Современная оценка роли ИКТ в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Положительные и отрицательные аспекты |
| Дошкольное воспитание | ||
| << Реализация задач трудового воспитания дошкольников в едином образовательном пространстве ДОУ и семьи | Роль загадки в воспитании детей среднего дошкольного возраста >> |
Автор: HP. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Современная оценка роли ИКТ в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Положительные и отрицательные аспекты.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1064 КБ.
Современная оценка роли ИКТ в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Положительные и отрицательные аспекты
содержание презентации «Современная оценка роли ИКТ в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Положительные и отрицательные аспекты.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Современная оценка роли ИКТ в | 7 | близорукость, преждевременное половое |
| воспитании и обучении детей дошкольного | созревание). Отрицательные аспекты | ||
| возраста. Положительные и отрицательные | использования компьютерных технологий | ||
| аспекты. | детьми младшего возраста. | ||
| 2 | Как всякая революция, информационная — | 8 | Информационные технологии, исключают |
| сначала опьяняла неслыханными | родителей, традиционных хранителей | ||
| возможностями, а потом шокировала | общества, из общения с развивающимся | ||
| невиданными потерями. Но приобретения и | ребенком. Демонстрация насилия может | ||
| потери настолько тесно сплелись друг с | вызвать у детей желание подражать тому, | ||
| другом, что отказаться от потерь можно, | что они видят. Телевизионные новости, | ||
| только лишившись приобретений. Зрелые | демонстрирующие терроризм, насилие, | ||
| нации стремятся минимизировать потери, | преступность и стихийные бедствия, могут | ||
| нации незрелые закрывают на них глаза. | травмировать детей, вызвать кошмары. | ||
| 3 | Компьютер признается важным средством | 9 | Хронический стресс приводит к |
| обучения, но отнюдь не главным. | ослаблению иммунной системы и целому ряду | ||
| Эффективными средствам интеллектуального | серьезных заболеваний и расстройств. | ||
| развития родители считают: Книги —96%; | Длительная визуальная фиксация на | ||
| кубики —77%; пазлы —74%; говорящие книги — | двумерном экране ограничивает глазное | ||
| 62 %; образовательные телевизионные каналы | развитие, столь необходимое для | ||
| — 58 %; образовательное видео —49%; | последующего чтения и письма. | ||
| образовательные компьютерные игры—43 %; | 10 | Большая скорость, интенсивность, | |
| образовательные сайты—31 %. | частота и длительности зрительной и | ||
| 4 | Для детей 5—8 лет компьютерные игры | слуховой стимуляции сенсорной системы | |
| являются наиболее распространенным видом | ребенка нарушают его способность | ||
| деятельности, 88% детей принимали в них | воображать, сосредоточивать внимание и | ||
| участие по крайней мере один раз. | концентрироваться на учебных задачах. | ||
| Основными целями деятельности в интернете | Подобный сенсорный дисбаланс вызывает | ||
| для них являются игровая и образовательная | проблемы в общем неврологическом развитии, | ||
| (62 %), развлекательная (38 %). | включая анатомию мозга, биохимические | ||
| Исследования показали: 40 % младенцев | процессы, работу всех внутренних органов. | ||
| смотрят телевизор с трехмесячного | Процессы овладения умениями, знаниями | ||
| возраста; 90 % регулярно смотрят | становятся неизменно замедленными. | ||
| телевизор, ОУВ или видео. 29 % родителей | 11 | Речевое развитие является одной из | |
| разрешают своим детям смотреть телефильмы; | ключевых задач развития в раннем детстве. | ||
| основной целью этого они называют учебную. | Исследования показали, что на языковом | ||
| 5 | Положительные аспекты использования | развитии детей в возрасте от 2 месяцев до | |
| компьютерных технологий детьми младшего | 2 лет отрицательно сказывается работающий | ||
| возраста. Компьютер вполне естественно | телевизор, а вокальные взаимодействия | ||
| вписывается в жизнь детского сада и семьи, | родитель — ребенок при этом значительно | ||
| являясь одним из эффективных современных | снизились. Исследование выявило | ||
| технических средств, при помощи которого | взаимосвязь между отвлекающими эффектами | ||
| можно значительно разнообразить процесс | фона работающего телевизора на попытки | ||
| воспитания, обучения и развития малыша. | ребенка играть в игрушки и | ||
| Компьютер уже сам по себе привлекателен | взаимодействовать с семьей. | ||
| для ребенка, вызывает у детей | 12 | Огромное число детей в возрасте от | |
| познавательный интерес. Каждое занятие с | рождения до года уже смотрят телевизор, а | ||
| применением компьютера вызывает у | некоторые имеют доступ к компьютеру. | ||
| дошкольников эмоциональный подъем, желание | Трудно сказать, знают ли родители, что | ||
| добиться успехов, сделать задание до | своими действиями наносят детям вред, | ||
| конца. | очевидно одно — возможно, они обрекают | ||
| 6 | Программы – тренажеры выполняют | малышей на нарушения физического развития | |
| функцию дидактических материалов. Выполняя | и болезни в будущем. | ||
| различные задания в процессе игры, дети | 13 | Таким образом: информационные | |
| развивают тонкие двигательные навыки, | технологии выполняют ряд дидактических | ||
| пространственное воображение, логическое | функций: образовательную (формирование | ||
| мышление. ИКТ позволяют проводить | знаний, умений и навыков) развивающую | ||
| индивидуальную работу с детьми, | (ориентирована на формирование в процессе | ||
| испытывающие трудности в обучении. Высокий | изучения окружающего мира важнейших | ||
| уровень наглядности. Так как она | компонентов учебной деятельности), | ||
| реализуется с помощью анимации, звукового | воспитательную (определяет возможность | ||
| сопровождения, видеофрагментов. | формирования правильных взаимоотношений с | ||
| 7 | Сокращение сенсомоторного опыта. | окружающим миром); большое и неоправданное | |
| Сокращение творчества и фантазии. | использование средств информатизации | ||
| Разрушение социальных связей. Подмена их | оказывает негативное влияние на | ||
| виртуальными. Физические расстройства и | психическое и физическое здоровье | ||
| психические расстройства. (Ожирение, СДВГ, | дошкольников. | ||
| аутизм, тревога, депрессии, расстройство | 14 | Спасибо за внимание! . Презентацию | |
| координации, нарушения сна, сенсорные | подготовила учитель-дефектолог Кожевникова | ||
| расстройства, эпилептические припадки, | Э.Н. | ||
| нарушения опорно-двигательного аппарата, | |||
| Современная оценка роли ИКТ в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Положительные и отрицательные аспекты.pptx | |||
Современная оценка роли ИКТ в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Положительные и отрицательные аспекты
«Дошкольный возраст» - Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.
«Лекции ИКТ» - Программа обучения. Язык SQL. Создание и редактирование таблиц. «ИКТ для администраторов ОУ». Разработка базы данных (Формы и отчеты). Создание и редактирование запросов. Работа с функциями в табличном процессоре Excel. Элементы языка SQL. Лекция-консультация: повторение пройденного материала. Табличный процессор Excel.
«ИКТ на истории» - ХХI век – наступление информационной эры. Активизировать познавательную деятельность учащихся. Виды уроков с использованием икт: Информатизация образовательного процесса – реальность сегодняшнего дня. Использование икт на уроках истории позволяет: Виртуальные музеи и экскурсии. Вывод: Формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
«Использование ИКТ в обучении» - Интерактивные обучающие программы: теория, типовые задачи, выполнение заданий. Реализация технологий дистанционного обучения: мы даем дистанционный урок. Степень усвоенного. 25%. Усваиваемый материал. Визуальный материал. Вербализация. Моделирование ситуаций по сценарию урока. Реализация технологий дистанционного обучения: мы присутствуем на виртуальном уроке.
«ИКТ урок» - Расселась барыня на грядке Одета в шумные шелка. На грибной полянке. Информационные технологии: Основными направлениями использования ИКТ в моей работе являются: Но всякое лекарство может стать ядом, если принять в неразумных дозах. Когда жили динозавры? Существуют определенные ограничения по времени.
«Современное обучение английскому» - Экспертиза 2011. Новый проект - серия книг для чтения. Серия “О России на английском языке”. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность под редакцией А.А. Миролюбова. Методическая поддержка учителя АЯ. Публикации учителей в учебно-методическом журнале “Английский язык в школе” (“АЯШ”).
