Детский сад
<<  Формирование пространственных представлений у детей с общим недоразвитием речи Организация НОД в разных возрастных группах детского сада  >>
Презентация для мастер-класса на РМО по теме: «Типичные фонетические
Презентация для мастер-класса на РМО по теме: «Типичные фонетические
Презентация для мастер-класса на РМО по теме: «Типичные фонетические
Презентация для мастер-класса на РМО по теме: «Типичные фонетические
Презентация для мастер-класса на РМО по теме: «Типичные фонетические
Презентация для мастер-класса на РМО по теме: «Типичные фонетические
Без речи нет ни сознания, ни самосознания Лев Семёнович Выготский
Без речи нет ни сознания, ни самосознания Лев Семёнович Выготский
Без речи нет ни сознания, ни самосознания Лев Семёнович Выготский
Без речи нет ни сознания, ни самосознания Лев Семёнович Выготский
Без речи нет ни сознания, ни самосознания Лев Семёнович Выготский
Без речи нет ни сознания, ни самосознания Лев Семёнович Выготский
Без речи нет ни сознания, ни самосознания Лев Семёнович Выготский
Без речи нет ни сознания, ни самосознания Лев Семёнович Выготский
Картинки из презентации «Типичные фонетические возрастные особенности речи детей» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Юлия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Типичные фонетические возрастные особенности речи детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 678 КБ.

Типичные фонетические возрастные особенности речи детей

содержание презентации «Типичные фонетические возрастные особенности речи детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Презентация для мастер-класса на РМО 8смягченной форме или выговариваются
по теме: «Типичные фонетические возрастные нечетко. Шипящие, свистящие и д, т, л, н
особенности речи детей» Подготовила произносятся межзубно р и л заменяются й
учитель-логопед МБДОУ детского сада № 33 (j) или ль л заменяется двугубным л или в
«Светлячок» Гречиха Л.Н. й (j) заменяется звуком ль Звонкие
2Без речи нет ни сознания, ни согласные смешиваются с глухими, шипящие с
самосознания Лев Семёнович Выготский. свистящими.
3Воспитание звуковой культуры - одна из 9В возрасте 6—7 лет дети говорят в
важных задач развития речи в детском саду, общем правильно, но все же у значительного
так как именно дошкольный возраст является числа их имеются фонетические недочеты
наиболее сензитивным для ее решения. речи (искажения, чаше замены звуков). Сюда
4Звуковая культура речи - понятие относятся: картавый или с недостаточным
достаточно широкое, оно включает в себя рокотом (одноударный) звук р шипящие,
фонетическую и орфоэпическую правильность боковые свистящие и шипящие отсутствующие
речи, выразительность ее и четкую дикцию. к и г или замена их звуками т и д.
5Воспитание звуковой культуры 10В звуковой культуре речи выделяют два
предполагает: Формирование правильного раздела: культуру речепроизношения и
звукопроизношения и слово-произношения, речевой слух. . Поэтому и работа должна
для чего необходимо развитие речевого вестись в двух направлениях: развитие
слуха, речевого дыхания, моторики речедвигательного аппарата
артикуляционного аппарата; воспитание (артикуляционного аппарата, голосового
орфоэпически правильной речи — умения аппарата, речевого дыхания) и на этой
говорить согласно нормам литературного основе формирование произношения звуков,
произношения; формирование выразительности слов, четкой артикуляции; развитие
речи — владение средствами речевой восприятия речи (слухового внимания,
выразительности предполагает умение речевого слуха, основными компонентами
пользоваться высотой и силой голоса, которого являются фонематический слух).
темпом и ритмом речи, паузами, 11Исследователи детской речи и
разнообразными интонациями; выработка практические работники отмечают значение
дикции — отчетливого, внятного правильного произношения звуков для
произношения каждого звука и слова в формирования полноценной личности ребенка
отдельности, а также фразы в целом; и установления социальных контактов, для
воспитание культуры речевого общения как подготовки к школе, а в дальнейшем и для
части этикета. выбора профессии. Ребенок с хорошо
6Типичные фонетические возрастные развитой речью легко вступает в общение со
особенности речи детей. взрослыми и сверстниками, понятно выражает
7В трехлетнем возрасте ш, ж, ч, щ свои мысли и желания. Речь с дефектами
больше всего заменяются звуками с, з щ произношения, наоборот, затрудняет
иногда заменяется своими составными, но взаимоотношения с людьми, задерживает
еще нечеткими элементами (ш, ч,ть) с, з, ц психическое раз­витие ребенка и развитие
заменяются на т или д, а ц часто —на с р, других сторон речи.
л, з отсутствуют или заменяются на й (j), 12Закономерности овладения звуковой
ль р нередко заменяется л твердым, часто стороной речи дают возможность определить
заменяется в или коротким у х, к, г или приоритетные линии формирования того или
отсутствуют, или заменяются звуками т и д другого механизма на разных возрастных
й (j) или отсутствует, или заменяется этапах. На ранних этапах происходит
звуком ль Переднеязычные (с, з, ц; ш, ж, преимущественное развитие речевого слуха и
ч; д, т, л, н) произносятся межзубно слухового внимания, восприятия и понимания
Согласные звуки произносятся смягченно. устной речи окружающих (ее смысла,
8В четырех-, пятилетнем возрасте звуки звукового оформления, интонационной
ш, ж (особенно часто), ч, щ обычно выразительности и др.).
заменяются звуками с, з, ц в твердой или 13Спасибо за внимание!
Типичные фонетические возрастные особенности речи детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/tipichnye-foneticheskie-vozrastnye-osobennosti-rechi-detej-225503.html
cсылка на страницу

Типичные фонетические возрастные особенности речи детей

другие презентации на тему «Типичные фонетические возрастные особенности речи детей»

«Как подготовить современный урок» - Педагогическое общение -«целенаправленное результативное неразрушающее взаимодействие в системе «учитель–ученик». Воспитание в процессе урока. Как подготовить современный урок. Как подготовить современный урок? КРИЗИСЫ ВНИМАНИЯ: Целеполагание. Конспект урока. Выбор методов обучения. МЕТОД – способ достижения цели.

«Типы речи» - Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Повторить и запомнить все правила. Какие?). Типы речи. Таким образом, … Женщина отогнала собаку. «Как вам не стыдно!» Котенок жалобно мяукал. Ход урока. Мальчики стояли рядом и «ничего не делали». «Собака яростно лаяла». Задание: опишите предмет (по выбору).

«Стили речи» - Функциональные стили речи. Публицистический стиль. Основная функция официально-делового стиля — информационная (передача информации). Научный стиль. В разговорном стиле часто используется разговорная и просторечная лексика. Существует 5 функциональных стилей. Публицистический стиль служит для воздействия на людей через средства массовой информации.

«Возрастные особенности подростков» - Основные особенности подросткового периода: Ведущая деятельность. Возрастные рамки подросткового периода: Основные новообразования. Возрастные особенности подростков. Кризис 13 лет. Резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Подростковый возраст (13 -16 лет).

«Учитель логопед» - Учитель–логопед для учащихся 1 классов. Роль социально значимого окружения в школьной жизни ребенка: ВЗАИМО-действие и ВЗАИМО-связь. Жизнь 1 класса без участия учителя-логопеда. Логопедическая работа: направления и содержание. Реализуя задачи ФГОС: как дополнительная для логопеда возможность включения.

«Части речи урок» - Части речи, изучаемые на уроке. Распределите слова в три колонки: имя существительное, имя прилагательное, глагол. К какой части речи относятся названные слова? Солнце Дед Мороз Снеговик Морковка. Тема урока: «Общее понятие о самостоятельных частях речи» (5 класс). Глагол 2. Выберите имена существительные а).

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Типичные фонетические возрастные особенности речи детей