Дошкольное воспитание
<<  Пути и средства гражданско-правового воспитания дошкольников Формирование духовно-нравственных ценностей дошкольников на «Уроках Победы» над фашизмом в годы Великой отечественной войны  >>
Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном
Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном
Материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей
Материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей
«…из всех наук, которые человек может и должен знать, — писал Л.Н
«…из всех наук, которые человек может и должен знать, — писал Л.Н
Взаимодействие субъектов воспитательного процесса
Взаимодействие субъектов воспитательного процесса
В соответствии с ФГОС использовались следующие формы организации детей
В соответствии с ФГОС использовались следующие формы организации детей
Формы организации детей
Формы организации детей
Интеграция образовательных областей в процессе духовно – нравственного
Интеграция образовательных областей в процессе духовно – нравственного
Для реализации поставленных целей и задач использовались следующие
Для реализации поставленных целей и задач использовались следующие
Результаты проведенной работы
Результаты проведенной работы
Результаты проведенной работы
Результаты проведенной работы
Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего
Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего
Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего
Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего
Сбор и анализ информации об оценке эффективности процесса
Сбор и анализ информации об оценке эффективности процесса
Итоги анкетирования родителей в декабре 2014 года
Итоги анкетирования родителей в декабре 2014 года
Уровни духовно-нравственного развития дошкольников (октябрь 2012 г.,
Уровни духовно-нравственного развития дошкольников (октябрь 2012 г.,
Картинки из презентации «Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и общественных организаций» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и общественных организаций.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1717 КБ.

Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и общественных организаций

содержание презентации «Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и общественных организаций.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ОПЫТ РАБОТЫ «Воспитание 13детей; единство воспитательных,
духовно-нравственных качеств личности развивающих и обучающих целей и задач;
детей старшего дошкольного возраста в недопустимость перегрузки детей;
процессе взаимодействия ДОУ, семьи и использование необходимого и достаточного
общественных организаций» Кохан Виктория материала, максимально приближенного к
Юрьевна Воспитатель Стаж работы 4,5 года. «разумному» минимуму; введение культурных
Муниципальное казенное дошкольное и региональных компонентов; двухнедельный
образовательное учреждение детский сад (и более) период, посвященный одной теме.
общеразвивающего вида № 6 города Уржума развивающую среду (тема должна быть
Кировской области. отражена в подборе материалов, находящихся
2Конечная цель разумного воспитания в группе в уголках развития).
детей заключается в постепенном 14Участие родителей в образовательной
образовании в ребенке ясного понимания деятельности Положительное воздействие на
вещей окружающего мира. Затем результатом личность ребёнка состоит в том, что никто
понимания должно стать возведение добрых кроме самых близких для него в семье людей
инстинктов детской натуры в сознательное – матери, отца, бабушки, дедушки, брата,
стремление к идеалам добра и правды и, сестры, не относится к ребёнку лучше, не
наконец, постепенное образование твердой и любит его так и не заботится столько о
свободной воли Н. И. Пирогов. нём. Деятельность семьи по развитию,
3Материальные ценности доминируют над преобразованию и формированию
духовными, поэтому у детей искажены духовно-нравственной сферы является
представления о доброте, милосердии, ведущей на протяжении всего периода
великодушии, справедливости, дошкольного возраста.
гражданственности и патриотизме. Высокий 15Для реализации поставленных целей и
уровень детской преступности вызван общим задач использовались следующие формы
ростом агрессивности и жестокости в работы Формы работы с родителями. Участие
обществе. в утренниках, развлечениях.
4«…из всех наук, которые человек может 16МКДОУ д/с ОРВ № 6. Взаимодействие с
и должен знать, — писал Л.Н. Толстой, — общественными организациями. Воскресная
главнейшая есть наука о том, как жить, школа. Детские сады района. Школа
делая как можно меньше зла и как можно искусств. Детская библиотека. Городские
больше добра; и из всех искусств- школы. Цдо. Краеведческий музей.
главнейшее есть искусство уметь избегать 17В процессе взаимодействия
зла и творить добро…». использовались следующие эффективные формы
5Закон РФ «Об образовании» предъявляет работы: Акция «Дари добро» Кружок «Уроки
общие требования к содержанию образования добра» (педагог воскресной школы) НОД в
в образовательных учреждениях, в том числе музее «Русская изба» Досуг «Родной дом»
и дошкольных. В частности, в Законе Зимнее развлечение «В гостях у бабушки
подчеркивается, что содержание образования Настасьи. Гуляют ребятки в зимние святки»
должно обеспечивать формирование человека Экскурсии в музеи, по родному городу
и гражданина, интегрированного в Выставки «Герб семьи», «Семейный альбом»
современное ему общество и нацеленного на Субботники во все времена года Походы с
совершенствование этого общества; родителями Стало традицией - ежегодно на
формирование духовно-нравственной личности последнем утреннике выпускники детского
(абзац введен Федеральным законом от сада вместе с родителями, около памятника
01.12.2007 N 309-ФЗ) (ст. 14, п. 2). С.М. Кирова, выпускают в небо гелиевые
6Взаимодействие субъектов шары с заветными желаниями.
воспитательного процесса. МКДОУ д/с ОРВ 18Результаты проведенной работы.
№6. 19
7Духовно-нравственное воспитание - это 20На вопрос о том, какие цели должны
целенаправленный педагогический процесс быть реализованы в ОО родители ответили
взаимодействия ребенка с элементами следующее: Знакомство с национальными
духовной культуры, направленный на обрядовыми праздниками - 54%, Знание
становление внутренней системы духовных народных обычаев и примет – 87%
ценностей (абсолютных, общечеловеческих). Приобретение практического духовного опыта
8Основываясь на этом, были разработаны - 65%, Формирование нравственных чувств –
цель и задачи работы нашей образовательной 92%.
организации по духовно-нравственному 21Сбор и анализ информации об оценке
воспитанию детей. Цель: Создавать условия эффективности процесса
для духовно-нравственного развития ребенка духовно-нравственного воспитания Итоги
в тесном взаимодействии ДОУ с семьей и анкетирования родителей 1 вопрос:
общественными организациями. Задачи: Необходимость формирования духовных
1.Повысить профессиональную компетентность качеств ребенка в дошкольном возрасте.
педагогов по духовно-нравственному Варианты ответов 1. да, и это доказывает
воспитанию дошкольников. (Приложение 2) 2. наш жизненный опыт воспитания детей 2.мы
Воспитывать у детей чувство любви и все больше в этом убеждаемся 3. с этим
привязанности к семье, малой Родине, утверждением мы не согласны 4. не
родной стране. 3. Расширять представления ответили. В октябре 2012 года.
о культуре, православных праздниках и 22Итоги анкетирования родителей в
народных традициях своего народа 4. декабре 2014 года. Варианты ответов 1. да,
Способствовать формированию духовно – и это доказывает наш жизненный опыт
нравственных качеств в процессе воспитания детей 2.мы все больше в этом
установления пози­тивных межличностных убеждаемся 3. с этим утверждением мы не
отношений. Воспитывать у детей согласны 4. не ответили 2 вопрос: Является
отзывчивость, общительность, дру­желюбие. ли традицией Вашей семьи празднование
5. Вовлечь родителей в образовательную христианских праздников: Рождество, Пасха,
деятельность по духовно-нравственному Масленица и др.? (необходимое
воспитанию детей. 6. Расширить связи с подчеркните). а) да, это традиция нашей
общественными организациями по данному семьи б) раньше мы не уделяли внимания
вопросу. этим праздникам, тем не менее, в последнее
9На основе этих исследований были время это становится традицией нашей семьи
разработаны принципы работы по в) мы не празднуем эти праздников г)
духовно-нравственному развитию другой ответ (не ответили).
дошкольников: Принцип интегративности 23Уровни духовно-нравственного развития
реализуется во взаимосвязи образовательных дошкольников (октябрь 2012 г., декабрь
областей программы и различных элементов 2014 г.). Вятки. 14. 12.
человеческой культуры разных сфер 24Итоги мониторинга детей говорят о
искусства. Принцип проблематизации следующем: Область «Социализация»
заключается в создании условий для Расширены знания детей и родителей о
постановки и решения проблем, введения родном крае, его обычаях, истории и
ребенка в мир человеческой культуры через культуре, о православных праздниках;
ее открытые проблемы путем повышения формирование на этой основе духовного,
активности, инициативы детей в их решении. нравственного и личностного отношения к
Принцип народности лежит в основе всего действительности. У детей сформированы
педагогического процесса, народная нравственные представления (эталоны) о
культура, ее потенциал имеет огромное нормах социальных отношений и моделях
развивающее значение. Принцип опоры на поведения. Сформированы
ведущую деятельность реализуется в духовно-нравственные качества в процессе
органической связи игры с другими установления пози­тивных межличностных
специфически детскими видами деятельности отношений. У детей старшего возраста
(изобразительной, конструктивной, сформированы такие качества личности, как
музыкальной, театрализованной и др.), отзывчивость, общительность, дру­желюбие и
которые взаимодействуют и обогащают друг пр. Развита способность детей отличать
друга. Принцип сотрудничества и хорошее от плохого, развито умение делать
сотворчества предполагает единение нравственный выбор. Область «Познание»
взрослого и ребенка как равноправных Дети накопили необходимую информацию,
партнеров, обеспечивает возможность получили знания, позволяющие испытывать
саморазвития каждого, диалогичность чувство гордости за тот родной кусочек
взаимодействия, преобладания эмпатии в Земли, на котором они живут, могут
межличностных отношениях. Принцип рассказать о достопримечательностях
краеведения реализуется через максимальное родного города Область «Художественное
включение в образовательный процесс творчество» Дети охотно передают в
культуры Кировской области Принцип учета рисунках впечатления от экскурсий по
возрастных особенностей и концентричности родному городу. Область «Физическая
позволяет рассматривать различные проблемы культура». Все дети старшего возраста
на доступном уровне, а затем возвращаться знают народные подвижные игры. Область
к ранее изученному материалу на новом, «Чтение художественной литературы» Дети
более высоком уровне. Принцип развития знают и могут инсценировать русские
личностных качеств ребенка направлен на народные сказки, показывают спектакли для
формирование позитивного, уважительного малышей. Используют в играх народные
отношения к родному краю, его жителям, считалки, присказки.
труду. Принцип природосообразности 25Перспектива дальнейшей работы по
предусматривает организацию формированию духовно-нравственных качеств
педагогического процесса в соответствии с личности дошкольников. Специфика
законами природы, ее ритмами, циклами. дошкольного образовательного учреждения
Принцип системности направлен на развитие такова, что ежегодно из стен детского сада
системы отношений: детский сад – семья – дети подготовительных групп поступают в
общественные организации Принцип школы, а к нам приходят новые малыши. В
преемственности предполагает связи с этим: 1.Продолжить работу по
взаимодействия: детский сад – школа; дети воспитанию духовно-нравственных качеств
младшего и старшего возраста в дошкольном личности детей и ознакомление дошкольников
учреждении. с историей, культурой и традицией родного
10В соответствии с ФГОС использовались края, привлекая к этой проблеме родителей
следующие формы организации детей Формы вновь поступивших детей, чтобы родители
организации детей. наших воспитанников стали для нас первыми
11Формы организации детей. союзниками и помощниками. 2.Продолжить
12Интеграция образовательных областей в работу по совершенствованию структуры
процессе духовно – нравственного создаваемой системы по
воспитания дошкольников. Вятского края. духовно-нравственному развитию детей,
Уржум. Вятский. Вятки. отбирая наиболее эффективные методы,
13Воспитательно-образовательный процесс средства и формы организации работы с
по развитию духовно-нравственных качеств детьми, родителями и общественностью по
личности старших дошкольников в ДОУ проблеме духовно-нравственного воспитания
строится, учитывая требования ФГОС: детей старшего дошкольного возраста. 3.
комплексно-тематический принцип с учетом Внедрить в практику авторскую программу по
интеграции образовательных областей; учет духовно-нравственному воспитанию
индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников Л.Л. Шевченко «Добрый мир».
Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и общественных организаций.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vospitanie-dukhovno-nravstvennykh-kachestv-lichnosti-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-protsesse-vzaimodejstvija-dou-semi-i-obschestvennykh-organizatsij-100757.html
cсылка на страницу

Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и общественных организаций

другие презентации на тему «Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и общественных организаций»

«Нравственное воспитание школьников» - Чувственно-эмоциональный уровень состоит из нравственных чувств и эмоций. 1. Формирование нравственности учащихся – важнейшая задача школы. 2. Содержание нравственного воспитания. Концепция нравственности Аристотеля была воспринята всей последующей этической мыслью . Актуальность исследования. Аннотация.

«Программа духовно-нравственного воспитания» - Профессиональная компетентность педагогов. Работа с родителями. Сроки реализации программы. Задача 1: 2 этап: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям; Национальное образование. Задача 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Поликультурная образовательная среда.

«Духовно-нравственное воспитание в семье» - Муниципальная научно-практическая конференция «Электронная школа 2020». Муниципальный фестиваль национальных культур. Три уровня в восприятии нравственности детьми. Уровень принятия морали авторитета. 1). Результаты конкурсов и олимпиад. Семейное воспитание. Принятие морали родителей. 2). Литературный праздник.

«Нравственное воспитание детей» - Субъекты. Действенно – практические: Субъективные факторы развития ребёнка в семье. Пассионарность классного руководителя. Процессуальные цели: Четвёртый компонент - включение других значимых взрослых. Содержание программы по воспитанию нравственных ценностей. Взаимодействие классного руководителя с семьёй ученика.

«Духовно нравственное воспитание школьников» - Внеклассные мероприятия. КТД Праздники Экскурсии Паломничества Конференции Просмотр и обсуждение фильмов. Лекции Дискуссии Тематические беседы Встречи с социальным педагогом Книжное обозрение. Духовно-нравственное воспитание школьников. Содержание программы. Сотрудничество со школьным музеем «Боевой славы».

«Духовно-нравственное воспитание» - Страницу за страницей Всю жизнь свою переписать! Примерные разделы программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников. Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. Особую остроту в начале 21 века приобрела тема миграции. Презентация на тему: « Духовно - нравственное воспитание школьников.

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Воспитание духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и общественных организаций