Картинки на тему «Создание образовательно-развивающей речевой среды для детей с речевыми нарушениями в условиях логопедического пункта ДОУ» |
| Нарушения у детей | ||
| << Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей | Нарушение ОДА >> |
Автор: Rose. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Создание образовательно-развивающей речевой среды для детей с речевыми нарушениями в условиях логопедического пункта ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1326 КБ.
Создание образовательно-развивающей речевой среды для детей с речевыми нарушениями в условиях логопедического пункта ДОУ
содержание презентации «Создание образовательно-развивающей речевой среды для детей с речевыми нарушениями в условиях логопедического пункта ДОУ.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Создание образовательно-развивающей | 7 | магнитофон; ноутбук. |
| речевой среды для детей с речевыми | 8 | Кабинет логопункта. Шкафы для | |
| нарушениями в условиях логопедического | методической литературы и дидактических | ||
| пункта ДОУ. ДОУ №84 «Искорка» ЯТЭЦ ОАО АК | пособий. | ||
| «Якутскэнерго». Выполнила: Бовсуновская | 9 | Кабинет логопункта. Кабинет | |
| Л.В. учитель-логопед высшей категории. | логопункта. Зона для проведения | ||
| 2 | Образовательно-развивающая речевая | психогимнастики и логоритмических | |
| среда создает возможности: Среда должна: | упражнений. | ||
| Для расширения взаимодействия ребенка с | 10 | Кабинет логопункта. Массажная зона. | |
| взрослыми и сверстниками; реализовать свои | Кушетка; стул; столик; настенное панно по | ||
| способности; социализации ребенка в | технике массажа. | ||
| обществе. Способствовать укреплению | 11 | Массаж лица. | |
| здоровья; быть безопасной; способствовать | 12 | Карточки – символы для артикуляционной | |
| созданию комфортных условий для | гимнастики. «Улыбка – хоботок». | ||
| образования на основе | 13 | Дыхательные упражнения. Задуй свечу. | |
| личностно-ориентированной модели | Волшебные картинки. | ||
| воспитания. | 14 | Развитие слухового внимания и | |
| 3 | Задачи создания речевой среды. | фонематического восприятия. | |
| Обеспечить психологическую защищенность | 15 | Коррекция звукопроизношения. | |
| ребенка; развитие индивидуальности; | 16 | Формирование слоговой структуры слова. | |
| формирование знаний и умений; развитие | Игра «слоговые домики». | ||
| коммуникативных навыков. | 17 | Совершенствование | |
| 4 | Образовательно-развивающая речевая | лексико-грамматических категорий. Игра | |
| среда стимулирует развитие: | «чудо-зверь». | ||
| Самостоятельности; инициативности; чувства | 18 | Развитие связной речи. | |
| уверенности в себе. | 19 | Икт в образовательно-развивающей | |
| 5 | Кабинет логопункта. Зона подгрупповых | речевой среде. | |
| занятий. Индивидуальные зеркала; столы; | 20 | Развитие мелкой моторики. | |
| стулья; демонстрационная доска; мольберт; | 21 | Работа с педагогами и родителями. | |
| настенное логопедическое панно. | Показ выполнения артикуляционных | ||
| 6 | Кабинет логопункта. Зона для | упражнений для родителей. Консультация для | |
| индивидуальных занятий. Настенное зеркало; | воспитателей. | ||
| прибор дополнительного освещения; профили | 22 | Работа с родителями. Папки - | |
| – артикуляционного уклада; картинки- схемы | передвижки. Домашние задания. | ||
| артикуляционной гимнастики; массажные | 23 | Методическая литература. | |
| мячики; перышки; предметные картинки. | 24 | Дидактические пособия. | |
| 7 | Кабинет логопункта. Зона рабочего | 25 | Индивидуальные занятия. ИГРА «Угадай, |
| места учителя - логопеда. Рабочий стол; | где стоит звук». ИГРА «Мыльные пузыри». | ||
| кресло; компьютер; МФУ устройство; | 26 | Спасибо за внимание!!! | |
| Создание образовательно-развивающей речевой среды для детей с речевыми нарушениями в условиях логопедического пункта ДОУ.ppt | |||
Создание образовательно-развивающей речевой среды для детей с речевыми нарушениями в условиях логопедического пункта ДОУ
«Логопедическая работа» - 2. Инструктивно-методическое письмо «О работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе». Столько же хранятся тетради для проверочных работ. Коррекционно-образовательная работа. Квалификационные характеристики должностей работников образования. Список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи.
«Логопедическая работа с детьми» - Консультативно – методическая с родителями и педагогами. Основная цель диагностики. Отслеживание динамики развития ребенка. Психолого – педагогическое изучение ребенка. Логопедическое сопровождение (основная цель диагностики). Взаимодействие учителя – логопеда и педагога – психолога. Коррекционная работа.
«Предметно-развивающая среда в группе» - Развитие речи. Зонирование группового помещения. Птичий дворик. Уголок развития речи. Игровая. Шапочки-превращалочки. Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. Ранний возраст. Центр развивающих игр. Уголок ряжения. Динамичность (гибкость) предметной среды.
«Речевые умения» - Владение элементарными навыками звукового анализа: Мелкая моторика рук. Мультимедийное приложение к родительскому собранию. Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Мелкую моторику рук. Наша речь – процесс общения, Умение различать звуки речи на слух. Развивать навыки самообслуживания.
«Логопедические занятия» - Учитель-логопед Педагог-психолог. Организация коррекционно-развивающей работы в условиях логопункта. Направления деятельности. Медицинские работники. Нормативно-правовое обеспечение. Документация. Родители. Закон РФ «Об образовании». «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении». Ребенок.
«Речевая агрессия» - Отношение общества к речевой агрессии. Оглавление. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии. Понятие речевой агрессии. Важнейшие формы речевой агрессии. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере. Заключение. Сферы бытования речевой агрессии.
