Развитие ребенка
<<  Формирование у старших дошкольников универсальных предпосылок учебной деятельности в условиях реализации ФГТ и ФГОС Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в контексте ФГОС ДО  >>
Создание психолого-педагогических условий для успешного
Создание психолого-педагогических условий для успешного
1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы
2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы
2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы
2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы
2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы
2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы
2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы
2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы
Старшая группа (5-6 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Рисунки детей старшей группы на тему «Совушка - сова»
Рисунки детей старшей группы на тему «Совушка - сова»
Рисунки детей старшей группы на тему «Совушка - сова»
Рисунки детей старшей группы на тему «Совушка - сова»
Рисунки детей старшей группы на тему «Совушка - сова»
Рисунки детей старшей группы на тему «Совушка - сова»
Рисунки детей старшей группы на тему «Совушка - сова»
Рисунки детей старшей группы на тему «Совушка - сова»
«Кошачьи истории», Полина Б
«Кошачьи истории», Полина Б
«Кошачьи истории», Полина Б
«Кошачьи истории», Полина Б
«Кошачьи истории», Полина Б
«Кошачьи истории», Полина Б
«Кошачьи истории», Полина Б
«Кошачьи истории», Полина Б
«На свидание», Диана З
«На свидание», Диана З
«На свидание», Диана З
«На свидание», Диана З
«На свидание», Диана З
«На свидание», Диана З
«На свидание», Диана З
«На свидание», Диана З
Конструирование из бумаги в средней группе
Конструирование из бумаги в средней группе
Конструирование из бумаги в средней группе
Конструирование из бумаги в средней группе
Конструирование из бумаги в средней группе
Конструирование из бумаги в средней группе
Конструирование из бумаги в средней группе
Конструирование из бумаги в средней группе
Конструирование из бумаги (оригами) в подготовительной группе
Конструирование из бумаги (оригами) в подготовительной группе
Конструирование из бумаги (оригами) в подготовительной группе
Конструирование из бумаги (оригами) в подготовительной группе
Конструирование из бумаги (оригами) в подготовительной группе
Конструирование из бумаги (оригами) в подготовительной группе
Конструирование из бумаги (оригами) в подготовительной группе
Конструирование из бумаги (оригами) в подготовительной группе
Средняя группа ( 4-5 лет)
Средняя группа ( 4-5 лет)
Средняя группа ( 4-5 лет)
Средняя группа ( 4-5 лет)
Средняя группа ( 4-5 лет)
Средняя группа ( 4-5 лет)
Средняя группа ( 4-5 лет)
Средняя группа ( 4-5 лет)
4. Поддержка взрослыми положительного отношения детей друг к другу и
4. Поддержка взрослыми положительного отношения детей друг к другу и
4. Поддержка взрослыми положительного отношения детей друг к другу и
4. Поддержка взрослыми положительного отношения детей друг к другу и
4. Поддержка взрослыми положительного отношения детей друг к другу и
4. Поддержка взрослыми положительного отношения детей друг к другу и
4. Поддержка взрослыми положительного отношения детей друг к другу и
4. Поддержка взрослыми положительного отношения детей друг к другу и
5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
Егор Р
Егор Р
Егор Р
Егор Р
Егор Р
Егор Р
Егор Р
Егор Р
Арина З
Арина З
Арина З
Арина З
Арина З
Арина З
Арина З
Арина З
6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
7. Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
7. Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
7. Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
7. Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
7. Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
7. Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
7. Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
7. Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
Вика К
Вика К
Вика К
Вика К
Вика К
Вика К
Вика К
Вика К
8. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
8. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
8. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
8. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
8. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
8. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
8. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
8. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
Участие детей и родителей в городском фестивале «Разноцветный мир»
Участие детей и родителей в городском фестивале «Разноцветный мир»
Участие детей и родителей в городском фестивале «Разноцветный мир»
Участие детей и родителей в городском фестивале «Разноцветный мир»
Участие детей и родителей в городском фестивале «Разноцветный мир»
Участие детей и родителей в городском фестивале «Разноцветный мир»
Участие детей и родителей в городском фестивале «Разноцветный мир»
Участие детей и родителей в городском фестивале «Разноцветный мир»
Использование ИКТ на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным
Использование ИКТ на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным
Использование ИКТ на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным
Использование ИКТ на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным
Использование ИКТ на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным
Использование ИКТ на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным
Использование ИКТ на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным
Использование ИКТ на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным
Картинки из презентации «Создание психолого-педагогических условий для успешного художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Создание психолого-педагогических условий для успешного художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3226 КБ.

Создание психолого-педагогических условий для успешного художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО

содержание презентации «Создание психолого-педагогических условий для успешного художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Создание психолого-педагогических 10«Тюльпаны для мамы». «Заячья семья» Ксюша
условий для успешного Ч., 6 лет.
художественно-эстетического развития детей 11Средняя группа ( 4-5 лет). «Прискакал
дошкольного возраста в соответствии с ноябрь на пегой кобыле…». Даниил И. Ксюша
требованиями ФГОС ДО. Топоркова Татьяна З. 3. Построение образовательной
Валентиновна, Руководитель изостудии деятельности на основе взаимодействия
БМАДОУ № 41. Березовское муниципальное взрослых с детьми, ориентированного на
автономное дошкольное образовательное интересы и возможности каждого ребенка и
учреждение центр развития ребенка – учитывающего социальную ситуацию его
детский сад № 41. развития;
2Художественно - эстетическое развитие. 124. Поддержка взрослыми положительного
Развитие предпосылок ценностно – отношения детей друг к другу и
смыслового восприятия и понимания взаимодействия детей друг с другом в
произведений искусства (словесного, разных видах деятельности; Создание газеты
музыкального, изобразительного), мира к Олимпиаде в Сочи. Мы друзья.
природы Становление эстетического «Жар-птица». Коллективная работа старшей
отношения к окружающему миру Формирование группы. Панно «Осенние деревья».
элементарных представлений о видах 135. Поддержка инициативы и
искусства Восприятие музыки, самостоятельности детей в специфических
художественной литературы, фольклора для них видах деятельности; «Цветок»,
Стимулирование сопереживания персонажам Артем А. Развитие творческого воображения
художественных произведений Реализация в средней группе ( 4-5 лет) «Волшебные
самостоятельной творческой деятельности превращения круга». «Неваляшка», Даша Р.
детей. «Снеговик», Ксюша Б.
31. Уважение взрослых к человеческому 14Егор Р. Диана К. Костя М. Развитие
достоинству детей, формирование и творческого воображения на занятиях по
поддержка их положительной самооценки, рисованию в старшей группе ( 5-6 лет)
уверенности в собственных возможностях и «Заколдованные фигуры».
способностях; 15Арина З. Лера Л. Влада П. Алена Б.
42. Использование в образовательной Развитие творческого воображения у детей
деятельности форм и методов работы с подготовительной группы на занятии
детьми, соответствующих их возрастным «Невиданное животное».
возможностям и индивидуальным особенностям 166. Возможность выбора детьми
(недопустимость как искусственного материалов, видов активности, участников
ускорения, так и искусственного замедления совместной деятельности; «Зимнее солнце»,
развития детей); «Цыплята», ЛераТ. Рисование в парах. Проект «Из жизни
«Земляника», Яна Ф. Средняя группа (4-5 динозавров». «Соревнования акробатов».
лет). «Ёжик», Яна Б. «Грибы», Полина О. 177. Защита детей от всех форм
5Старшая группа (5-6 лет). «В лесу физического и психического насилия; Диана
родилась елочка», Дима С. К. Егор Р. Вика Г. Воспитание
«Кот-воркот»,Феликс К. «Домовенок стрессоустойчивости на занятиях по
Кузя»,Лена А. «Совушка-сова», Вика Д. рисованию в средней группе ( 4-5 лет)
6Рисунки детей старшей группы на тему «Бяка- закаляка». Воспитание на занятиях
«Совушка - сова». «Смелая сова» Женя Н. по рисованию в старшей группе ( 5-6 лет)
«Задумчивая сова» Вика Д. «Грустная сова» «Злючки - кусачки».
Полина П. «Глазастая сова» Соня Р. 18Вика К. Полина Б. Рисование
7«Кошачьи истории», Полина Б. «Верный фломастерами в подготовительной группе на
друг», Вика К. Подготовительная группа ( тему «Злая рыба» , «Веселая рыбка».
6-7лет). «Зимнее солнце», Вадик Я., Настя 198. Поддержка родителей (законных
Щ. «Первые подснежники», Маша П. представителей) в воспитании детей, охране
8«На свидание», Диана З. Рисунки детей и укреплении их здоровья, вовлечение семей
подготовительной группы на тему «Кошачьи непосредственно в образовательную
истории». «Ночь. Крыша. Кот.», Маша П. деятельность. Мастер-класс для родителей.
«Почему так мало?», Вика К. «Обед по Праздник «День Матери».
расписанию», Полина Н. 20Участие детей и родителей в городском
9Конструирование из бумаги в средней фестивале «Разноцветный мир».
группе. (Оригами) «Воздушный змей», 21Использование ИКТ на занятиях по
«Морковка». ознакомлению детей с изобразительным
10Конструирование из бумаги (оригами) в искусством.
подготовительной группе. «Зайчики»,
Создание психолого-педагогических условий для успешного художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО.ppsx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sozdanie-psikhologo-pedagogicheskikh-uslovij-dlja-uspeshnogo-khudozhestvenno-esteticheskogo-razvitija-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-do-116393.html
cсылка на страницу

Создание психолого-педагогических условий для успешного художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО

другие презентации на тему «Создание психолого-педагогических условий для успешного художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

«Требования к обучению» - Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается. 10.30. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4 уроках. В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы.

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Дети (коррекционная развивающая работа). Воспитатели (круглые столы, семинары, консультации). Родители (Клуб для родителей «Искорка». Тема: Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию.

«Дошкольный возраст» - Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. Кризис 3-х лет. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность.

«Требования к домашним заданиям» - Разнообразие заданий. Ясность задания. Главный принцип: обучение на уроке домашняя работа. Необходима организация и проверка записи домашнего задания в дневники. Цель советов – привлечь учителей к творческому поиску. Требования к содержанию домашнего задания. Установка на преодоление трудностей. Требования к предъявлению домашнего задания.

«Требования к оформлению презентации» - Допускаемый размер шрифта – не менее 20 пт., рекомендуемый размер шрифта ? 24 пт. Единый стиль оформления. Оформление титульного слайда. Вызывают отрицательные эмоции и торможение в восприятии материала. Рис 1. Автоматизированное рабочее место учителя. Рисунки необходимо сжимать. Кафедра методики преподавания естественнонаучных дисциплин.

«Требования к выпускной работе» - Требования к теме ВР. Выпускная работа должна представлять собой материал, который будет использоваться в профессиональной деятельности слушателя!!! Папка с выпускной работой. Примеры аннотаций. Архивирование??? Цели выпускной работы. Тема: Требования к выпускной работе слушателей. Разработка урока анатомии на тему: "Органы пищеварения», 9 класс.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Создание психолого-педагогических условий для успешного художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО