Картинки на тему «Воспитание ЗКР детей 5-7лет на логопедических занятиях с использованием методов сказкотерапии» |
| Логопед | ||
| << Реализация личностно-ориентированного подхода в логопедической работе с дошкольниками | Логопедический пункт школы № 33 г.Саранска >> |
Картинок нет |
Автор: Мироманова Наталья. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание ЗКР детей 5-7лет на логопедических занятиях с использованием методов сказкотерапии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 464 КБ.
Воспитание ЗКР детей 5-7лет на логопедических занятиях с использованием методов сказкотерапии
содержание презентации «Воспитание ЗКР детей 5-7лет на логопедических занятиях с использованием методов сказкотерапии.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проект программы « Воспитание ЗКР | 7 | 2007-2008 уч.год Цель: Определить |
| детей 5-7лет на логопедических занятиях с | эффективность работы по воспитанию ЗКР с | ||
| использованием методов сказкотерапии». | помощью методов сказкотерапии Задачи: | ||
| Учитель-логопед Мироманова Наталья | -провести исходную диагностику; - внедрить | ||
| Викторовна МБОУ Молодежнинская СОШ, | новую систему работы по воспитанию ЗКР на | ||
| Забайкальский край. | логопедических занятиях; - провести | ||
| 2 | Проект программы. Тема. Воспитание | повторную диагностику; - провести | |
| звуковой культуры речи детей 5-7 лет на | сравнительный анализ результатов | ||
| логопедических занятиях посредством | диагностик; - по результатам диагностик, | ||
| методов сказкотерапии. Объект. Процесс | при необходимости, провести коррекцию | ||
| воспитания звуковой культуры речи детей | системы обучения. | ||
| 5-7 лет Предмет Воспитание звуковой | 8 | 2008-2009 уч.год Цель: Создать модель | |
| культуры речи на логопедических занятиях с | новой методики Задачи: -обработать | ||
| помощью методов сказкотерапии. | полученные в ходе работы результаты; - | ||
| 3 | Цель данной работы. Разработать | соотнести полученные результаты с | |
| учебно-методический комплекс по воспитанию | поставленными целями и задачами; - | ||
| звуковой культуры речи у детей 5-7 лет на | проанализировать полученные результаты; - | ||
| логопедических занятиях посредством | создать модель новой методики; 2009-2010 | ||
| методов сказкотерапии. Задачи: разработать | уч.год Цель: Обобщить и распространить | ||
| учебно-методический комплекс занятий по | опыт работы. Задачи: - реализовать | ||
| воспитанию ЗКР методом сказкотерапии; | внедрение проекта; - обобщить опыт работы; | ||
| выявить эффективность применения методов | - распространить опыт работы. | ||
| сказкотерапии на занятиях по воспитанию | 9 | Практическая часть. Блок 1: | |
| ЗКР; разработать методические рекомендации | пропедевтический. Цель : подготовить детей | ||
| по использованию методов сказкотерапии. | к непосредственно коррекционной работе | ||
| 4 | Актуальность. Проблема воспитания | После проведения диагностики и анализа ее | |
| звуковой культуры речи в настоящее время | результатов определяется круг задач для | ||
| является одной из наиболее актуальных как | каждого ребенка, подбираются упражнения на | ||
| в теоретическом, так и в практическом | расслабление, концентрацию внимания, | ||
| отношениях: речь идет о важнейшем условии | развития дыхания и т.д. Из упражнений | ||
| формирования индивидуального своеобразия | составляются сказкотерапевтические | ||
| личности уже на первых порах ее | занятия, которые проводятся 1 раз в неделю | ||
| становления. В психологической литературе | на протяжении месяца. На данном этапе мы | ||
| воспитание звуковой культуры речи | подготавливаем детей для дальнейшей | ||
| рассматривается в связи с рядом проблем | логопедической работы. | ||
| психического развития ребёнка. Современная | 10 | Блок 2: коррекционный. Цель: На данном | |
| система образования строится на принципах | этапе мы приступаем непосредственно к | ||
| динамизма, гибкого реагирования на | коррекционно-логопедической работе. | ||
| потребности общества и личности. | Составляются занятия по алгоритму | ||
| Обновление образовательной программы ОУ | сказки-занятия. Работа начинается со | ||
| возможно только через научно обоснованное | знакомства с гласными звуками, с | ||
| совершенствование педагогической | йотированными, затем приступаем к работе | ||
| технологии, предполагающей строго научное | над согласными, которые чаще всего | ||
| проектирование и точное воспроизведение | искажаются, замещаются, пропускаются. Это | ||
| гарантирующих успех педагогических | звуки /с,с,з,з,ц,ч,ш,щ, л,л,р,р./. | ||
| процессов. | 11 | Блок 3 : диагностический. Цель : | |
| 5 | Инновационность В основу проекта | определение уровня речевого развития до и | |
| программы положено психологически | после проведения специальных занятий | ||
| ориентированное обучение, когда весь | посредством подбора и составления методики | ||
| коррекционный процесс планируется «от | диагностики на основе круга задач по | ||
| ребёнка», а не «от дефекта» и учитывается | воспитанию звуковой культуры речи детей | ||
| не только структура дефекта, но и | 5-7 лет (Методика диагностики составлена | ||
| психологические особенности ребёнка. Ранее | на основе «Методики выявления уровня | ||
| в воспитании звуковой культуры речи приёмы | речевого развития» О.С. Ушаковой, Е.М. | ||
| сказкотерапии не использовались. | Струниной.). | ||
| 6 | Этапы работы. 2006-2007 уч год Цель: | 12 | Блок 4: заключительный. Цель: сбор и |
| создание системы работы по воспитанию ЗКР | анализ информации, полученной с помощью | ||
| с помощью методов сказкотерапии Задачи: | диагностики. Полученные данные позволяют | ||
| -создать банк данных по теме; - провести | сделать выводы о целесообразности и | ||
| теоретическое и следование методов | правильности использования приемов | ||
| сказкотерапии; - организовать методическое | сказкотерапии на логопедических занятиях. | ||
| обеспечение; - разработать систему занятий | В частности, задачи по воспитанию ЗКР были | ||
| по теме; - подобрать диагностический | выполнены более качественно и быстро, чем | ||
| комплекс, позволяющий констатировать | при использовании стандартных методик. | ||
| ситуацию; - определить критерии оценки | 13 | ПРОЕКТ МОДЕЛИ МЕТОДИКИ ВОСПИТАНИЯ | |
| результатов; - провести работу по созданию | ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ СТАРШИХ | ||
| материально-технической базы для | ДОШКОЛЬНИКОВ и младших школьников. | ||
| реализации проекта. | |||
| Воспитание ЗКР детей 5-7лет на логопедических занятиях с использованием методов сказкотерапии.ppt | |||
Воспитание ЗКР детей 5-7лет на логопедических занятиях с использованием методов сказкотерапии
«Логопедический кабинет» - Кабинет в школе. Руководство учебным кабинетом. По результатам осмотра издаётся приказ директора об оплате за заведование кабинетом. Часы работы кабинета (учебные занятия, консультативные часы ). Инвентарная ведомость на технические средства обучения логопедического кабинета( № .). Структурно план работы кабинета состоит из трех частей. 1 часть.
«Занятия в детском саду» - Психологическая помощь. Спортивный кружок «Юный футболист». Чудесный корабль на улице ждёт, Там сказка и радость повсюду живёт. В последнее время танцевальное искусство приобрело массовый характер. Основная программа развития: Мы растём, растём, растём! Игры в шахматы способствуют развитию логического мышления, произвольного внимания, усидчивости.
«Логопедический кабинет» - Особое место в сказочном городе занимает переделанное пособие В.В.Воскобовича “Дерево”. Мы стараемся подбирать задания в соответствии с тематикой среды и потребности детей. Кабинет поделен на зоны: Для групповых занятий; Для индивидуальных; Методическая зона. Ребенку интереснее заниматься, наблюдая себя в окошечко домика.
«Занятия спортом» - Ангар в п.Казахстан. Самые желаемые виды спорта в нашем селе. Плавание-39% Большой теннис-12% Фигурное катание-12% Бокс-9% Гимнастика-7% Другие-21%. Взрослые. с/з «Водник». С/з в районе аэропорта. Бывший дом культуры в посёлке Казахстан. Условия и уровень оснащения залов и спортивных площадок оставляет желать лучшего.
«Внеклассное занятие по математике» - Виды внеклассной работы по математике. Требования. Межрегиональная заочная математическая олимпиада. 1. История математики. а) Старые русские, метрические и другие меры. б) Счетные приборы. Подали заявку на участие в конкурсе 12 учащихся школы. Проекты учащихся. Формы проведения внеклассной работы с учащимися.
«Логопедическая работа с детьми» - Использование помощи разных специалистов. Логопедическое сопровождение (коррекционная работа). Второе направление - коррекционно – развивающее. Консультативно – методическая с родителями и педагогами. Взаимодействие учителя – логопеда и педагога – психолога. Личностно-ориентированный подход. «Логопедическое сопровождение (формы работы)».
