Развитие ребенка
<<  Развитие образной речи и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста фразеологизмами Развивающая предметно – пространственная среда в дошкольном учреждении  >>
Предметно-пространственная среда в подготовительной группе
Предметно-пространственная среда в подготовительной группе		 Предметно-пространственная среда в подготовительной группе
Предметно-пространственная среда в подготовительной группе		 Предметно-пространственная среда в подготовительной группе
Предметно-пространственная среда в подготовительной группе		 Предметно-пространственная среда в подготовительной группе
Предметно-пространственная среда в подготовительной группе		 Предметно-пространственная среда в подготовительной группе
Предметно-пространственная среда в подготовительной группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе		 Предметно-пространственная среда в старшей группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе		 Предметно-пространственная среда в старшей группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе		 Предметно-пространственная среда в старшей группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе		 Предметно-пространственная среда во второй младшей группе
Предметно-пространственная среда во второй младшей группе		 Предметно-пространственная среда во второй младшей группе
Предметно-пространственная среда во второй младшей группе
Предметно-пространственная среда во второй младшей группе
Предметно-пространственная среда во второй младшей группе		 Предметно-пространственная среда во второй младшей группе
Предметно-пространственная среда во второй младшей группе		 Предметно-пространственная среда во второй младшей группе
Предметно-пространственная среда во второй младшей группе
Картинки из презентации «Создание пространственной среды в д» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: AS. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Создание пространственной среды в д.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3060 КБ.

Создание пространственной среды в д

содержание презентации «Создание пространственной среды в д.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Презентация тема: «Создание 9изменений предметно-пространственной среды
развивающей предметно-пространственной в зависимости от образовательной ситуации,
среды в дошкольной образовательной в том числе от меняющихся интересов и
организации». Выполнил старший воспитатель возможностей детей.
МКДОУ «Новичихинский детский сад №2 10Полифункциональность.
«Солнышко» Колпакова Л.Н. С.Новичиха Полифункциональность материалов
2015г. предполагает: возможность разнообразного
2«Предметно развивающая среда – это использования различных составляющих
организованное жизненное пространство, предметной среды, например детской мебели,
способное обеспечить социально — матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
культурное становление дошкольника, наличие в Организации полифункциональных
удовлетворить потребности актуального и (не обладающих жёстко закреплённым
ближайшего творческого развития ребенка, способом употребления) предметов, в том
становление его способностей». числе природных материалов, пригодных в
3Нормативные документы. Письмо разных видах детской активности (в том
Минобразования РФ от17.05.1995 № 61/19-12 числе в качестве предметов-заместителей в
«О психолого-педагогических требованиях к детской игре).
играм и игрушкам в современных условиях» 11Вариативность. Вариативность среды
(Текст документа по состоянию на июль 2011 предполагает: наличие в Организации
года) Письмо Минобразования РФ от 15 марта различных пространств (для игры,
2004 г. № 03-51-46ин/14-03 «Примерные конструирования, уединения и пр.), а также
требования к содержанию развивающей среды разнообразных материалов, игр, игрушек и
детей дошкольного возраста, оборудования, обеспечивающих свободный
воспитывающихся в семье» Федеральный закон выбор детей; периодическую сменяемость
РФ от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О игрового материала, появление новых
защите детей от информации, причиняющей предметов, стимулирующих игровую,
вред их здоровью и развитию» (в ред. двигательную, познавательную и
Федерального закона от 28.07.2012 № исследовательскую активность детей.
139-ФЗ) Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 12Доступность. Доступность среды
761 «О Национальной стратегии действий в предполагает: доступность для
интересах детей на 2012-2017 годы» Приказ воспитанников, в том числе детей с
Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № ограниченными возможностями здоровья и
1155 «Об утверждении федерального детей-инвалидов, всех помещений, где
государственного образовательного осуществляется образовательная
стандарта дошкольного образования». деятельность; свободный доступ детей, в
Зарегистрирован в Минюсте РФ от 14 ноября том числе детей с ограниченными
2013 г. № 30384 Постановление Главного возможностями здоровья, к играм, игрушкам,
государственного санитарного врача РФ от материалам, пособиям, обеспечивающим все
15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН основные виды детской активности;
2.4.1.3049-13 исправность и сохранность материалов и
«Санитарно-эпидемиологические требования к оборудования.
устройству, содержанию и организации 13Безопасность. Безопасность
режима работы дошкольных образовательных предметно-пространственной среды
организаций». предполагает соответствие всех её
4Определение. В широком (социальном) элементов требованиям по обеспечению
контексте развивающая образовательная надёжности и безопасности их
среда представляет собой любое использования.
социокультурное пространство, в рамках 14Функции предметно-пространственной
которого стихийно или с различной степенью среды. Информационная – каждый предмет
организованности осуществляется процесс несет определенные сведения об окружающем
развития личности, понимаемый как мире, становится средством передачи
социализация. С позиций психологического социального опыта. Стимулирующая – должна
контекста, по мнению Л. С. Выготского, П. быть мобильной и динамичной. В ее
Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Л. В. организации педагогу необходимо учитывать
Занкова, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина «зону ближайшего развития», возрастные,
и др., развивающая среда — это индивидуальные особенности ребенка, его
определенным образом упорядоченное потребности, стремления и способности.
образовательное пространство, в котором Развивающая – сочетание традиционных и
осуществляется развивающее обучение. В новых, необычных компонентов, что
дошкольной педагогике под термином обеспечивает преемственность развития
«развивающая среда» понимается как деятельности от простых ее форм к более
комплекс материально-технических, сложным.
санитарно-гигиенических, эргономических, 15Предметно – развивающая среда в
эстетических, психолого-педагогических детском саду должна: Иметь привлекательный
условий, обеспечивающих организацию жизни вид; Выступать в роли естественного фона
детей и взрослых». жизни ребенка; Снимать утомляемость;
5Цель. Цель создания развивающей среды Положительно влиять на эмоциональное
в дошкольном образовательном учреждении — состояние; Помогать ребенку индивидуально
обеспечение жизненно важных потребностей познавать окружающий мир; Давать
формирующейся личности: витальных, возможность ребенку заниматься
социальных, духовных. Развивающая среда самостоятельной деятельностью.
выступает в роли стимулятора, движущей 16Показатели оценки развивающей среды:
силы в целостном процессе становления Положительное эмоциональное ощущение
личности ребенка, она обогащает личностное ребенка в группе; Отсутствие конфликтов
развитие. среди детей; Наличие продуктов детской
6Функция и цель воспитателя. Функция деятельности; Динамика развития ребенка;
педагога заключается в том, чтобы, Невысокий уровень шума.
используя предметно - развивающую среду и 17Предметно – развивающая среда должна
ее средства, помочь ребенку обнаружить в ориентироваться на «зону ближайшего
себе и развивать то, что присуще ребенку. развития»: Содержать предметы и материалы
Поэтому особое внимание в детском саду известные детям, для самостоятельной
уделяется конструированию среды, в которой деятельности, а также для деятельности со
происходит обучение и саморазвитие сверстниками; Предметы и материалы,
творческой активности дошкольника. Цель которыми дети будут овладевать в
воспитателя: сконструировать совместной деятельности с педагогом;
многоуровневую многофукциональную Совсем незнакомые предметы и материалы.
предметно – развивающую среду для 18Для конструирования предметно –
осуществления процесса развития творческой развивающей среды в ДОУ использованы
личности воспитанника на каждом из этапов следующие принципы: Информативности,
его развития в дошкольном учреждении. предусматривающей разнообразие тематики
7Требования к развивающей материалов и оборудования и активности
предметно-пространственной среде. 3.3.1. воспитанников во взаимодействии с
Развивающая предметно-пространственная предметным окружением; вариативности,
среда обеспечивает максимальную реализацию определяющейся видом дошкольного
образовательного потенциала Организации… образовательного учреждения, содержанием
3.3.2. Развивающая воспитания, культурными и художественными
предметно-пространственная среда традициями, климатогеографическими
Организации (группы, участка) должна особенностями; полифункциональности,
обеспечивать возможность общения и предусматривающей обеспечение всех
совместной деятельности детей (в том числе составляющих образовательного процесса и
детей разного возраста) и взрослых, возможность разнообразного использования
двигательной активности детей, а также различных составляющих предметно –
возможности для уединения. 3.3.3. развивающей среды; педагогической
Развивающая предметно-пространственная целесообразности, позволяющей
среда…должна обеспечивать: реализацию предусмотреть необходимость и
различных образовательных программ; в достаточность наполнения предметно –
случае организации инклюзивного развивающей среды, а также обеспечить
образования - необходимые для него возможность самовыражения воспитанников,
условия; учет национально-культурных, индивидуальную комфортность и
климатических условий, в которых эмоциональное благополучие каждого
осуществляется образовательная ребенка; трансформируемости,
деятельность; учет возрастных особенностей обеспечивающей важность изменений
детей. 3.3.4. Развивающая предметно – развивающей среды,
предметно-пространственная среда должна позволяющих, по ситуации, вынести на
быть содержательно насыщенной, первый план ту или иную функцию
трансформируемой, полифункциональной, организованного пространства.
вариативной, доступной и безопасной. 19Развивающая предметно-пространственная
8Насыщенность среды. Насыщенность среды среда. Рассматривается как система
должна соответствовать возрастным условий, обеспечивающих всю полноту
возможностям детей и содержанию Программы. развития деятельности ребенка и его
Образовательное пространство должно быть личности; включает обстановку, объекты и
оснащено средствами обучения и воспитания материалы различного функционального
(в том числе техническими), значения; позволяет педагогу решать
соответствующими материалами, в том числе конкретные образовательные задачи,
расходным, игровым, спортивным, вовлекая детей в процесс познания и
оздоровительным оборудованием, инвентарем усвоения навыков и умений, обеспечивая
(в соответствии со спецификой Программы). максимальный психологический комфорт для
Организация образовательного пространства каждого ребенка.
и разнообразие материалов, оборудования и 20Таким образом, развивающая среда – это
инвентаря (в здании и на участке) должны организованное социокультурное и
обеспечивать: игровую, познавательную, педагогическое пространство, в рамках
исследовательскую и творческую активность которого структурируются несколько
всех воспитанников, экспериментирование с взаимосвязанных подпространств, создающих
доступными детям материалами (в том числе наиболее благоприятные условия для
с песком и водой); двигательную развития и саморазвития каждого
активность, в том числе развитие крупной и включенного в нее субъекта.
мелкой моторики, участие в подвижных играх 21Предметно-пространственная среда в
и соревнованиях; эмоциональное подготовительной группе.
благополучие детей во взаимодействии с 22Предметно-пространственная среда в
предметно-пространственным окружением; старшей группе.
возможность самовыражения детей. 23Предметно-пространственная среда во
9Трансформируемость. Трансформируемость второй младшей группе.
пространства предполагает возможность
Создание пространственной среды в д.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sozdanie-prostranstvennoj-sredy-v-d-253682.html
cсылка на страницу

Создание пространственной среды в д

другие презентации на тему «Создание пространственной среды в д»

«Факторы среды» - Паразитизм, хищничество. Экологические факторы, влияющие на организм. Факторы, связанные с воздействием человека на природу (АНТРОПОГЕННЫЕ). Предприятия по изготовлению резины. АБИОТИЧЕСКИЕ факторы. Обыкновенный сарыч (канюк). Агротехнические мероприятия (внесение удобрений, рыхление почвы). Паразити- ческие грибы (головня, спорынья).

«Предметно-развивающая среда в группе» - Петрушкин театр. Центр двигательной активности. Шапочки-превращалочки. Игрушки-забавлялочки. Развивающая среда группы. Развитие речи. Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды? Палочки-завлекалочки. Центр «Песок-вода». Игровая. Центр изобразительной деятельности. Дидактический стол.

«Развивающая литература» - Функции художественной литературы. Условия, снижающие развивающий потенциал художественной литературы. Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса.

«Тема Окружающая среда» - Растения. Экологические связи. Животные. ТЕМА: «Мир глазами эколога». Растения выделяют кислород, которым дышит животное. Урок по окружающему миру Тема: «Мир глазами эколога». Живое. Неживое. Работаем, отдыхаем. Многие животные питаются растениями. Природа. Человек.

«Внутренняя среда организации» - Маркетинг. Внутренняя среда организации. Финансы. Успешно функционирующая организация имеет много сильных сторон и мало слабых. Под которой понимаются ценности, убеждения, установки и образ поведения. Наиболее типичными являются следующие: недостаток пространства или мощностей, старение ресурсов (зданий, оборудования и персонала), недостаток навыков и умений персонала, Потеря продукции своей привлекательности для клиентов, финансовые трудности, неудачное местоположение компании.

«Развивающая среда в ДОУ» - Социальный эффект. Модуль узкого специ- алиста. Проект: «Максимизация границ социально-педа-гогической среды». Родители. Российская академия образования. Доля % воспитанников с высоким, средним и низким уровнем физической подготовленности. Расширение социально-педагогической среды через выстраивание системы социального партнерства.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Создание пространственной среды в д