Дошкольное воспитание
<<  Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста  >>
Тема педагогического опыта: «Воспитание навыков безопасного поведения
Тема педагогического опыта: «Воспитание навыков безопасного поведения
Диапазон опыта Диапазон опыта охватывает: организованную деятельность
Диапазон опыта Диапазон опыта охватывает: организованную деятельность
Лучший урок безопасного поведения – это пример окружающих ребёнка
Лучший урок безопасного поведения – это пример окружающих ребёнка
Метод наглядного обучения
Метод наглядного обучения
Метод наглядного обучения
Метод наглядного обучения
Игровой метод
Игровой метод
Игровой метод
Игровой метод
Игровой метод
Игровой метод
Тема педагогического опыта: «Воспитание навыков безопасного поведения
Тема педагогического опыта: «Воспитание навыков безопасного поведения
Тема педагогического опыта: «Воспитание навыков безопасного поведения
Тема педагогического опыта: «Воспитание навыков безопасного поведения
Словесный метод
Словесный метод
Активный метод
Активный метод
Коммуникативной познавательно-исследовательской продуктивной трудовой
Коммуникативной познавательно-исследовательской продуктивной трудовой
Работа с родителями
Работа с родителями
Задачей родителей и воспитателей является устранение всех источников
Задачей родителей и воспитателей является устранение всех источников
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5040 КБ.

Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста

содержание презентации «Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема педагогического опыта: 7Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стёркиной.
«Воспитание навыков безопасного поведения Главной задачей которой является
у детей дошкольного возраста». МБДОУ стимулирование развития у детей
«Детский сад №22 «Калинка»» самостоятельности и ответственности, так
Воспитатель:Худякова Галина Анатольевна. как безопасность и здоровый образ жизни не
2Актуальность опыта Дошкольный возраст просто сумма усвоенных знаний, а стиль
– оптимальный период формирования жизни, правильное поведение в различных
социальных навыков и трудно питать ситуациях.
иллюзии, что они в более зрелом возрасте 8Лучший урок безопасного поведения –
сами собой возникнут. Работа по воспитанию это пример окружающих ребёнка взрослых. В
безопасного поведения должна носить своей работе по воспитанию навыков
комплексный характер. Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного
безопасности – непрерывный, возраста я использую несколько методов
систематический процесс, начинающийся с обучения.
раннего возраста (воспитывают родители), 9Метод наглядного обучения. Он
продолжающийся в системе дошкольного и эффективен для закрепления представлений о
школьного образования. Актуальность правилах безопасности и последствиях их
проблемы связана еще и с тем, что у детей нарушений.
отсутствует защитная психологическая 10Игровой метод.
реакция на опасность, которая свойственна 11
взрослым. 12Словесный метод.
3Ведущая педагогическая идея опыта 13Активный метод. Физическая подготовка
работы заключается в формировании у ребёнка – один из основных факторов,
дошкольников знаний безопасного поведения влияющих на поведение человека в опасной
в процессе занятий, экскурсий, целевых ситуации.
прогулок, досугов, спортивных праздников. 14Так же использую несколько принципов
Длительность работы над опытом Данный опыт организации работы. Принцип полноты.
разрабатывался и внедрялся в практику с Содержание программы должно быть
2010 по 2013 гг. Работа над опытом реализовано по всем разделам. Принцип
проходила поэтапно: 1 этап (2010-2011) – системности. Работа должна проводиться
аналитико – диагностический. Изучалась и системно. Весь год при гибком
анализировалась педагогическая литература, распределении содержания программы в
проводилось диагностическое обследование, течение дня. Принцип интеграции.
педагогическое наблюдение, анкетирование. Содержание вплетается в содержание
2 этап (2011-2012) – практический. основной комплексной программ. Принцип
Проводилась разработка занятий, экскурсий, преемственности взаимодействия ребенка в
индивидуальной работы с детьми по изучению условиях ДОУ и в семье. Принцип
основ безопасности жизнедеятельности, доступности содержания детям. Принцип
корректировка методов и средств достижения возрастной адресованности.
поставленных задач. 3 этап (2012-2013) – 15Коммуникативной
аналитико – обобщающий. Посвящен познавательно-исследовательской
систематизации и обобщению результатов продуктивной трудовой
работы, анализу данных, полученные в физкультурно-оздоровительной музыкально -
результате работы, формированию общих художественной игровой. Формирование основ
выводов, обобщению опыта. безопасности жизнедеятельности детей
4Диапазон опыта Диапазон опыта осуществляется в разных видах детской
охватывает: организованную деятельность деятельности.
детей Совместную деятельность взрослых и 16Работа с родителями. Вся работа с
детей Свободную самостоятельную детьми по формированию у них навыков
деятельность детей. безопасного поведения происходила в тесном
5Цель реализуется путём решения взаимодействии с родителями, поскольку
нескольких задач: 1. Формировать у детей семья является важнейшей сферой,
представление об опасных и вредных определяющей развитие личности ребенка в
факторах, чрезвычайных ситуациях; 2. дошкольные годы.
Воспитывать навыки адекватного поведения в 17Задачей родителей и воспитателей
различных неординарных ситуациях; 3. является устранение всех источников
Создать условия для активизации умственной опасности, а также создание необходимого
деятельности детей, развивать потребность для нормального развития ребенка
и желание приобрести новые знания о свободного пространства передвижения без
правилах безопасного поведения; 4. ограничения любознательности (для его
Развивать у дошкольников самостоятельность возраста) и интереса к тому, что его
и ответственность; 5. Использовать окружает.
различные средства и формы работы для 18В результате опыта была подтверждена
познания детьми правил безопасного гипотеза: формирование основ безопасности
поведения; 6. Научить детей пользоваться жизнедеятельности у детей старшего
полученными знаниями на практике. Цель дошкольного возраста, возможно при
работы: Дать каждому ребёнку основные выполнении следующих условий: Определение
понятия опасных для жизни ситуаций и принципов построения системы по
особенностей поведения в них, формирование формированию основ безопасности
у детей навыков осознанного безопасного жизнедеятельности; Разработке системы
поведения. воспитания и обучения для детей;
6Новизна опыта. Новизна педагогического Определение условий организации
опыта работы заключается в разработке и образовательной среды в МБДОУ;
апробации комплексных занятий по Использование различных форм и методов
формированию навыков безопасного поведения работы в тесном взаимодействие детского
во всех видах образовательной деятельности сада и семьи.
(физкультурно-оздоровительной, музыкально- 19Опыт работы позволяет сделать выводы о
художественной, коммуникативной, том, что система планирования по основам
продуктивной, игровой) и необходимости безопасности жизнедеятельности детей
проведения в комплексе образовательного способствует: Формированию чувства
процесса. В опыте показан путь адаптации безопасности у детей; Осознанию ребёнком
федеральной программы « Безопасность» к ценностей здоровья и жизни человека;
условиям конкретного дошкольного Формированию у детей сознательного и
учреждения, четко обозначены направления ответственного отношения к личной
работы, система обучения детей правилам безопасности и безопасности окружающих;
безопасного поведения насыщена методами и Расширению, и систематизации знаний детей
приемами, влияющими на эмоциональную о правильном поведении при контакте с
сферу, что положительно сказывается на незнакомыми людьми; Закреплению у детей
результатах. знаний о правилах поведения на улице,
7Работа в нашем ДОУ осуществляется по дороге, транспорте, в природе, в быту;
основной программе «Детство» под редакцией Предупреждению детского травматизма;
Т.И. Бабаевой, В.И. Логиновой, и Развитию самостоятельности и
парциальной программе «Основы безопасности ответственности.
детей дошкольного возраста» под ред. 20Спасибо за внимание.
Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vospitanie-navykov-bezopasnogo-povedenija-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-171385.html
cсылка на страницу

Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста»

«Поведение в школе» - Учащиеся обязаны: ? иметь внешний вид, определенный соответствующим Положением, Приказом или Распоряжением; ? выполнять требования техники безопасности в конкретном помещении (во время проведения конкретных мероприятий); ? соблюдать правила поведения на конкретном мероприятии. Этикет поведения. Внутришкольный.

«Безопасный интернет для детей» - Один на один с интернетом (%)*. «Дети России онлайн»: Регионы проведения. «Моя безопасная сеть» (2009 г.) «Дети России онлайн» (2010-2011 гг.). Как учителя помогали детям? (%)*. *результаты исследования «Дети России онлайн». Исследования Фонда. Что проверяют родители? (%)*. Знают ли родители о рисках, с которыми сталкиваются дети?(%)*.

«Навыки общения» - Освоить навык «Я-высказывания». Тема 1. Поддержка. Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Тема 2. Техники слушания. Тема 3. «Я-высказывание». Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Цель занятия: Понять психологическое различие между «Я-высказыванием» и «Ты-высказыванием».

«Безопасное поведение у водоёмов» - Оказавшись в воде, скиньте одежду и обувь. В теплую летнюю погоду купание доставляет большое удовольствие, но на воде происходят и трагические случайности. При движении по льду необходимо увеличить интервалы между людьми, растянуть или ослабить ремни рюкзаков, расстегнуть крепления лыж, приготовить веревку.

«Коммуникативные навыки» - Сотрудничество с СМИ («Буйская правда», «Буй сегодня», школьная газета «Позитиff»). Каков сегодня социальный заказ? Проблема: недостаточно сформированы коммуникативные навыки. 5 класс Что такое общение? Совместная творческая деятельность учащихся школы и учителей. Умеешь ли ты общаться в жизненно важных коммуникативных ситуациях?

«Навыки эффективных людей» - Увольнение с работы. Вы являетесь частью решения, а не проблемы. Навык 1 является Вашей личной победой, если -. ВЫ - проактивны или реактивны?! Показываете пример, а не критикуете. Исключает сотрудничество. Означает, что будучи людьми, мы несем ответственность за свою собственную жизнь. Навык 7. САМОРАЗВИТИЕ (Затачивайте пилу!).

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста