Игры для дошкольников
<<  Использование метода наглядного моделирования в системе коррекционной работы по преодолению ОНР у дошкольников Для дошкольников военная форма  >>
Проблема развития речи остается одной из актуальных проблем теории и
Проблема развития речи остается одной из актуальных проблем теории и
Проблема развития речи остается одной из актуальных проблем теории и
Проблема развития речи остается одной из актуальных проблем теории и
Воспитание звуковой культуры речи; обогащение, закрепление и
Воспитание звуковой культуры речи; обогащение, закрепление и
Воспитание звуковой культуры речи; обогащение, закрепление и
Воспитание звуковой культуры речи; обогащение, закрепление и
Игра, словарная работа, творчество, познание - вот те фундаментальные
Игра, словарная работа, творчество, познание - вот те фундаментальные
Игра, словарная работа, творчество, познание - вот те фундаментальные
Игра, словарная работа, творчество, познание - вот те фундаментальные
Игровые занятия проводятся в соответствии с сеткой занятий по
Игровые занятия проводятся в соответствии с сеткой занятий по
На занятиях используются наглядные, практические и словесные методы
На занятиях используются наглядные, практические и словесные методы
На занятиях используются наглядные, практические и словесные методы
На занятиях используются наглядные, практические и словесные методы
В дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью, а общение
В дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью, а общение
В дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью, а общение
В дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью, а общение
Пальчиковые игры"
Пальчиковые игры"
Пальчиковые игры"
Пальчиковые игры"
Театральная деятельность
Театральная деятельность
Театральная деятельность
Театральная деятельность
Дидактические игры для дошкольников
Дидактические игры для дошкольников
Дидактические игры для дошкольников
Дидактические игры для дошкольников
В работе используется наглядный материал, как фабричные
В работе используется наглядный материал, как фабричные
В работе используется наглядный материал, как фабричные
В работе используется наглядный материал, как фабричные
Подвижные игры для дошкольников
Подвижные игры для дошкольников
Подвижные игры для дошкольников
Подвижные игры для дошкольников
Не рекомендуется требовать от детей сиюминутного исполнения задач в
Не рекомендуется требовать от детей сиюминутного исполнения задач в
Не рекомендуется требовать от детей сиюминутного исполнения задач в
Не рекомендуется требовать от детей сиюминутного исполнения задач в
Картинки из презентации «Воспитание культуры речи у дошкольников с использованием игровых технологий» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: Александр. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание культуры речи у дошкольников с использованием игровых технологий.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5299 КБ.

Воспитание культуры речи у дошкольников с использованием игровых технологий

содержание презентации «Воспитание культуры речи у дошкольников с использованием игровых технологий.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Воспитание культуры речи у 10разнообразным реквизитом - мелкими
дошкольников с использованием игровых предметами, домиками, шариками, кубиками и
технологий. Доклад воспитателя второй т. д.
квалификационной категории МДОУ ЦРР 11Театральная деятельность. Театральная
детского сада 35 Г. Электростали Соколенко деятельность — это самый распространенный
Людмилы Викторовны. вид детского творчества. Она близка и
2Проблема развития речи остается одной понятна ребенку, глубоко лежит в его
из актуальных проблем теории и практики. природе и находит свое отражение стихийно,
Способность членораздельной речи является потому что связана с игрой. Всякую свою
одним из наиболее значительных и выдумку, впечатление из окружающей жизни
характерных проявлений развития ребенку хочется воплотить в живые образы и
человеческой личности. Ничто не отражается действия. Входя в образ, он играет любые
так отрицательно на общем развитии, как роли, стараясь подражать тому, что видел и
отсталость языка. Песталоцци писал: что его заинтересовало, и получая огромное
"В раннем детстве: как можно больше эмоциональное наслаждение. Упражнения на
расширять круг их наблюдений, прочно и развитие речи, дыхания и голоса
систематически укреплять их представления, совершенствуют речевой аппарат ребенка.
добытые при наблюдении, давать им обширное Выполнение игровых заданий в образах
знакомство с языком, необходимое для животных и персонажей из сказок помогает
выражения словом". лучше овладеть своим телом, осознать
3Воспитание звуковой культуры речи; пластические возможности движений.
обогащение, закрепление и активизация Театрализованные игры и спектакли
словаря; совершенствование грамматической позволяют ребятам с большим интересом и
правильности речи; формирование легкостью погружаться в мир фантазии, учат
разговорной (диалогической) речи; развитие замечать и оценивать свои и чужие промахи.
связной речи; воспитание интереса к Дети становятся более раскрепощенными,
художественному слову; подготовка к общительными; они учатся четко
обучению грамоте. Среди многих важных формулировать свои мысли и излагать их
задач воспитания и обучения детей публично, тоньше чувствовать и познавать
дошкольного возраста в детском саду окружающий мир.
обучение родному языку, развитие речи, 12Дидактические игры для дошкольников. В
речевого общения - одна из главных. Эта теории и практике дошкольного воспитания
задача состоит из ряда специальных, существует следующая классификация
частных задач: дидактических игр: а) с игрушками и
4Игра, словарная работа, творчество, предметами; б) настольно-печатные; в)
познание - вот те фундаментальные словесные.. Благодаря наличию игровых
составляющие, которые оказываются действий дидактические игры, применяемые
вовлеченными в сферу внимания педагога, на занятиях, делают обучение более
когда он обращается к проблеме развития занимательным, эмоциональным, помогают
дошкольника на занятиях по развитию речи. повысить произвольное внимание детей,
Игра является необходимым условием создают предпосылки к более глубокому
формирования личности, её сознания и овладению знаниями, умениями и навыками.
самосознания: это главнейший фактор 13В работе используется наглядный
психического и речевого развития. Игровое материал, как фабричные настольно-печатные
общение -есть тот необходимый базис, в игры, так и карточки, сделанные своими
рамках которого происходит формирование и руками вместе с родителями. . Ребятам
совершенствование речевой активности предлагаются игры "Узнай по
ребенка. описанию", "Что лишнее?",
5Игровые занятия проводятся в "Звериная семья", "Дело
соответствии с сеткой занятий по мастера боится", "Чей
возрастам, наработанный материал, игры домик?", "У павлина хвост
можно использовать в режимных моментах. павлиний", "Кто кем будет",
Занятия проводятся по подгруппам, имеют "Разложи по порядку",
свою структуру, отработанную в ходе работы "Сравнение предметов из одной группы
с детьми. Всякая игра для ребёнка- это классификации", "Бывает не
набор правил и различных целей. Знакомство бывает", "Нелепицы",
детей с задачами игры происходит при "Повтори группу слов, но во
помощи разных форм. Цели и задачи игр идут множественном числе".
в порядке возрастания сложности, что 14Дидактические игры по развитию речи.
позволяет совершенствовать навыки и умения «Закончи предложение» (употребление
детей. Вот некоторые примеры игр: 1. На сложноподчинённых предложений) ·Мама
развитие звуковой культуры речи. Нужно положила хлеб... куда? ( в хлебницу) ·
подбирать такие игры, которые помогут «Режим дня» 8-10 сюжетных или
закреплять правильное произношение звуков, схематических картинок о режиме дня.
что важно при овладении письмом. Д/И Предложить рассмотреть, а затем
"Послушай, как слоги разговаривают расположить в определённой
между собой" ПР: Са-са-са - на траве последовательности и объяснить. «Кому
роса. Со-шо-со-шо-очень хорошо. Игру можно угощение?» ( употребление трудных форм
усложнить. Предложите детям самим существительных) Воспитатель говорит, что
придумать рифму. 2. Развитие в корзинке подарки для зверей, но боится
фонематического слуха. Это, впоследствии, перепутать кому что. Просит помочь.
основа для грамотного письма. Д\И Предлагаются картинки с изображением
"Превращения" ПР: кот-рот медведя, птиц — гусей, кур, лебедей,
(меняется первый звук) ром-рог (меняется лошади, волка, лисы, рыси, обезьяны,
последний звук) ром- Рим (меняется кенгуру, жирафа, слона. Кому мёд? Кому
середина) Усложните, задайте детям вопрос. зерно? Кому мясо? Кому фрукты? «Назови три
Как "крот" превратиться в слова» (активизация словаря) Дети
"рот"? 3. Развитие графических становятся в шеренгу. Каждому участнику по
навыков. Установлено, что для овладения очереди задаётся вопрос. Нужно, делая три
навыками письма очень важно развитие шага вперёд, давать с каждым шагом три
движения пальцев и кистей рук. Для слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы.
закрепления графического изображения букв ·Что можно купить? (платье, костюм, брюки)
предлагаю игру: Д\И "На что похожи · «Кто кем хочет стать?» (употребление
колючки у ежа?" На картинке еж с трудных форм глагола) Детям предлагаются
колючками, а дети дорисовывают разные сюжетные картинки с изображением трудовых
буквы вместо колючек. Усложните, пусть действий. Чем заняты мальчики? ( Мальчики
будут части букв, надо догадаться, что за хотят сделать макет самолёта) Кем они
буква спрятана. 4. Умеет ли ребёнок хотят стать? (Они хотят стать лётчиками).
мыслить логически. закончи предложение. Детям предлагается придумать предложение
найди лишнее слово проведи аналогию, со словом хотим или хочу. «Зоопарк»
подбирая пару к третьему слову, по (развитие связной речи). Дети садятся в
аналогии с первой парой. И т. д. круг, получая по картинке, не показывая их
6На занятиях используются наглядные, друг другу. Каждый должен описать своё
практические и словесные методы обучения. животное, не называя его, по такому плану:
Занятия построены на 1. Внешний вид; 2. Чем питается.
коммуникативно-познавательной основе, что 15Сравни предметы» (на развитие
представляет детям творческую наблюдательности, уточнение словаря за
самостоятельность. Развитие речи, словесно счёт названий деталей и частей предметов,
- логического мышления, памяти и фантазии их качеств). В игре можно использовать как
позволяет воспитывать самостоятельно вещи и игрушки, одинаковые по названию, но
мыслящую, творческую личность. отличающиеся какими-то признаками или
7В дошкольном возрасте игра является деталями, так и парные предметные
ведущей деятельностью, а общение картинки. Например, два ведра, два
становится частью и условием ее. В этом фартука, две рубашки, две ложки и т.д.
возрасте приобретается тот Взрослый сообщает, что в детский сад
сравнительно-устойчивый внутренний мир, прислали посылку. Что же это? Достаёт
который дает основание впервые назвать вещи. «Сейчас мы их внимательно
ребенка личностью, хотя, конечно, рассмотрим. Я буду рассказывать об одной
личностью еще не вполне сложившейся, но вещи, а кто-то из вас — о другой.
способной к дальнейшему развитию и Рассказывать будем по очереди». «Кто кем
совершенствованию. Этому способствует был или что чем было» (активизация словаря
игровая деятельность. Благодаря игре и расширение знаний об окружающем). Кем
личность ребенка приобретает очень важное или чем раньше был цыплёнок (яйцом),
новообразование: в игре развивается лошадь (жеребёнком), лягушка
мотивационно-потребностная сфера; (головастиком), бабочка (гусеницей),
преодолевается познавательный и ботинки (кожей), рубашка (тканью), рыба
эмоциональный эгоцентризм; развивается (икринкой), шкаф (доской), хлеб (мукой),
произвольность поведения; развиваются велосипед (железом), свитер (шерстью) и
умственные действия. т.д.? «Назови как можно больше предметов»
8РАЗВИТИЕ РЕЧИ Фонетическая зарядка - (активизация словаря, развитие внимания).
Загадки Игра «Расскажи руками» Развивающие Дети становятся в ряд, им предлагается по
игры -Угадай,что звучит - Считалки очереди называть предметы, которые их
(стихотворение - Инсценирование сказок. окружают. Назвавший слово — делает шаг
-Назови животных и скажи, кто - Потешки вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и
сопровождается действиями - Игра «ТЕЛЕФОН» чётко произносил слова и назвал большее
как кричит. - Стихи рук, пальцев рук, количество предметов, не повторяясь, и
мимикой лица) - Сюжетно-ролевые игры. - таким образом оказался впереди всех.
«Дождик» («Кап-Кап» произноси - Сказки - «Подбери рифму» (развивает фонематический
Игры, сопровождающиеся быстро и медленно). слух). Воспитатель объясняет, что все
текстом. -Кто топает? ( Топ-Топ-Топ) - слова звучат по-разному, но есть среди них
Физкультминутки в сти- -Угадай, чей и такие, которые звучат немножко похоже.
голосок. – Работа с Работа с родителями Предлагает помочь подобрать слово. По
хотворной форме. -Чистоговорки «Оригами» дороге шёл жучок, Песню пел в траве ...
-Найди одинаковый звук в - Штриховка 1.Как (сверчок). Можно использовать любые стихи
приобщить ребенка к чтению. словах. - или отдельные рифмы. «Назови части
Придумай рисунок, (беседа) -Хлопните в предмета» (обогащение словаря, развитие
ладоши, если используя трафарет 2.Речь умения соотносить предмет и его части).
родителей – элемент подражания. услышите Воспитатель показывает картинки с
звук в словах. 3.Положительные эмоции – изображением дома, грузовика, дерева,
залог успеш- -Скороговорка ного развития и птицы и т.д. I вариант: дети по очереди
обучения. -Игра «Доскажи словечко», называют части предметов. II вариант:
4.Совместная работа родителей и вос- «Звук каждый ребёнок получает рисунок и сам
заблудился» питателя – залог хороших называет все части.
результатов -Запомни слова со звуком…, в 16Подвижные игры для дошкольников.
развитии речи. которые встретятся в сказке Подвижные игры в дошкольном возрасте
-Закончи предложение. представляют естественный путь
9Беседы. Книжный уголок. Виды «оттачивания» мелкой моторики. Кроме того,
деятельности по запланированной теме. подвижные игры позволяют полнее узнать
Игры. Занятия. Целевые прогулки. Работа с мир, поэтому играют важную роль в
родителями. Вечер досуга. Рассматривание физическом, психическом и интеллектуальном
иллюстраций, альбомов. Чтение развитии ребенка. Повторение движений в
художественных произведений. ходе подвижной игры вместе со словами игры
Сюжетно-ролевые. Дидактические. позволяет значительно ускорить
Тематические выставки. Подвижные. формирование двигательных и речевых
Ознакомление с окружающим. Развитие речи. навыков, и способствует раннему развитию
Художественная литература. Изобразительная ребенка.
деятельность. 17Сюжетно-ролевые игры в детском саду.
10Пальчиковые игры". Очень важной Между речью и игрой существует
частью работы по развитию мелкой моторики двусторонняя связь. С одной стороны, речь
являются "пальчиковые игры". развивается и активизируется в игре, а с
Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. другой — сама игра развивается под
Они способствуют развитию речи, творческой влиянием развития речи. Ребенок словом
деятельности. "Пальчиковые игры" обозначает свои действия, и этим самым
как бы отображают реальность окружающего осмысливает их; словом он пользу ется и
мира - предметы, животных, людей, их чтобы дополнить действия, выразить свои
деятельность, явления природы. В ходе мысли и чувства. В старшем дошкольном
"пальчиковых игр" дети, повторяя возрасте иногда целые эпизоды игры
движения взрослых, активизируют моторику создаются с помощью слова. Особенно
рук. Тем самым вырабатывается ловкость, заметна роль слова в так называемых
умение управлять своими движениями, режиссерских играх, где ребенок не берет
концентрировать внимание на одном виде на себя роли, как в обычной игре, а
деятельности. "Пальчиковые игры" передвигает кукол и другие игрушки,
- это инсценировка каких-либо рифмованных говорит за них. Элемент режиссуры
историй, сказок при помощи пальцев. Многие содержится в каждой игре с куклами. «Мама»
игры требуют участия обеих рук, что даёт говорит и действует и за себя, и за свою
возможность детям ориентироваться в дочку-куклу.
понятиях "вправо", 18Не рекомендуется требовать от детей
"влево", "вверх", сиюминутного исполнения задач в игре,
"вниз" и т. д. Дети от года до возможны варианты, которые вас потрясут.
двух хорошо воспринимают "пальчиковые Педагогу необходимо давать детям
игры", выполняемые одной рукой. возможность составлять самостоятельно
Трехлетние малыши осваивают уже игры, новые варианты заданий, а также проявить
которые проводятся двумя руками, например, максимум своих знаний и навыков. По мере
одна рука изображает домик, а другая - возможности воспитателю надо создавать
кошку, вбегающую в этот домик. такие условия, которые опережали бы
Четырехлетние дошкольники могут играть в развитие способностей ребёнка. Следует
эти игры, используя несколько событий, создать атмосферу свободного и радостного
сменяющих друг друга. Более старшим детям творчества.
можно предложить оформить игры
Воспитание культуры речи у дошкольников с использованием игровых технологий.ppsx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vospitanie-kultury-rechi-u-doshkolnikov-s-ispolzovaniem-igrovykh-tekhnologij-197639.html
cсылка на страницу

Воспитание культуры речи у дошкольников с использованием игровых технологий

другие презентации на тему «Воспитание культуры речи у дошкольников с использованием игровых технологий»

«Использование технологий» - Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Демодуляция – процесс обратный модуляции. Радиосвязью называется передача информации с помощью радиоволн – электромагнитных волн, частоты которых охватывают широкий диапазон от 30000 до 300000000000 Гц.

«Игровые технологии» - Виды педагогических технологий. Воспроизводимость. Игровая деятельность. Игра. Игра как метод обучения. Структура игры как деятельности -. Концептуальность Системность Управляемость Эффективность Воспроизводимость. Эффективность. Таким образом, очевидно: Игровая технология. Системность. Четыре главные черты присущие игре.

«Использование здоровьесберегающих технологий» - Дни и Недели Здоровья. Существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер. Наблюдения показывают. Способствуют развитию хронических болезней. Задачи. Созданные в школе условия. Знаниями возрастных физиологических и психологических особенностей школьников. Методы математической статистики.

«Нравственное воспитание дошкольников» - Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. У детей стали искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Система обобщённых знаний формируется лишь к концу старшего дошкольного возраста. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Самое главное, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине.

«Игровая зависимость» - По мнению психологов, практически невозможно. Игра все больше притягивает, больной жалуется, что теряет ощущение времени, вообще ничего не помнит. Ухудшение отношений на работе, в семье, с друзьями; одалживание денег у других лиц, чтобы расплатиться с уже имеющимися долгами, вызванными игрой. Не отыгрываться.

«Экологическое воспитание дошкольников» - Трудовая деятельность в уголке природы, на участке и на огороде. Выполнять правила личной гигиены. Интеграции. Вести наблюдения в природе под руководством воспитателя . Группы растений и животных. Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными. Обосновать необходимость развивающей работы по экологическому воспитанию старших дошкольников.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Воспитание культуры речи у дошкольников с использованием игровых технологий