Дошкольное воспитание
<<  Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста 9 мая для 2 младшей группы  >>
Антинаркогенное воспитание детей старшего дошкольного возраста
Антинаркогенное воспитание детей старшего дошкольного возраста
«омоложение» потребителей психоактивных веществ случаи
«омоложение» потребителей психоактивных веществ случаи
ЦЕЛЬ: формирование у детей мотивации здорового образа жизни, выработка
ЦЕЛЬ: формирование у детей мотивации здорового образа жизни, выработка
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
Чтобы нам не болеть
ЦЕЛЬ: сформировать у детей навык осторожного обращения с неизвестными
ЦЕЛЬ: сформировать у детей навык осторожного обращения с неизвестными
ЦЕЛЬ: сформировать у детей навык осторожного обращения с неизвестными
ЦЕЛЬ: сформировать у детей навык осторожного обращения с неизвестными
ЦЕЛЬ: сформировать у детей навык осторожного обращения с неизвестными
ЦЕЛЬ: сформировать у детей навык осторожного обращения с неизвестными
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
ЦЕЛЬ: в доступной форме дать представление о негативных последствиях
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
ЦЕЛЬ: Формировать способность управлять своими чувствами
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
Страна «ЗДОРОВЬЕ»
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о ценности семейных отношений,
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Спасибо, «НЕТ»
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – родители)
Результат
Результат
Результат
Результат
Результат
Результат
Результат
Результат
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Вред наркогенных веществ на организм человека» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: Detsad-metod. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Вред наркогенных веществ на организм человека.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6571 КБ.

Вред наркогенных веществ на организм человека

содержание презентации «Вред наркогенных веществ на организм человека.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Антинаркогенное воспитание детей 9царевне и не только…» (Учить детей
старшего дошкольного возраста. определять ситуации, в которых может
Государственное бюджетное образовательное возникнуть угроза их жизни и здоровью
учреждение города Москвы центр образования ,умению правильно себя вести в опасных
«Школа здоровья» № 46 Юго-Западного ситуациях. Объяснить, что к опасным
окружного управления образования ситуациям относится и предложение
Департамента образования города Москвы. попробовать неизвестное вещество.
Ложкина Елена Александровна, старший Обсуждение «Будь острожен», «Бармалей»,
воспитатель. инсценировка «Тревога!».
2«омоложение» потребителей 10ЦЕЛЬ: в доступной форме дать
психоактивных веществ случаи представление о негативных последствиях
наркозависимости у 5-6-летних детей наркотизации, развивать навыки безопасного
противоречие между знаниями детей о вреде поведения в ситуациях, связанных с риском
наркогенных веществ и наблюдением за приобщения к ПАВ.
поведением близких взрослых Усвоенные в 11Возможные формы деятельности. Занятие
период детства ценности, установки, модели . «Как Черные братья хотели мир завоевать»
поведения во многом определяют поступки (В доступной форме дать представление о
взрослого человека. Актуальность проблемы. негативных последствиях наркотизации.
3ЦЕЛЬ: формирование у детей мотивации Воспитывать стремление к здоровому образу
здорового образа жизни, выработка жизни) Опыты «Как Черные братья разрушают
теоретических знаний и убеждений о организм». Занятие . «Спасибо. Нет!». (
здоровом образе жизни. Продолжать учить детей умению распознавать
4З а д а ч и. дать представление о и избегать опасности наркотизации.
негативных последствиях наркотизации и Воспитывать стойкое неприятие наркогенных
развить навыки безопасного поведения в веществ. Инсценировка «Умей сказать –
ситуациях, связанных с риском приобщения к нет», рисование «Спасибо, нет!».
ПАВ; сформировать ответственное отношение 12Спасибо, «НЕТ»! (глазами детей).
к своему здоровью и здоровью окружающих; 13ЦЕЛЬ: Формировать способность
повысить уровень компетентности родителей управлять своими чувствами. Учить
в вопросах здорового образа жизни и охраны отстаивать свое мнение, правильно
здоровья детей. оценивать эмоции окружающих. Развивать
5Основные направления работы. навыки социальной адаптации.
6Чтобы нам не болеть. ЦЕЛЬ: 14Страна «ЗДОРОВЬЕ».
сформировать представление о собственном 15Возможные формы деятельности. Игры «На
теле, воспитывать бережное отношение к что похоже мое настроение», «Путешествие в
организму, формировать основные навыки Зазеркалье», «Улыбка в подарок», «Пойми
сохранения здоровья. меня», «Передай другому», «Путанка»,
7Возможные формы деятельности. Занятие. «Волшебный стул», творческая работа
«Главное чудо света» (Дать представление о «Хорошее настроение в подарок»,
собственном теле, воспитывать бережное разыгрывание этюдов «Хвастливый зайка»,
отношение к организму, сформировать «Упрямые козочки», беседа «Что такое
основные навыки сохранения здоровья) Игры: дружба?» , «Посеешь привычку- пожнешь
«Как мы устроены», «Угадайка», «Дружная характер».
семейка», «Волшебные лепестки 16ЦЕЛЬ: формировать у детей
цветика-семицветика», игра-демонстрация представление о ценности семейных
«Послушай сердце». Занятие . «Здоровье и отношений, бережного к ним отношения.
болезни» (Познакомить детей с основными 17Возможные формы деятельности.
путями распространения инфекций, обучать Обсуждение пословиц о семье, близких,
дошкольников приемам защиты от инфекций. конкурс рисунков «Моя семья», составление
Продолжать воспитывать стремление к генеалогического древа, обсуждение
здоровому образу жизни») Игры: «Здоровые и «Вредные советы» Г.Остера, «СЕМЬ Я»
нездоровые слова», «Выбери и защитись», (семейная развлекательная программа),
«Ароматная загадка», игра-демонстрация «создание» страны «Здоровье».
«Апчхи», «Чистюльки». Занятие . 18Формы работы с детьми. ИГРА
«Физ-культ-ура!» (Объяснить детям всю (дидактическая, театрализованная,
важность занятием спортом, подвести к с/ролевая). Опытно-экспериментальная
пониманию того, что спорт помогает быть не деятельность Беседы Непосредственно
только физически здоровым, но и образовательная деятельность Чтение.
эмоционально устойчивым) Игры: «Несколько 19Сотрудничество.
секретов о самом себе», «Здоровье в 20Работа с родителями.
порядке-спасибо зарядке», 21Антиреклама и реклама продуктов
игра-демонстрация «Вода – для хвори беда», питания (авторы – родители!). Фанту,
Как победить плохое настроение» , жвачку, шоколад рекламируют подряд. Если
проведение опыта «Солнышко здоровье видишь ты рекламу, не тяни за руку маму!
дарит». Занятие . «Полезно и вкусно» Ведь на деле все не так, попадешь дружок,
(Продолжать знакомить детей с основными впросак! Дети знать имеют право: жвачка –
принципами правильного питания) Игры: детская отрава. Будешь фанту пить, СМОТРИ,
«Отгадай-ка», «Полезное меню», «Сделай растворишься изнутри. Будешь кушать
правильный выбор», рисование «Приглашаем «Сникерс» сладкий, - будут зубы не в
на обед». порядке. Будешь часто есть хот-доги, через
8ЦЕЛЬ: сформировать у детей навык год протянешь ноги. Фрукты, овощи полезны
осторожного обращения с неизвестными – защищают от болезней! Дает силы нам
веществами. Объяснить опасность и всегда витаминная еда! В мире лучшая
недопустимость употребления веществ с награда – это ветка винограда!
неизвестными свойствами. 22Спасибо, «НЕТ»! (глазами родителей).
9Возможные формы деятельности. Занятие 23Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы –
. «Опасные незнакомцы» (Формировать у родители).
детей навык острожного обращения с 24Результат.
неизвестными веществами. Объяснить 25Спасибо за внимание. ГБОУ центр
опасность и недопустимость употребления образования № 46 (дошкольное отделение)
веществ с неизвестными свойствами). Игры Адрес: 119421, г. Москва, ул. Обручева,
«Что нового», «Вредно или нет», беседы: д.6 корп.2 телефон: 8 (495) 936-56-10,
«Если дома ты один», «Потерялся в 936-56-91.
магазине». Занятие . «Сказка о спящей
Вред наркогенных веществ на организм человека.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vred-narkogennykh-veschestv-na-organizm-cheloveka-220690.html
cсылка на страницу

Вред наркогенных веществ на организм человека

другие презентации на тему «Вред наркогенных веществ на организм человека»

«Проблемы подросткового возраста» - Как человек взрослеет? Один из примером стратегии преодоления проблем является ведение дневника. Задачи и трудности переходного возраста. Почему мы строим шалаши, почему уходим от взрослых? Почему возникают чувства неполноценности и сомнения? Добсона. Задачи подросткового возраста. Американский психолог р. Хвевигхерст –выделил следующие задачи.

«Периоды детского возраста» - Всасывательная способность более выше 12. Возрастная динамика изменения нейтрофилов и лимфоцитов. Особенности системы крови. Функциональные особенности сердечнососудистой системы: Биоценоз кишечника легко нарушается. Особенности сердечнососудистой системы: Частота сердечных сокращений у детей (в мин).

«Дошкольный возраст» - Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Кризис 3-х лет. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Основные понятия: Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание.

«Профильное обучение в старшей школе» - Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Основные требуемые нововведения. Основные этапы. Профильное обучение: педагогическая сущность. Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. А.А. Пинский Рамочный доклад. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Основные открытые проблемы.

«Переходный возраст» - Подростковый возраст – возраст от 11 до 15 лет, переходный период от детства к взрослой жизни (юности). Урок №1 Обществознание 7 класс. Основные понятия. Переходный возраст. Возрастные периоды.

«Программа воспитания» - Содержание и подробный план предстоящей деятельности. Основные параметры ОУ. Концепция воспитательной системы образовательного учреждения. Концепция воспитательной системы. Есть ли классы коррекции, профильные классы. Работа с учителями класса. Формирование чувства совести. 3. Формирование чуткости и такта у подростков.

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Вред наркогенных веществ на организм человека