «Управление образования администрации педагогов МБДОУ по вопросу взаимодействия
г. Снежинска от 01.11.2012 № 289 а «Об с родителями воспитанников на основе
утверждении порядка зачисления детей в социального партнерства. Определение
МБДОУ, МАДОУ» 5. Нормативно-правовые содержания, форм и методов процесса
документы ДОУ: Договор ДОУ с родителями взаимодействия детского сада и семьи. Сбор
(законными представителями); Локальные и анализ сведений о родителях и детях,
акты ДОУ. изучение семей, их трудностей и запросов,
5ЦЕЛЬ: Создание единого а также выявление готовности семьи
образовательного пространства «детский сад ответить на запросы ДОУ. Выявление
- семья», обеспечивающего целостное запросов, потребностей и ожиданий обеих
развитие личности дошкольника, через сторон в вопросах воспитания и обучения.
организацию взаимодействия ДОУ с семьями Рассмотрение вопросов, связанных с
воспитанников на основе социального выработкой единых подходов в организации
партнерства. Задачи. Создание условий успешного развития ребенка. Работа
документационного обеспечения с родителями: Проведение работы по
взаимодействия ДОУ и семьи на основе согласованию взглядов на цели, средства и
нормативно – правовых документов методы воспитания детей в условиях групп
федерального, регионального муниципального разного типа (общеразвивающих,
уровня и уровня ДОУ. Повышение коррекционных, кратковременного
профессиональной компетентности педагогов пребывания, адаптационных); Рассмотрение
ДОУ по вопросу взаимодействия с семьями вопросов, связанных с выработкой единых
воспитанников на основе социального подходов в организации распорядка дня,
партнерства. Сбор и анализ сведений о питания, гигиенических и оздоровительных
родителях (законных представителей) и процедур; Обсуждение вопросов
детях, изучение семей, их трудностей и информационного обеспечения контактов
запросов; выявление готовности семьи родителей с педагогами касающуюся
ответить на запросы дошкольного проявлений каждого конкретного ребёнка;
учреждения. Создание условий для Проведение работы по определению
формирования доверительных отношений содержания воспитания и образования детей,
родителей с педагогическим коллективом которое может быть реализовано в
детского сада в процессе повседневного совместной деятельности педагогов с
общения и специально-организованных родителями и другими членами
мероприятий. Планирование и реализация многопоколенной семьи и проведение
психолого – педагогической поддержки совместной разработки вариантов
важнейших социальных функций семьи: распределения функций между педагогами и
правовой, воспитательной, рекреативной родителями с учётом собственных интересов
(досуговой), влияющих на качество и возможностей родителей; Проведение
семейного воспитания. Внедрение маркетинга оказываемых дошкольным
эффективных технологий сотрудничества ДОУ образовательным учреждением услуг для
с семьями в практику родителей и их реклама; Выявление семей
психолого-педагогического партнёрства, риска. Подписание договора родителями.
способствующих повышению потенциала Этапы создания единого образовательного
взаимодоверительных и равноответственных пространства. Подготовительный этап.
отношений. 12Основной этап. Работа с педагогами:
6Принципы взаимодействия. Значимость Выстраивание эффективного взаимодействия с
социального партнерства для каждой из родителями на основе нормативно- правовых
сторон; Единство реализации цели в документов разного уровня; Включение
вопросах развития личности ребенка; инновационных форм и методов в
Равноправие и равноответственность деятельность коллектива ДОУ по
родителей и педагогов; Открытость и взаимодействию с семьей на основе их
добровольность; Взаимное доверие во запросов и потребностей; Создание
взаимоотношениях педагогов и родителей; картотеки конспектов мероприятий
уважение и доброжелательность друг к совместной деятельности педагогов детей и
другу; Индивидуальный и дифференцированный родителей. Работа с родителями: Создание
подход к каждой семье. условий для формирования доверительных
7Контингент детей и родителей ДОУ; отношений родителей с педагогическим
Образовательный и творческий потенциал коллективом детского сада в процессе
социума; Условия эффективного повседневного общения и
взаимодействия доу и семьи. Установление специально-организованных мероприятий
интересов каждого из партнеров; Согласие (праздников, консультаций, и т.д.);
родителей на активное включение в Проведение работы по повышению правовой и
образовательный процесс и понимания психолого-педагогической культуры
важности участия родителей в родителей с использованием активных форм и
образовательной деятельности; Совместное методов общения; Вовлечение родителей в
формирование целей и задач деятельности образовательный процесс ДОУ, привлечение
(документационное обеспечение); Выработка родительской общественности к активному
четких правил действий в процессе участию в деятельности ДОУ; Участие
сотрудничества (планирование); Владение родительской общественности в
педагогами методами обучения родителей; стратегическом, перспективном и
Использование активных форм и методов календарном планировании образовательной
общения; Обязательная обратная связь деятельности воспитанников; Работа по
педагогов с родителями для оценки предупреждению нарушений родителями прав
эффективности взаимодействия; Постоянный ребёнка в семье.
анализ процесса взаимодействия семьи и 13Работа с педагогами и родителями:
ДОУ. Факторы эффективного взаимодействия Анализ эффективности (количественный и
доу и семьи. качественный) мероприятий, которые
8ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ Цель: Сбор проводятся педагогами дошкольного
и анализ сведений о родителях и детях, учреждения. Изучение, оценка и анализ
изучение семей, их трудностей и запросов, уровня профессиональной компетентности
а также выявление готовности семьи педагогов по вопросу взаимодействия с
ответить на запросы ДОУ. Формы семьями воспитанников. Анализ
взаимодействия. ПЕДАГОГИ Опрос; документационного обеспечения процесса
Анкетирование; Патронаж; Интервьюирование; взаимодействия с родителями на основе
Наблюдение; Изучение медицинских карт; социального партнерства (плана
Психологические методики; Общение на деятельности ДОУ, календарных планов
Интернет – форуме; РОДИТЕЛИ Получение воспитательно-образовательной работы
информации о деятельности ДОУ через: педагогов, планов взаимодействия педагогов
Информационные брошюры ДОУ; Презентация с семьями воспитанников, протоколов
ДОУ; Сайт ДОУ; Общение на Интернет – родительских собраний). Корректировка
форуме; Общение с родителями выпускников и документационного обеспечения процесса
родителями детей, посещающих ДОУ; Средства взаимодействия с семьями воспитанников,
массовой информации. Основные направления плана повышения профессиональной
взаимодействия с учетом запросов и компетентности педагогов на основе
потребностей каждой из сторон. проведенного анализа. Аналитический этап.
9ПРАКТИЧЕСКОЕ Цель: Повышение правовой Единое образовательное пространство
и педагогической культуры родителей и «детский сад - семья», обеспечивающее
вовлечение родителей в образовательный целостное развитие личности дошкольника.
процесс ДОУ. Формы взаимодействия. 14«...Как прошло детство, кто вел
ПЕДАГОГИ Консультирование посредством ребенка за руку в детские годы, что вошло
использования различных форм (лекции, в его разум и сердце из окружающего мира —
семинары-практикумы, видеотека и от этого в решающей степени зависит, каким
аудиотека, газеты, информация на сайте ДОУ человеком станет сегодняшний малыш». В.А.
и т.д.); Организация продуктивного общения Сухомлинский.
всех участников образовательного 15Спасибо за внимание!
Социальное партнёрство семьи и ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sotsialnoe-partnjorstvo-semi-i-dou-62517.html
cсылка на страницу

Социальное партнёрство семьи и ДОУ

другие презентации на тему «Социальное партнёрство семьи и ДОУ»

«Методическая работа в ДОУ» - Общие сведения. Контроль. Мотивация. Музыкальный руководитель. Организация. Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы. Завхоз. Схема управления ДОУ. Динамика показателей физического развития детей. Кадровый педагогический состав. Мониторинг здоровья и физического развития детей в ДОУ. Планирование.

«Семья как социальный институт» - Признаки Удовлетворяет потребность общества. Символы, образы. За и против. Эмоционально-психологическая. Рекреационная. Нормы. ЕГЭ. Активный отдых (родители и дети зимой каждое воскресенье отправляются на каток). Социально-статусная. Полигамный. Моногамный. 1)Опустившиеся, на, люди, дно, жизнь. С5 Укажите четыре отличия человека от животного.

«Педсоветы в ДОУ» - Педагогический совет- постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. Излагается краткое содержание, полный текст доклада прилагается. Анализ работы педсовета. 16. Материал к педсовету собирается в папку. Самоанализ педсовета. Итоговый – проводится в конце учебного года, на нем проводятся итоги года.

«Опыт работы в ДОУ» - Педагоги, применяющие в работе компьютерные технологии. «Сидящие на заборе». Цель: система работы по патриотическому воспитанию с учетом регионального компонента. «Мастерская успеха» - творческая группа. Клуб Молодого воспитателя. Овладение детьми нормами культурного поведения. Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации по теме «Социоигровая технология».

«Управление ДОУ» - Для заведующих детскими садами. Методические задачи. Сроки реализации проекта. Как связана педагогика – и управление МДОУ ? Дидактические цели. Тема проекта: Особенности управления дошкольным образовательным учреждением. Какими качествами должен обладать руководитель? Возраст участника проекта. Учебная тема.

«Педагог ДОУ» - Формы работы. Требования к оформлению опыта работы педагога. План – график повышения мастерства педагогов. Фотоматериал. Для данной формы работы характерно объединение опытных педагогов. Курсы повышения квалификации. Основное условие работы педагогов – равенство возможностей. Планируются ДОУ согласно годовым задачам, реализуемым в ДОУ.

Работа с родителями в ДОУ

10 презентаций о работе с родителями в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки