Картинки на тему «Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями фгос дошкольного образования» |
Автор: Microsoft. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями фгос дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1385 КБ.
Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями фгос дошкольного образования
содержание презентации «Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями фгос дошкольного образования.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Современные подходы к организации | 12 | Практические методы. |
| речевого развития дошкольников в | 13 | ||
| соответствии с требованиями фгос | 14 | ||
| дошкольного образования. | 15 | В словарном запасе трехлетнего ребенка | |
| 2 | Согласно Федеральному государственному | около 1200 слов, а шестилетнего ребенка – | |
| образовательному стандарту дошкольного | около 4000 слов. | ||
| образования (ФГОС ДО): «Речевое развитие | 16 | Целью работы педагога-воспитателя по | |
| включает владение речью как средством | развитию речи детей дошкольного возраста | ||
| общения и культуры; обогащение активного | является становление начальной | ||
| словаря; развитие связной, грамматически | коммуникативной компетентности ребенка. | ||
| правильной диалогической и монологической | 17 | Ведущей формой работы по развитию речи | |
| речи; развитие речевого творчества; | детей является образовательная ситуация. | ||
| развитие звуковой и интонационной культуры | Такая форма речевого развития дошкольников | ||
| речи, фонематического слуха; знакомство с | как игра побуждает детей к вступлению в | ||
| книжной культурой, детской литературой, | контакты, является мотивом к | ||
| понимание на слух текстов различных жанров | коммуникативной деятельности. Разные формы | ||
| детской литературы; формирование звуковой | работы для речевого развития дошкольников: | ||
| аналитико-синтетической активности как | литературно-музыкальные праздники, | ||
| предпосылки обучения грамоте» (ФГОС, с.5). | фольклорные ярмарки, игры-драматизации, | ||
| 3 | Речевое развитие владение речью как | разные виды театров, агитбригада, | |
| средством общения и культуры; обогащение | социальные акции, речевые газеты, книги | ||
| активного словаря; развитие связной, | самоделки, проблемные ситуации, посиделки, | ||
| грамматически правильной диалогической и | логоуголок, интерактивные речевые стенды, | ||
| монологической речи; развитие речевого | календарь событий и др. | ||
| творчества; развитие звуковой и | 18 | Таким образом, различные формы работы | |
| интонационной культуры речи, | ресурсны в плане развития речи | ||
| фонематического слуха; знакомство с | дошкольников, формирования коммуникативной | ||
| книжной культурой, детской литературой, | компетентности детей, если: - дети | ||
| понимание на слух текстов различных жанров | совместно решают интересную и значимую для | ||
| детской литературы; формирование звуковой | них учебно-игровую задачу, выступая | ||
| аналитико-синтетической активности как | помощникам по отношению к кому-то, - | ||
| предпосылки обучения грамоте. | обогащают, уточняют и активизируют свой | ||
| 4 | лексический запас, выполняя речевые и | ||
| 5 | практические задания, - педагог выступает | ||
| 6 | не жёстким руководителем, а организатором | ||
| 7 | совместной образовательной деятельности, | ||
| 8 | который не афиширует своё коммуникативное | ||
| 9 | превосходство, а сопровождает и помогает | ||
| 10 | Наглядные методы. | ребёнку стать активным коммуникатором. | |
| 11 | Словесные методы. | 19 | |
| Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями фгос дошкольного образования.ppt | |||
Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями фгос дошкольного образования
«Компетентностный подход в образовании» - Знания. Компетентностный подход в образовании. Родителей ? образовательные; ? воспитательные; ? личностные. Политика. Профессиональная ориентация. Причины кризиса знаниево-просветительской парадигмы. Содержание деятельности на уроке физике. Интеграция двух парадигм. Компетенция. Семья. Школьный коллектив.
«ФГОС общего образования» - Обобщенные требования к результатам образования. Научные исследования. Обеспечение безопасности личности, общества и государства. Материально-технические условия должны обеспечивать. Чему учить? обновление содержания образования. Основа для нормирования условий и создания ресурсов. Между участниками образовательного процесса.
«Дошкольное образование» - Этапы реализации целевой программы: Выстраивание системы дошкольного образования – необходимость, обусловленная общественным запросом. Вариативные формы дошкольного образования. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА: проблемы, задачи и пути развития. Повышение профессиональной компетентности кадров.
«ФГОС основного общего образования» - Структура ФГОС. Основные этапы. Национальная инициатива «Наша новая школа». Разработка и утверждение ФГОС. Преемственность: Идеология Структура Содержание. Кадровым Финансово-экономическим Материально-техническим Психолого-педагогическим Информационно-методическим. 2001 год Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
«Требования к современному уроку» - Точное (в закономерностях, принципах) и одновременно творческое (то есть прежде всего -. Требования к уроку и процессу учения. Недостатки современного урока. Методические требования к уроку. Типичные недостатки современного урока. Требования к содержанию урока и процессу учения. Методические требования к современному уроку.
«Речевое развитие ребёнка» - Умеет ли связно рассказывать о лете, осени, весне, зиме? 16. На мосту два козла столкнулись рогами. Первый звук – «м»… Взрослый предлагает ребёнку разложить картинки в два ряда. Ребёнку дают в руки два флажка. Дорога отнимает, как правило, много времени. Владеет ли прямым и обратным счётом в пределах десяти?
