Картинки на тему «Умение слышать и видеть Прекрасное…» |
| Развитие речи | ||
| << Учебно-интеллектуальные ( общелогические) умения | Раннее развитие речи ребенка >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Умение слышать и видеть Прекрасное….ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3773 КБ.
Умение слышать и видеть Прекрасное…
содержание презентации «Умение слышать и видеть Прекрасное….ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Умение слышать и видеть Прекрасное…». | 15 | О. Кипренский - Портрет А.С.Пушкина. |
| Урок развития речи в 11 классе. | 16 | Портрет У.Шекспира. | |
| 2 | Задачи: Работа с текстами разных форм | 17 | Вольфганг Амадей Моцарт. |
| Развитие коммуникативных и творческих | 18 | Модест Петрович Мусоргский. | |
| способностей учащихся Развитие памяти и | 19 | Дмитрий Сергеевич Лихачев. | |
| логического мышления учащихся Повторение | 20 | (1)Истинная красота – вечна.(2) | |
| синтаксиса и пунктуации на письме. Цель | Ценности красоты в зодчестве, в музыке, в | ||
| урока: через лингвистические навыки | поэзии, в скульптуре – вечны. (3) Никто из | ||
| учащихся сформировать осознанное отношение | людей истинной культуры не объявит | ||
| к ценностям духовной культуры. | отмененной красоту Парфенона, Венеры | ||
| 3 | Что нужно сделать для того, чтобы | Милосской, Мадонны Альба Рафаэля, «Троицы» | |
| увидеть и услышать Прекрасное? Задачи: | Андрея Рублева, поэзии Пушкина, драм | ||
| Повторяем синтаксис и пунктуацию на письме | Шекспира, музыкальных произведений Моцарта | ||
| Работаем с текстами разных форм | и Мусоргского…(4) И рядом с красотой вечна | ||
| Анализируем текст с выборочным тестовым | нравственность, заветы нравственности: не | ||
| заданием (часть В) Готовимся к написанию | убий, не укради, чти отца и матерь свою, | ||
| рецензии (часть С). | т.е. традиции предков, не лги… (5) Связь | ||
| 4 | Человек живет для того, чтобы … | красоты и нравственности несомненна, ибо | |
| слушать Прекрасное и смотреть на | истинная красота никогда не лжет, она | ||
| Прекрасное. ПРЕКРАСНОЕ Подберите к нему | правдива по своей сущности – к какому бы | ||
| однокоренные слова. Эпиграф к уроку: | стилю она ни принадлежала… (6) Ведь каждая | ||
| Слушать Прекрасное и смотреть на | культура занимает место среди культур мира | ||
| Прекрасное – значит улучшаться. (Платон). | только благодаря тому высокому, чем она | ||
| 5 | Память. Культура. Красота. Вопросы к | обладает. (Д.С. Лихачев). | |
| каждой группе: Что общего во всех этих | 21 | К какому типу речи мы отнесем этот | |
| высказываниях? Каково значение ключевого | текст? Почему? Выделите тезис, | ||
| слова? Согласны ли вы с этими | доказательство и вывод, который делает | ||
| высказываниями? Почему? Какая позиция вам | автор текста. Какую проблему затрагивает | ||
| ближе? Почему? Прекрасное. | Лихачев? Какова же основная мысль текста? | ||
| 6 | Красота. «Осознание красоты спасет» | Какой аргумент приводит автор в | |
| (Н.К. Рерих) «Мир красотою спасется» (Ф.М. | доказательство своей позиции Какие | ||
| Достоевский) «Красота – сила, и она спасет | аргументы вы бы подобрали в доказательство | ||
| мир» (Ф. Бердяев) «Внешняя красота | авторской позиции? Запишите проблему, | ||
| преходяща, а внутренняя вечна» (Сейид | которую поднимает автор текста Запишите | ||
| Хусейн Наср). | авторскую позицию. | ||
| 7 | Память. «Памятники культуры – это | 22 | Проблема истинной красоты и духовности |
| генераторы духовной энергии, вложенной в | Авторская позиция: Только истинные | ||
| них теми людьми, которые их создавали, а | ценители культуры и духовности могут | ||
| также теми людьми, которые на протяжении | понять красоту окружающего мира. | ||
| многих веков им поклонялись» (Ф.Абрамов) | Комментарий: Автор текста ссылается на | ||
| «Человеческая память несет в себе огромную | памятники архитектуры и искусства: красоту | ||
| энергию. Память обычно сохраняет то, чего | Парфенона, картины Рафаэля «Венера | ||
| уже нет…» (Ю.Бондарев) «Культура есть | Милосская» и Андрея Рублева «Троица», | ||
| память. Поэтому она всегда связана с | поэзию А.С. Пушкина, драмы В. Шекспира, | ||
| историей, всегда подразумевает | музыку Моцарта и Мусоргского. | ||
| непрерывность нравственной, | 23 | Часть В. Найдите краткие | |
| интеллектуальной, духовной жизни человека, | прилагательные в 5-6 предложениях. Найдите | ||
| общества и человечества». (Ю.М. Лотман). | субстантивированное прилагательное | ||
| 8 | Культура. «Культура – это почитание | (перешедшее в существительное). Из 6 | |
| Света» (Н.Рерих) (с древнеиндийского: | предложения выпишите словосочетание со | ||
| Культ – почитание, Ур – свет) «Всякое | связью согласование . Назовите предложение | ||
| подлинное искусство есть путь к новому | с придаточным дополнительным. В каком | ||
| бытию, мост к иному миру» (Н.А. Бердяев) | предложении есть однородные члены с | ||
| «Культура – это то, что остается, когда | обобщающим словом? В каких предложениях | ||
| все остальное забыто» (Эдуар Эррио). | используется параллелизм? В каком | ||
| 9 | Задание Составьте сложноподчиненное | предложении встречается и подчинительная и | |
| предложение, в котором отразилась бы ваша | бессоюзная связь? | ||
| собственная позиция Клише: «Я думаю, что…» | 24 | Проверь себя. Несомненна, правдива | |
| «На мой взгляд, …. -- …., которое (ая)…» | высокое каждая культура 6 4 1,2 5. | ||
| «Мне кажется, что…» и др. Подчеркните | 25 | Что нужно сделать для того, чтобы | |
| грамматические основы, выделите средства | увидеть и услышать Прекрасное? Чтобы | ||
| связи, определите вид придаточного. | увидеть и услышать Прекрасное, нужно быть | ||
| Составьте схему. | чутким к другому человеку, любить своих | ||
| 10 | Составьте синквейн. 1 строка - | родителей, свою семью, свою «малую» | |
| название стихотворения, тема (обычно | родину. Нужно сохранять духовные связи с | ||
| существительное) 2 строка – описание темы | нашим прошлым, бережно относиться к | ||
| (два прилагательных) 3 строка – действие | памятникам старины, родному языку, знать | ||
| (обычно три глагола, относящихся к теме) 4 | историю своей страны и народа. Чтобы | ||
| строка – чувство (фраза из 4-х слов, | увидеть и услышать Прекрасное, надо любить | ||
| выражающих отношение автора к теме) 5 | родную литературу, ценить искусство и | ||
| строка – повторение сути, синоним первой | сохранять культуру. Нужно просто быть | ||
| строки (обычно существительное). | Человеком! | ||
| 11 | Парфенон. | 26 | В человеке должно быть все прекрасно: |
| 12 | Венера Милосская. | и лицо, и одежда, и душа, и мысли. А.П. | |
| 13 | Рафаэль Санти. Сикстинская Мадонна. | Чехов. Домашнее задание написать рецензию | |
| 14 | Андрей Рублев. Троица. | (часть С) по данной проблеме. | |
| Умение слышать и видеть Прекрасное….ppt | |||
Умение слышать и видеть Прекрасное…
«Види презентацiй» - Маркетингові презентації. Види корпоративних презентацій: Види навчальних презентацій: Маркетингові презентації використовуються при підготовці умов для майбутніх торгових презентацій. Торгові презентації. Корпоративні презентації призначені для доведення інформації до акціонерів корпорації. Торгові Маркетингові Навчальні Корпоративні.
«Речевые умения» - Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Так задаются образцы определенного жизненного стиля. Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты. Владение элементарными навыками звукового анализа. Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Грамматический строй речи Связную речь.
«Методика развития речи» - Семь основных компонентов языка и речи. Связь МРР с другими науками. Становление методики развития речи. Дар слова. ФГТ к речевому развитию дошкольников. Педагогическая наука. Чтение художественной литературы. Задачи речевого развития в соответствии с ФГТ. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
«Игры по развитию речи» - Телефон. Кто есть кто. Скачок в развитии речи. Загадалки. Повтори за мной. Длинные слова. Угадай животное. Речевое развитие. Комплексный подход. Кукла спит. Кто дольше. Течёт речка. Учите малыша считалкам. Игры на развитие речи. Артикуляционный аппарат. Дудочки и свистульки. Яблоко. Скороговорки. Голоса животных.
«Речевое развитие дошкольников» - Колобок. Образовательная область «Коммуникация». Формы обучения. Общение. Образовательная область. Формирование коммуникативной компетенции у детей дошкольного возраста. Задачи речевого развития. Аспекты общения. Компетентностный подход. Цели образования. Структура программы «Истоки». Дошкольное детство.
«Развитие речи дошкольников» - Развитие речевой активности. Выявление уровня развития речи. Задачи проекта. Месяц. Занятие по развитию речи. Ожидаемый результат проекта. Многообразная, богатая дополнениями, описаниями и синонимами речь. Игра как средство развитие речи. Примерная тематика дидактических игр. Выявление уровня развития игровых навыков воспитанников.
