Развитие ребенка
<<  Как помочь развить способности ребёнка Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Способности ребёнка – как их распознать и развить» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Zver. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Способности ребёнка – как их распознать и развить.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 597 КБ.

Способности ребёнка – как их распознать и развить

содержание презентации «Способности ребёнка – как их распознать и развить.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Способности ребёнка – как их 9специальных и наоборот. А нередко они
распознать и развить? Родительское взаимно дополняют и обогащают друг друга.
собрание Составитель: Масловская Людмила 10Учебные и творческие СПОСОБНОСТИ.
Викторовна, учитель начальных классов МАОУ Отличаются друг от друга. Учебные
СОШ № 88. 2014. определяют успешность обучения и
2«Способность – природная одаренность, воспитания, усвоения человеком знания,
талантливость» «Способный – обладающий умений, навыков, формирование качеств
способностями к чему-нибудь, одаренный. личности. Творческие– создание предметов
Могущий что-нибудь сделать; обладающий материальной и духовной культуры,
каким - нибудь свойством. Способен производство новых идей, открытий и
трудиться» “Толковый словарь русского изобретений, индивидуальное творчество, в
языка” С.И. Ожегова. различных областях человеческой
3“ Педагогический энциклопедический деятельности.
словарь”. Способность трактуется как 11Способности к общению, взаимодействие
индивидуально-психологические особенности с людьми К ним относится речь как средство
личности, являющиеся условиями успешного общения ( ее коммуникативные функции)
выполнения определенной деятельности. Межличностное восприятие и оценивание
Включают в себя как отдельные знания людей, входить в контакт с различными
умения и навыки, так и готовность к людьми, располагать их к себе, оказывать
обучению новым способом и приемам на них влияние. Отсутствие у человека
деятельности. Включают в себя как таких способностей явилось бы
отдельные знания умения и навыки, так и непреодолимой преградой на пути
готовность к обучению новым способом и превращения его из биологического существа
приемам деятельности. в социальное.
4Крутецкий В.А. считает, что 12Высокий уровень развития способностей
способность формируется, а следовательно, называют талантом. Талант - это наиболее
и обнаруживается только в процессе благоприятное сочетание способностей,
соответствующей деятельности. Не наблюдая дающих возможность особенно успешно,
человека в деятельности, нельзя судить о творчески выполнять определенную
наличии или отсутствии у него деятельность, с одной стороны, склонности
способностей. Нельзя говорить о к этой деятельности, своеобразной
способностях к музыке, если ребенок еще не потребности в ней - с другой, большого
занимался хотя бы элементарными формами трудолюбия и настойчивости - с третьей.
музыкальной деятельности, если его еще не Талант может проявляться в любой
обучали музыке. Только в процессе этого человеческой деятельности, а не только в
обучения ( причем правильного обучения) области науки или искусства. Поэтому
выяснится, каковы его способности, быстро талантливый может быть и лечащий врач, и
и легко или медленно и с трудом будут учитель, и летчик, и квалифицированный
формироваться у него чувство ритма, рабочий.
музыкальная память. 13“ Сначала я открывал истины, известные
5Врожденными факторами, лежащими в многим, затем стал открывать истины,
основе способностей, являются задатки. известные некоторым, и наконец стал
Задатки определяются как открывать истины, никому еще неизвестные”.
анатомо-физиоло-гические особенности Видимо, это и есть путь становления
мозга, нервной и мышечной систем, органов творческой стороны интеллекта, путь
чувств. Способности не могут быть ни развития изобретательского и
врожденными, ни генетическими исследовательского таланта. Наша
образованиями - они продукт развития. обязанность – помочь ребенку встать на
Человек не рождается способным к той или этот путь. Есть великая формула
иной деятельности, его способности К.Э.Циолковского, приоткрывающая завесу
формируются, складываются, развиваются в над тайной рождения творческого ума:
правильно организованной соответствующей 14От задатков к способностям – в этом и
деятельности, в течении его жизни, под состоит путь развития личности. Это
влиянием обучения и воспитания. происходит лишь тогда, когда условия и
6Следует подчеркнуть тесную и обстоятельства жизни ребёнка благо
неразрывную связь способностей со -приятствуют проявлению природных
знаниями, умениями, навыками. С одной наклонностей. Задача родителей – создать
стороны - способности зависят от знаний, эти условия. Даже если вы выделите в
умений, навыков с другой – в процессе квартире уголок для занятий живописью или
приобретения знаний, умений и навыков не жалеете денег на покупку конструкторов,
развиваются способности. Знания, умения и вы содействуете развитию сына или дочки. А
навыки также зависят от способностей - если ребёнок ходит в музыкальную,
способности позволяют быстрее, легче, художественную, спортивную школы, в
прочнее и глубже овладеть соответствующими кружки, шансы на будущий успех будут
знаниями, умениями и навыками. гораздо выше.
7В психолого-педагогической литературе 15Если ваш ребенок не выказывает
различаются специальные и общие какой-то особой одаренности, это вовсе не
способности. Общие – включают в себя ( повод называть его ни к чему не способным.
успехи человека в самых различных видах Чаще всего взрослые обращают внимание на
деятельности ) умственные, тонкость и склонности и способности ребенка к
точность ручных движений, развитая память, математике или к овладению иностранным
совершенная речь. К ним относят такие языком, к литературному и изобразительному
качества ума, как умственная активность, творчеству. Гораздо реже отмечают
критичность, cистематичность, быстрота склонность ребенка к экспериментированию,
умственной ориентировки, высокий уровень его организаторские и лидерские
аналитико – синтетичес-кой деятельности, способности... Зачастую творчество детей в
сосредоточенное внимание. этих областях совсем не поощряется
8Специальные способности – это родителями.
способности, которые необходимы для 16У большинства школьников
успешного выполнения какой – нибудь одной индивидуальные предпочтения в учебных
определенной деятельности – музыкальной, предметах или внешкольных занятиях
художественно- изобразительной, проявляются к моменту окончания начальной
математической, литературной, школы. Если этого не произошло, стоит
конструктивно- технической и т.д. Эти обратиться за консультацией к специалисту.
способности также представляют собой Или попробо-вать самим определить
единство отдельных частных способностей. способности и склон-ности ребенка с
9Специальные – определяют успехи помощью специальной анкеты. Вы обязательно
человека в специфических видах обнаружите у него более сильные стороны,
деятельности, для которых нужны задатки и которые нужно поддерживать и развивать.
их развитие / музыкальные, математические, Так можно повысить его уверенность в себе,
лингвистические, технические, скорректировать самооценку, преодолеть
литературные, художественно-творческие, кажущееся безразличие к учебным предметам,
спортивные /. Наличие у человека общих организовать его досуг.
способностей не исключает развития
Способности ребёнка – как их распознать и развить.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sposobnosti-rebjonka-kak-ikh-raspoznat-i-razvit-250147.html
cсылка на страницу

Способности ребёнка – как их распознать и развить

другие презентации на тему «Способности ребёнка – как их распознать и развить»

«Готов ли ребёнок к школе» - Педагогическая готовность Интеллектуальная готовность Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность Коммуникативная готовность Хорошее состояние здоровья. Каким хотят видеть выпускника детского сада родители: Здоровый Культурный Весёлый Добрый Умный Читающий Сообразительный. Коммуникативная готовность.

«Ребёнок и коллектив» - Помогать первоклассникам перенести период адаптации. Дети, в НАСМЕШКАХ выросшие, Впитывают робость. Структура программы. Воспитанные ОБОДРЯЮЩИМ СЛОВОМ Умеют верить в себя. Основная цель программы. Дети, привыкшие к КРИТИКЕ, Учатся осуждать. Актуальность проблемы. Дети, ВРАЖДОЮ воспитанные, Знают, как нападать.

«Развитие ребёнка» - Функции психологического сопровождения: Перспективные направления развития МДОУ по организации и контролю психофизического развития дошкольников. Сбор информации о ходе воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Организация психолого- педагогического сопровождения. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

«Питание детей» - Богаты витамином В1 хлебопекарные и пивные дрожжи. Необходимо потреблять пищу богатую витаминами, минералами и микроэлементами. Из мяса можно готовить котлеты, тушить, отваривать, жарить его. Энергетическая ценность некоторых продуктов. Соблюдая основы правильного питания вы всегда будете здоровы. В современном мире большое внимание уделяется проблеме правильного питания.

«Имя для ребёнка» - Прометий – от имени титана Прометея. Ванадий – от имени древнескандинавской богини красоты Ванадис. Имя своё нужно беречь. А Чистунов слывёт свиньёй, А Простачков – лисицей! Социологический опрос ребят нашей школы. Наш Мишка не берёт лишка. Бывает, Коршунов иной. Июнь - юниус – назывался по имени богини Юноны.

«Технология здоровья» - Основные понятия. Группы здоровьесберегающих технологий. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в образовательном процессе. Принципы здоровьесберегающей педагогики. Оценка некоторых образовательных технологий по их здоровье-сберегающей направленности. «Информационные углы». Здоровье человека – в его руках.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Способности ребёнка – как их распознать и развить