Картинки на тему «Создание предметно-развивающей среды средней группы детского сада» |
| Детский сад | ||
| << Предметно-игровая среда детского сада как развивающая среда | Предметно- развивающая среда в детском саду >> |
Автор: Щелчкова Таня. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Создание предметно-развивающей среды средней группы детского сада.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2844 КБ.
Создание предметно-развивающей среды средней группы детского сада
содержание презентации «Создание предметно-развивающей среды средней группы детского сада.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Создание предметно-развивающей среды | 6 | возможность для выражения собственных |
| средней группы детского сада. Из опыта | замыслов и отражения личного опыта. | ||
| работы воспитателя Логиновой Наталии | 7 | В группе создан центр физкультуры и | |
| Павловны МАДОУ «Центр развития ребёнка – | здоровья, где расположено стандартное | ||
| детский сад № 13» г. Кунгур, 2013. | оборудование и пособия, сделанные руками | ||
| 2 | Детский сад реализует образовательную | воспитателей и родителей. Оборудование | |
| программу «Детство», поэтому создание | дети используют в свободной деятельности. | ||
| среды в соответствии с содержанием данной | 8 | Чтобы облегчить процесс становления | |
| программы требует ориентации на концепцию | связной речи – нужна наглядность. Наш | ||
| целостного развития дошкольника как | центр речевого развития включает в себя | ||
| субъекта детской деятельности. У ребенка | книги, пособия, игры, которые помогают | ||
| дошкольного возраста есть три основные | детям формировать умение слушать знакомые | ||
| потребности: в движении, общении, | и новые произведения, участвовать в | ||
| познании. Мы постарались организовать | драматизации. Видеть в книгах источник | ||
| среду так, чтобы у ребенка был | интересной информации. | ||
| самостоятельный выбор: с кем, где, как, во | 9 | Центр математической и конструктивной | |
| что играть. | деятельности. Дети 4-5 лет активно | ||
| 3 | Одно из самых важных условий | осваивают счет, осуществляют элементарные | |
| воспитательно-образовательной работы в | математические вычисления. В центре | ||
| дошкольном учреждении – правильная | математики присутствуют игры и | ||
| организация развивающей предметной среды. | дидактические пособия. Конструирование | ||
| Поэтому мы, создавая развивающую среду, | имеет большое значение для формирования у | ||
| старались оформить групповую комнату, | детей представлений о различных формах, о | ||
| учитывая особенности детей, посещающих | пространственных отношениях между | ||
| группу. Это, прежде всего возраст, | предметами. В центре имеются конструкторы | ||
| интересы, склонности, способности, | нескольких видов. | ||
| гендерная принадлежность. | 10 | Предметно – игровая среда | |
| 4 | Предметно-развивающая среда группы | организовывалась так, чтобы дети могли | |
| организуется как «зоновая». Это центры | участвовать во всем многообразии игр: | ||
| игры, театрализации, искусства, науки, | сюжетно-ролевых, | ||
| строительства, математики, двигательной | строительно-конструктивных, режиссерских, | ||
| деятельности в которых дети самостоятельно | театральных, народных, хороводных и др. | ||
| по желанию выбирают интересные занятия. | 11 | Дети с удовольствием играют и | |
| Все пособия, игрушки располагаются так, | занимаются в центрах знакомства с | ||
| чтобы создать условия для совместной | окружающим миром и экологией. | ||
| деятельности и общения по интересам | 12 | ||
| небольшими группами. | 13 | Вывод: Созданная среда, на наш взгляд, | |
| 5 | У детей 4-5 лет ярко проявляется | мобильная и динамичная, она будит | |
| интерес к игре. Значительное время | познавательную активность, но самое | ||
| отводится для игр по выбору детей. Задача | главное – она работает на развитие | ||
| воспитателя – создать возможности для | самостоятельности, ответственности и | ||
| вариативной игровой деятельности через | инициативы. Среда выполняет | ||
| соответствующую предметно-развивающую | образовательную, развивающую, | ||
| среду: разнообразные игрушки, | воспитывающую, стимулирующую, | ||
| предметы-заместители, материалы для | коммуникативную функции. Наполняемость | ||
| игрового творчества, рациональное | предметно-развивающей среды отвечает | ||
| размещение игрового оборудования. | принципу целостности образовательного | ||
| 6 | Центр изобразительной деятельности. | процесса, обеспечивает разностороннее | |
| Большое внимание уделяем развитию | развитие детей. | ||
| самостоятельности детей, предоставляя | |||
| Создание предметно-развивающей среды средней группы детского сада.ppt | |||
Создание предметно-развивающей среды средней группы детского сада
«Образовательная среда школы» - Направления. Для всех последующих этапов обучения. Освоение средств цифровой фото и видео фиксации. Мультимедийные среды для детско-взрослого взаимодействия. Носит рамочный и открытый характер. Ответственность. Городская экспериментальная площадка первого уровня. Начальное общее образование. Предмет исследования.
«Географическая среда» - Естественное состояние природной среды. Кризисное состояние природной среды. Медицинская география. Кромсаем лёд, меняем рек теченье, Твердим о том, что дел невпроворот… Здоровый образ жизни! Тепловое загрязнение природной среды. Состояние коллапса. Строительство. Шумовое загрязнение природной среды.
«Развивающее обучение» - Страхи. Владимир Владимирович Репкин. Горбов Сергей Федорович. Метод учебных задач. Воспитательные задачи: Учебная задача -. Комплект учебников. Моделирование отношений между частями и целым. Успешность ребенка. Традиционное обучение. Учебная модель -. Русский язык. Цель, личностно значимая для ученика.
«Технология развивающего обучения» - Особенности урока. Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко). Ребенок – субъект своего развития. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова.
«Факторы среды» - Взаимо- полезные. Гиены и львы. Полезно- вредные. Основные источники загрязнения. Компонент внешней среды, воздействующий (влияющий) на организм. Влияние загрязнения среды на организм человека. Злаковая муха. Комменсализм. Слайд 1. Сорняки. БИОТИЧЕСКИЕ факторы. Лишайники, рак-отшельник и актиния. Экологический фактор.
«Предметно-развивающая среда» - Создать среду адекватную реализуемой программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка; Привести в соответствие пространства общения и предметного развития среды возрастным особенностям, интересам детей, современным требованиям; Рационально использовать пространство помещения для создания предметно-развивающей среды.
