Дошкольное образование
<<  Проект в старшей группе Дошкольное образование в условиях Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации»  >>
Технология проблемного обучения в ДОУ
Технология проблемного обучения в ДОУ
Джон Дьюи - американский психолог, философ и педагог (1859-1952)
Джон Дьюи - американский психолог, философ и педагог (1859-1952)
« Проблема - это сложный вопрос, задача, требующие разрешения,
« Проблема - это сложный вопрос, задача, требующие разрешения,
Николай Евгеньевич Веракса, — российский психолог, специалист по
Николай Евгеньевич Веракса, — российский психолог, специалист по
?
?
?
?
В проблемной задаче дети должны найти решение на поставленный вопрос (
В проблемной задаче дети должны найти решение на поставленный вопрос (
?
?
?
?
?
?
Почему металлический корабль не тонет
Почему металлический корабль не тонет
Почему металлический корабль не тонет
Почему металлический корабль не тонет
Почему металлический корабль не тонет
Почему металлический корабль не тонет
Почему металлический корабль не тонет
Почему металлический корабль не тонет
Он взрослых изводил вопросом «почему
Он взрослых изводил вопросом «почему
Технология проблемного обучения в ДОУ
Технология проблемного обучения в ДОУ
Картинки из презентации «Технология проблемного обучения в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Технология проблемного обучения в ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6541 КБ.

Технология проблемного обучения в ДОУ

содержание презентации «Технология проблемного обучения в ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Технология проблемного обучения в ДОУ. 10Как лисе напиться из кувшина?».
2…«Способность решать интеллектуальные 11Проблемная ситуация создается при
и личностные задачи (проблемы), адекватные нехватке знаний у детей. Противоречие –
возрасту; способность планировать свои основное звено проблемной ситуации.
действия, направленные на достижение (Противоречие - положение, при котором
конкретной цели, способность применять одно исключает другое, несовместимое с
самостоятельно усвоенные знания и способы ним, противоположное ему.).
деятельности для решения новых задач 12Основные компоненты проблемной
(проблем), поставленных как взрослым, так ситуации. - Неизвестное, т.Е. Усваиваемое
и им самим; в зависимости от ситуации ребенком новое знание или способ
может преобразовывать способы решения деятельности; - познавательная
задач (проблем)». деятельность; - творческие возможности и
3Джон Дьюи - американский психолог, достигнутый ребёнком уровень знаний.
философ и педагог (1859-1952). Один из 13Почему металлический корабль не тонет?
четырёх педагогов, определивших по решению 14Приемы создания проблемных ситуаций в
ЮНЕСКО 1988 года, способ педагогического работе с дошкольниками: Акцентирование
мышления xx века «Человек, по-настоящему внимания детей на противоречии между
мыслящий, черпает из своих ошибок не знаниями и жизненным опытом. Побуждение
меньше познания, чем из своих успехов» детей к сравнению, обобщению, выводам,
(Д.Дьюи). сопоставлению фактов путем постановки
4Советские педагоги, основоположники эвристических и проблемных вопросов.
проблемного обучения в нашей стране. Рассматривание какой-либо проблемы с
5« Проблема - это сложный вопрос, различных позиций, часто ролевых. Создание
задача, требующие разрешения, противоречия, проблемной ситуации.
исследования». (Словарь С.И. Ожегова). Организация противоречия в практической
6Николай Евгеньевич Веракса, — деятельности детей.
российский психолог, специалист по 15Он взрослых изводил вопросом «почему?»
психологии дошкольного образования, доктор Его прозвали «маленький философ». Но
психологических наук, профессор, декан только вырос он, как начали ему
факультета психологии образования РГГУ, Преподносить ответы без вопросов. И с этих
руководитель лаборатории психологии и пор он больше никому Не задает вопросов
педагогики способностей Института «почему?» (С.Маршак).
психолого-педагогических проблем РАО, 16
главный редактор журнала «Современное 17Использованная литература: Веракса
дошкольное образование. Теория и Н.Е. Развитие предпосылок диалектического
практика». Научный руководитель дошкольной мышления в дошкольном возрасте// Вопросы
образовательной программы «От рождения до психологии, 1987, №4, с.135-139. Ильницкая
школы». И.Л., Остапенко JI.B. Развитие творческого
7Проблемное обучение в детском саду - потенциала личности дошкольника в процессе
это такая организация взаимодействия с проблемного обучения . Омск: ООИПКРО.
воспитанниками, которая предполагает 2001. Ильницкая И.Л, Остапенко JI.B.
создание под руководством педагога Развитие творческого потенциала личности в
проблемных вопросов, задач, ситуаций и процессе проблемного обучения //
активную самостоятельную деятельность Дошкольное воспитание. 2006. № 12. С.
детей по их разрешению. 82-85; 2007. № 1. С. 19-23; 2007. № 3. С.
8? Проблемный вопрос - это не просто 15-21. Ильницкая ИЛ, Остапенко JI.B.
воспроизведение знания, которое уже Творческая деятельность и психическое
знакомо детям, а поиск ответа на основе развитие ребенка // Там же. 2009. № 5. С.
рассуждения. - «Как вы думаете, почему в 49-53. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение
природе можно встретить ящериц и зелёного : истоки, сущность, перспективы. М., 1991.
цвета и желтовато-коричневого?». Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное
9В проблемной задаче дети должны найти образование: опыт, проблемы и стратегия
решение на поставленный вопрос ( как в развития // Дошкольное воспитание. 1998.№
любой задаче, есть условие и вопрос). 10. МатюшкинА.М. Проблемные ситуации в
Проблемная задача №1. Буратино уронил ключ мышлении и обучении . М.: Педагогика,
в воду, его надо достать, но прыгнув в 1972. Рубинштейн СЛ. О мышлении и путях
воду, Буратино всплывает. Как ему помочь? его исследования. М.: Изд-во АН СССР,
10? Проблемная задача №2. «Кувшин с 1958.
узким горлом наполовину заполнен водой.
Технология проблемного обучения в ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/tekhnologija-problemnogo-obuchenija-v-dou-197650.html
cсылка на страницу

Технология проблемного обучения в ДОУ

другие презентации на тему «Технология проблемного обучения в ДОУ»

«Информационные технологии в обучении истории» - После выбора задач необходимо определиться с материальной базой. Можно рекомендовать определенные сайты, помочь правильно сформулировать запрос. С помощью ИКТ появилась возможность индивидуализировать обучение. Задача учителя состоит в том, чтобы учащиеся изучали Интернет не стихийно. Энциклопедии; Словари; Монография; Справочники; Хрестоматии; Газеты, журналы и т.д.

«Проблемное обучение» - Способы создания проблемной ситуации. Способы создания проблемных ситуаций. Необходимость использования, ранее усвоенные ЗУНы в принципиально новых практических ситуаций. Эвристический метод. Этапы постановки учебной проблемы. Этапы решения проблемы. Рассуждающий метод. Основные понятия проблемного обучения.

«Технологии и методы обучения» - Организация комплексного применения исследовательского метода обучения. Гибкость. Индивидуализация; гибкость; элективность; контекстный подход; развитие сотрудничества; использование методов активного обучения. Принципы интерактивного обучения: Охват. Алгоритм построения учебного модуля. Обучающиеся осваивают новый материал не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников процесса обучения.

«Педагогические технологии обучения» - Пятый этап XXI в. 2 направления информационный дидактический. Учебные цели. Компьютерные. Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая технология». Анализ СПТ. Структура педагогической технологии. Определение целей через результаты деятельности учащихся !!! Личностно-ориентированный подход. Игровые.

«Технология модульного обучения» - На начальном этапе можно использовать традиционную систему с элементами модульного обучения. Учащиеся работают в индивидуальном темпе. Направления реализации модульного обучения. В старших классах лекционная система вполне сочетается с модульной. Учёт индивидуального темпа усвоения учебного материала.

«Технология проблемного обучения» - Распространение опыта применения технологии в коллективе. Умения воспитателей по управлению процессом разрешения проблемных ситуаций: Изучение и обобщение теоретических знаний. Основные направления работы. Умения детей разрешать проблемные ситуации включают: Обобщение опыта работы по данной теме. является одним из основополагающих подходов в работе детского сада на современном этапе.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки