Программы в ДОУ
<<  Основная общеобразовательная программа ДОУ Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 105 «Якорёк» Программа развития ДОУ  >>
Цель Программы развития ДОУ
Цель Программы развития ДОУ
Цель Программы развития ДОУ
Цель Программы развития ДОУ
Наш статус, наши достижения
Наш статус, наши достижения
Наш статус, наши достижения
Наш статус, наши достижения
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Материально-техническая база по приоритетному направлению
Предметно-развивающая среда в группах
Предметно-развивающая среда в группах
Предметно-развивающая среда в группах
Предметно-развивающая среда в группах
Предметно-развивающая среда в группах
Предметно-развивающая среда в группах
Внешние связи
Внешние связи
Внешние связи
Внешние связи
Внешние связи
Внешние связи
Внешние связи
Внешние связи
Управленческое сопровождение педагогического персонала в условиях
Управленческое сопровождение педагогического персонала в условиях
Цель: - создание условий для формирования субъектности педагога
Цель: - создание условий для формирования субъектности педагога
Приоритеты образовательной политики Зафиксированы в: • Национальной
Приоритеты образовательной политики Зафиксированы в: • Национальной
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура
Единство методического и психологического сопровождения -
Единство методического и психологического сопровождения -
Методическое сопровождение педагога, как составляющая управленческого
Методическое сопровождение педагога, как составляющая управленческого
Ценностная ориентация методического сопровождения обеспечит ожидаемые
Ценностная ориентация методического сопровождения обеспечит ожидаемые
Ценностная ориентация методического сопровождения обеспечит ожидаемые
Ценностная ориентация методического сопровождения обеспечит ожидаемые
Ценностная ориентация методического сопровождения обеспечит ожидаемые
Ценностная ориентация методического сопровождения обеспечит ожидаемые
Тематика мероприятий по проблеме «Методическое сопровождение
Тематика мероприятий по проблеме «Методическое сопровождение
Ожидаемый результат – принятие новой парадигмы отечественного
Ожидаемый результат – принятие новой парадигмы отечественного
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Цель Программы развития ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Программы в ДОУ»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Цель Программы развития ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 888 КБ.

Цель Программы развития ДОУ

содержание презентации «Цель Программы развития ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1 26программы дошкольного образования». -
2Цель Программы развития ДОУ. Создание Ориентация на содействие развитию ребёнка
условий для сохранения и укрепления при взаимодействии с родителями; - желание
физического и психического здоровья сделать жизнь детей в д/саду более
воспитанников, формирование потребности к осмысленной и интересной; - отказ от
здоровому образу жизни, приобщения к миру копирования школьных технологий и форм
человеческих ценностей. организации обучения; - стремление к
3Миссия детского сада. Сохранение и формированию инициативного, активного и
укрепление здоровья ребёнка, обеспечение самостоятельного ребёнка; - попытка
чувства психологической защищённости его и повлиять на сокращение и упрощение
обеспечение подготовки к успешному содержания образования для детей
обучению на следующеё ступени образования. дошкольного возраста за счёт установления
4С- социально-личностное развитие К- целевых ориентиров для каждой
качество знаний, умений и навыков образовательной области; - создание
воспитанников, радость самопознания А- условий для того, чтобы воспитатель мог
активная жизненная позиция З- здоровый учитывать особенности развития, интересы
образ жизни и физическое развитие К- детей своей группы, специфику
культура общения и этикет А- атмосфера национально-культурных и природных
сотрудничества и взаимопонимания. географических условий, в которых
5Наш статус, наши достижения. Панорама осуществляется образовательный процесс, и
образовательной деятельности май,2011г. многое другое.
Городская акция «Посади дерево» май,2011г. 27Новые задачи методического
В 2009-2010 учебном году педагоги ДОУ сопровождения педагога. Изучить
принимали участие в следующих информационные потребности педагогических
мероприятиях. Городской конкурс кадров ДОУ, что позволит формированию
дизайнерских проектов «Праздник цветов», информационного пространства по
благодарственное письмо. Городская организации воспитательно-образовательного
благотворительная акция «Соберём ребенка в процесса в режиме перехода к ООПДО.
школу». Соревнование южного округа Расширить и систематизировать знания
«Спортивный КВН», диплом – I место. педагогов по актуальному направлению -
Конкурс южного округа по созданию модернизации системы образования. Создать
экологической тропы и тропы Здоровья. эффективную систему методической помощи в
Конкурс южного округа на лучшую спортивную дошкольном образовательном учреждении по
площадку. Конкурс рисунков южного округа обеспечению практической деятельности
ко Дню учителя. воспитателей и узких специалистов. Уходить
6Материально-техническая база по от старых стереотипов - Формировать новые
приоритетному направлению. ценности в профессиональной деятельности.
7Предметно-развивающая среда в группах. 28Ценностная ориентация методического
8Внешние связи. Стадион «Динамо». сопровождения обеспечит ожидаемые
Библиотека им. А.Гайдара. Досуговый результаты: 1. Развитие профессиональной
развивающий комплекс «ДАР». Областной компетенции педагога; 2. Удовлетворенность
театр кукол. результатом собственной профессиональной
9Мониторинг выпускников ДОУ за 2010-11 деятельности; 3.Изменение самооценки
учебный год. Образовательные учреждения. педагога, усиление профессиональной
Выпускники ДОУ %. Гимназии, лицеи. 68%. самоценности и расширение поля
Школы. 32%. самореализации. 4. Достижения
10Управленческое сопровождение воспитанников.
педагогического персонала в условиях 29Создание модуля методического
реализации ФГТ. сопровождения должно обеспечить
11Цель: - создание условий для формирование. 1. компетентности в области
формирования субъектности педагога личностных качеств; эмпатийность и
дошкольного учреждения, как ключевой социорефлексия; самоорганизованность;
фигуры процесса модернизации образования общая культура; 2. компетентности в
средствами управленческого сопровождения. области коммуникативных умений; умение
12Приоритеты образовательной политики взаимодействовать с детьми; умение
Зафиксированы в: • Национальной взаимодействовать с родителями; умение
образовательной инициативе «Наша новая взаимодействовать в коллективе; 3.
школа» (ННШ) • Концепции долгосрочного компетентность в области планирования
социально- экономического развития до 2020 образовательной деятельности; умение
года, раздел III «Образование» (одобрена планировать работу на основе результатов
Правительством РФ 1 октября 2008 года, диагностирования умение определить цели и
протокол №36); • Основных направлениях задачи образовательной деятельности;
деятельности Правительства РФ (утверждены умение рационально распределять содержание
распоряжением Правительства Российской планирования; 4. компетентности в области
Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р); • организации образовательной деятельности;
Приоритетном национальном проекте компетентность построения образовательного
«Образование» на 2011-2013 годы; • процесса; компетентность в методах
Федеральной целевой программе развития образовательной деятельности;
образования на 2011-2015 годы. компетентность в организации
13Модернизация и инновационное развитие самостоятельной деятельности 5.
- единственный путь, который позволит компетентности в области повышения
России стать конкурентным обществом в мире компетентности; компетентность в области
21-го века, обеспечить достойную жизнь самообразования; компетентность в области
всем нашим гражданам. Достижение разработки собственных программ;
стратегических ориентиров модернизации компетентность в области формирования и
дошкольного образования осуществляется использования передового опыта; 6.
через введение и реализацию ФГТ. компетентности в области создания условий
14Воспитатель, способный решать для образовательной деятельности;
инновационные задачи, ключевая фигура компетентность в области обеспечения
процесса обновления системы образования. благоприятного психического климата;
15Основные ПРОБЛЕМЫ воспитателя при компетентность в области создания ПРСреды;
переходе на ФГТ. ограниченность времени компетентность в области соблюдения СанПиН
для формирования готовности работников пожарной безопасности.
дошкольного образования к введению и 30Тематика мероприятий по проблеме
реализации ФГТ; - недостаточность «Методическое сопровождение воспитателя в
нормативного и информационно-методического условиях реализации ФГТ». «Системный
обеспечения воспитателя; сложившаяся подход к внедрению ФГТ в образовательное
устойчивая методика проведения пространство и миссия педагога»;
образовательной деятельности, «Особенности структуры ООПДО и
необходимость отказа от стандартных воспитательно- образовательного процесса в
разработок, накопившихся за многие годы; - соответствии с ФГТ»; «Тематическое
традиционный подход к самоанализу НОД и планирование воспитательно -
стремление придерживаться старых подходов образовательной работы согласно ФГТ».
в оценке деятельности воспитателя; - «Педагогические технологии в условиях
упрощенное понимание сущности и технологии внедрения ФГТ дошкольного образования»;
реализации системно-деятельностного «Основные виды педагогических технологий»
подхода; - принципиальная новизна вопросов «Организация предметно-развивающей среды
инструментально-методического обеспечения группы». «Организация работы по оценке
достижения и оценки планируемых качества обучения (мотивационный подход к
результатов (личностных, метапредметных); обучению и воспитанию)»; «Портфолио
недостаточная готовность воспитателя к воспитанника». «Системно-деятельностный
планированию и организации подход: «за» и «против». Форма. Темы.
образовательного процесса в соответствии с Ответственные. Семинары. Старший
требованиями ФГТ; отсутствие опыта воспитатель. Мастер-классы. Старший
разработки разделов основной воспитатель Воспитатель средней группы.
образовательной программы (части, Круглые столы. Старший воспитатель,
формируемой участниками образовательного Руководитель ШМП. Дебаты. Заведующий.
процесса); - сложность синхронизации 31Инструменты (технология)
подготовки всех субъектов образовательного управленческого сопровождения. КОМАНДНОЕ
процесса к реализации ФГТ (воспитатель, СТРОИТЕЛЬСТВО задача: Формирование команды
педагог-психолог, руководитель ОУ, единомышленников, повышение
родители и т.д.) ; - недостаточное профессионального уровня и творческого
ориентирование в новых потенциала педагогических кадров, создание
финансово-экономических механизмах благоприятного микроклимата в детском
реализации ФГТ. саду.
16Сопровождаемость – это управленческая 32Командное строительство как инструмент
стратегия, позволяющая минимизировать активизации мотивирующего потенциала
усилия по внесению в него изменений В ходе образовательной среды обеспечивает:
сопровождения в программу деятельности качественное улучшение организационной
вносятся изменения, с тем, чтобы исправить культуры ОУ через обретение нового опыта
обнаруженные в процессе использования делового взаимодействия; - сплоченность
дефекты и недоработки, а также для коллектива, лояльность и патриотичность
добавления новой функциональности, с целью его членов; - обретение опыта социального
повысить эффективность работы. партнерства; - возможность для появления
17Нормативно-правовое сопровождение новых лидеров. (работа команд, проектных
реализации ФГТ. Государственная программа групп, творческих групп и др.).
«Образование и развитие инновационной 33Содержание портфолио. Титульный лист
экономики: внедрение современной модели Общие сведения о педагоге Индивидуальный
образования в 2009-2012 годы»; Закон РФ план самообразования Официальные документы
«Об образовании», п 6.2. статья 9; Проект Работа педагога по обобщению и
министерства образования и науки РФ «О распространению собственного
приоритетных направлениях развития педагогического опыта. Участие в
образовательной системы Российской профессиональных конкурсах разного уровня.
Федерации»; Типовое положение о дошкольном Результаты педагогической деятельности
образовательном учреждении от Управленческие рекомендации Листы
12.09.2008год № 666 (Постановление самооценки педагога.
правительства РФ); Методическое письмо 34Ожидаемый результат – принятие новой
«Рекомендации по экспертизе парадигмы отечественного образования,
образовательных программ для дошкольных профессиональная готовность работников
образовательных учреждений Российской дошкольного образования к реализации ФГТ.
Федерации» от 24.04.1995 года № 46/19-15; 35Психолого-педагогическое сопровождение
СанПиН 2.4.1.2660-10 педагога дошкольного учреждения в условиях
«Санитарно-эпидемиологические требования к внедрения ФГТ.
устройству, содержанию и организации 36Проблема. Противоречие между
режима работы в дошкольных организациях» возможностями сложившейся системы
зарегистрировано в Минюсте России управления педагогическим персоналом ДОУ и
27.08.2010, регистрационный № 18267; новыми требованиями , предъявляемыми к
Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 года № квалификационным характеристикам педагогов
655 «Об утверждении и ведении в действие в современных условиях.
ФГТ к структуре основной 37ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ Сопровождение
общеобразовательной программы дошкольного деятельность, направленная на создание
образования» (зарегистрировано В Минюсте системы социально-психологических условий,
РФ 08.02.2010 № 16299); способствующих успешному обучению и
18Нормативно-правовое сопровождение развитию каждого педагога.
реализации ФГТ. 8. Письмо Минобрнауки РФ 38Цель: Создание необходимых условий для
от 21.10.2010 года № 03-248 «О разработке инновационной деятельности педагогов в
основной общеобразовательной программы связи с внедрением ФГТ. Цели и задачи
дошкольного образования»; 9. Приказ психолого-педагогической службы в процессе
Минобрнауки РФ от 20.07.2011г. № 2151 «Об внедрения ФГТ.
утверждении федеральных государственных 39Задачи: Создание системы поддержки
требований к условиям реализации основной внедрения инновационных технологий в
общеобразовательной программы дошкольного педагогическом коллективе ДОУ;
образования»; 10. Письмо Минобрнауки Информирование педагогического персонала
Оренбургской области от 13.04.2011г. № по вопросам внедрения ФГТ; Обеспечение
01/15-2142 «О разработке основной психологически комфортного климата,
общеобразовательной программы дошкольного создание безопасной образовательной среды;
образования» 11. Письмо Минобрнауки Оказание помощи и поддержки педагогам в
Оренбургской области от 05.04.2011г. № решении проблем, возникающих в период
01/08-319 «О порядке разработки основной внедрения ФГТ.
общеобразовательной программы дошкольного 40Психолого-педагогическое сопровождение
образования»; 12. Положение о обеспечивает: Предупреждение
стажировочной площадке для реализации профессионального выгорания и деформации
проекта «Модернизация региональной системы личности педагога; Повышение
дошкольного образования» в Оренбургской психологической компетентности педагога;
области. (Проект); Предупреждение профессиональных конфликтов
19Управленческое сопровождение в период внедрения ФГТ; Обретение
осуществляется по направлениям, которые профессиональной самоидентичности.
определены нами как задачи: 41Формы работы психолого-педагогической
нормативно-правовое сопровождение педагога службы. Диагностическая работа: Изучение
дошкольного образования в инновационной особенностей, потребностей и
среде (правовом поле); - обновление профессиональных интересов педагога;
деятельности методической службы как Изучение уровня мотивационной готовности
элемента управленческого сопровождения педагога; Изучение уровня самооценки
педагога; - применение элементов педагога; Изучение профессиональных
маркетинговых технологий в управленческом барьеров, трудностей, блокирующих
сопровождении педагога; - обновление эффективность работы педагога и др.
психологического сопровождения; - 42Психологическое просвещение и
командное строительство как инструмент обучение. Цель – повышение психологической
активизации мотивирующего потенциала компетентности педагога. Формы работы:
образовательной среды. Управленческое Семинары, семинары-практикумы,
сопровождение педагога означает создание индивидуальные и групповые консультации,
условий, актуализирующих потребность психолого-педагогические консилиумы,
педагога в профессиональной самореализации дискуссии и др.
при решении приоритетных задач обновления 43Развивающая и коррекционная работа.
системы образования. Цель: создание условий, способствующих
20Результат. Нормативно-правовая приобретению необходимых психологических
обеспеченность деятельности воспитателя, знаний и навыков для реализации новых
создающая условия для его профессиональной стандартов. Формы работы: Тренинги
самореализации в правовом поле. профессионального роста; Тренинги по
21Комплексная система сопровождения. преодолению профессиональных затруднений;
Методическое сопровождение. Тренинги эффективного взаимодействия;
Административное сопровождение. Тренинги на развитие навыков саморефлексии
Психолого-педагогическое сопровождение. и самоанализа и др.
Педагогический персонал. Безопасность 44Предполагаемый результат по
образовательной среды. Инновационное поле. комплексному сопровождению педагогического
Результат. персонала: Осознанная готовность педагогов
22Единство методического и к реализации новых образовательных
психологического сопровождения - стандартов; Субъектная позиция педагога в
системообразующая функция для воспитателя, отношении работы с ФГТ; Психологическая
при этом ее деятельность реализуется в компетентность педагогов; Активизация
соответствии с идеями гуманитарной педагогической рефлексии собственной
парадигмы: соблюдение прав и интересов профессиональной деятельности;
воспитателя. Самореализация педагога.
23Методическое сопровождение педагога, 45Результат. Педагог, готовый к принятию
как составляющая управленческого вызовов и трудностей, мотивированный на
сопровождения в ДОУ. профессиональное становление себя и своей
24Миссия методической службы. профессиональной среды.
Всестороннее использование достижения наук 46Управленческое сопровождение
и инновационной педагогической заявленное в нашем проекте как обновление
деятельности, обеспечивает условия формирования
информационно-коммуникативных технологий, субъектности воспитателя. Учителем
обеспечение каждому педагогу возможности преодолевается барьер от мотивации
профессионального самосовершенствования и избегания неудачи к мотивации достижения.
уверенности в завтрашнем дне. Перед прошлым сними шляпу, перед будущим
25Управление качеством образования. засучи рукава. Генри Луис Менкен.
Проблема: Как организовать работу 47Спасибо за внимание!
методической службы дошкольного учреждения 48Круглый стол. Преимущества,
так, чтобы эта работа была более достоинства, позитивные стороны программы.
эффективной. Цель: Обеспечить качество Почему это стоит делать? Какова
образовательной и воспитательной перспектива? Рациональная оценка. Есть ли
деятельности всех структур учреждения на нновационность? Насколько это хорошо? Как
основе анализа, прогнозирования и это будет работать? Какие есть
определения перспектив развития в альтернативы? Критическая оценка Реально
соответствии с социальным заказом ли реализовать? Что здесь неправильно? В
родителей. чём недостатки? Что мешает реализации?
26Позитивные стратегические ориентиры в Творчество. Креативность. Новые идеи.
развитии системы дошкольного образования Обладает ли программа развивающим
приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 № 655 потенциалом? Предлагаемый вариант
«Об утверждении и ведении в действие ФГТ к управления соответствует ли требованиям
структуре основной общеобразовательной ФГТ?
Цель Программы развития ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/tsel-programmy-razvitija-dou-200804.html
cсылка на страницу

Цель Программы развития ДОУ

другие презентации на тему «Цель Программы развития ДОУ»

«Развивающая среда в ДОУ» - Модуль узкого специ- алиста. Родительский комитет. Выпускники групп «Особый ребенок». Расширение социально-педагогической среды через выстраивание системы социального партнерства. Достижения ДОУ в рамках инновационной деятельности. Российская академия образования. Вовлечение родителей в единое образовательное пространство «Детский сад – семья».

«Педагог ДОУ» - Диагностический материал. Педагогический час – одна из форм повышения квалификации педагогов. Школа молодого педагога. Курсы повышения квалификации. Модель системы непрерывного образования и повышения профессинального мастерства педагогов. Планируются ДОУ согласно годовым задачам, реализуемым в ДОУ.

«Деятельность ДОУ» - Составление детального плана действий (календарный план). Маркетинговые исследования -. Этап первый – анализ рыночных возможностей ДОУ. При организации маркетинга в ДОУ необходимо учитывать: Определение маркетинговых целей ДОУ (внедрение на рынок новой услуги). Планирование маркетинга, организация деятельности маркетинговой службы ДОУ и контроль.

«Методическая работа в ДОУ» - Динамика показателей физического развития детей. Методическая работа в ДОУ построена по следующей структуре: Общие сведения. Мониторинг здоровья и физического развития детей в ДОУ. Воспитатели. Заведующий. Анализ. Музыкальный руководитель. Квалификация педагогов. Контроль. Завхоз. Модель выпускника.

«Оздоровительная работа в ДОУ» - Физкультурно-оздоровительная работа в доу. Городская спартакиада «здоровье». Учреждения дополнительного образования. Физкультурно-оздоровительная работа в общеобразовательных учреждениях. Проведение физкультурных занятий и занятий по обучению ЗОЖ. Проведение закаливающих мероприятий. Лечебно-профилактические меропрития в доу.

«Опыт работы в ДОУ» - Мастерская успеха. Педагоги, которые периодически не входят ни в одно из сообществ. Клуб Молодого воспитателя. «Мастерская успеха» - творческая группа. Флешка. Основые направления. Управление инновационным процессом в ДОУ на основе взаимодействия педагогических объединений. Цель: система работы по патриотическому воспитанию с учетом регионального компонента.

Программы в ДОУ

14 презентаций о программах в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки