Картинки на тему «Технология дифференцированного обучения детей дошкольного возраста» |
| Дошкольник | ||
| << Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста | Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию >> |
Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Технология дифференцированного обучения детей дошкольного возраста.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5596 КБ.
Технология дифференцированного обучения детей дошкольного возраста
содержание презентации «Технология дифференцированного обучения детей дошкольного возраста.ppsx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Технология дифференцированного | 10 | Графомоторные навыки. |
| обучения детей дошкольного возраста». | 11 | ||
| Подготовила: Городничева О.В. | 12 | Дифференциация по способу познания. | |
| учитель-логопед ГБДОУ № 39 Калининского | 13 | Дифференциация по | |
| района Санкт-Петербурга. 2013-2014 у.Г. | личностно-психологическим типам. | ||
| 2 | Технология дифференцированного | 14 | Дифференциация по |
| обучения направлена на построение | личностно-психологическим типам. | ||
| педагогического процесса, таким образом, | Темперамент определяет темп деятельности. | ||
| при котором каждый из дошкольников станет | 15 | Внимание: Память: Дифференциация по | |
| успешным в учебно-познавательной | умственному развитию. Основными | ||
| деятельности. Технология основывается: | показателями умственного развития | ||
| 3 | дошкольников является уровень развития: | ||
| 4 | мышления, внимания, памяти, воображения. | ||
| 5 | Последовательность действий педагога: | 16 | Дифференциация по речевому развитию. |
| ! Состав подгрупп (микрогрупп) может | Логопед. Воспитатель. Учитывает характер | ||
| меняться в зависимости от поставленных | речевого нарушения учитывает этап работы | ||
| образовательных задач. Дифференцированный | по развитию произносительных компонентов | ||
| подход к детям без отклонений. | речи учитывает этап работы по развитию | ||
| 6 | Признаки дифференциации по подгруппам. | фонематических процессов учитывает этап | |
| 7 | Дифференциация по возрасту. В | работы по развитию экспрессивной стороны | |
| разновозрастных группах необходимо строить | речи. Ориентируется на уровень развития | ||
| обучение согласно программе данной | экспрессивной речи учитывает этап работы | ||
| возрастной группы. | над звукопроизношением. | ||
| 8 | Дифференциация по гендерным | 17 | Признаки дифференциации по подгруппам. |
| особенностям. Мальчики. Девочки. Мышление | 18 | Спасибо за внимание! | |
| более конкретное (детальное). Мышление | 19 | шаблон: учитель информатики Курбанова | |
| абстрактное. Больше предрасположены к | Ирина Борисовна, ГОУ СОШ № 594, | ||
| поисковой деятельности. Нацелены на | Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/ | ||
| тщательное и аккуратное исполнение той или | Картинки: http://images.yandex.ru | ||
| иной учебной задачи. Более рассеянное и | Литература: Современные технологии | ||
| менее устойчивое внимание. Предпочитают | обучения дошкольников. Е.В.Михеева, | ||
| типовые шаблонные задания. Речь у | Волгоград, «Учитель», 2013г. Обучение и | ||
| мальчиков развита хуже, чем у девочек. | воспитание детей во вспомогательной школе: | ||
| Более внимательны. Нуждаются в стимулах, в | Пособие для учителей и студентов | ||
| большей степени построенных на основе | дефектологических факультетов | ||
| слухового восприятия. Плохо воспринимают | педагогических институтов/ Под ред. | ||
| объяснение воспитателя на слух. | В.В.Воронковой – М.: Школа-Пресс, 1994. 3. | ||
| 9 | Дифференциация по уровню здоровья. | Основы коррекционной педагогики: | |
| Дети с нарушениями зрения Дети с | учеб.пособие/А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева, | ||
| нарушениями слуха Частоболеющие дети. | Н.В.Ялпаева/ под.ред.В.А.Сластенина. – 2-у | ||
| 10 | Дифференциация по уровню развития | изд., перераб. – М.: Издательский центр | |
| мелкой моторики. Левшество (леворукость) | «Академия», 2002. При создании презентации | ||
| Навыки работы с карандашами, ножницами | использованы: | ||
| Технология дифференцированного обучения детей дошкольного возраста.ppsx | |||
Технология дифференцированного обучения детей дошкольного возраста
«Дошкольный возраст» - Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Ранний возраст. Основные понятия: Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Концептуальные основания для характеристики возраста.
«Технология модульного обучения» - Модульное обучение. Введение модулей в учебный процесс нужно осуществлять постепенно. Разнообразие учебных элементов, предлагаемых ученику на каждом модульном уроке. В старших классах лекционная система вполне сочетается с модульной. Поуровневая дифференциация обучения. Учёт индивидуального темпа усвоения учебного материала.
«Информационные технологии обучения» - Графика. Графопроекторы, кинопроекторы. Интерактивный режим. Электронная почта. Технологии с полной интерактивностью. Автоматизированный учет новой информации, поступающей в базу данных. Информационные технологии. Телевизоры, музыкальные центры. Интернет – технология (сетевая). Желаю виртуозно владеть информационными технологиями.
«Технологии и методы обучения» - В данном случае предполагается применить исследовательский метод не на отдельном занятии, а в целом по дисциплине (возможно факультативе). Необходимость использования: Гибкость. Сравнительная характеристика традиционной и инновационной технологий обучения. Преимущества дистанционного обучения. Алгоритм построения учебного модуля.
«Технологии в обучении» - Позитивная динамика качества знаний. Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе. Тема: Применение инновационных технологий в образовательном процессе для развития творческой инициативы и мотивации всех участников образовательного процесса с целью повышения качества обучения.
«Технология развивающего обучения» - Технология развиваюшего обучения. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Педагогическая диагностика. Ребенок – субъект своего развития. Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко).
