Картинки на тему «Вред наркогенных веществ на организм человека» |
Дошкольное воспитание | ||
<< Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста | 9 мая для 2 младшей группы >> |
Автор: Detsad-metod. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Вред наркогенных веществ на организм человека.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6571 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Антинаркогенное воспитание детей | 9 | царевне и не только…» (Учить детей |
старшего дошкольного возраста. | определять ситуации, в которых может | ||
Государственное бюджетное образовательное | возникнуть угроза их жизни и здоровью | ||
учреждение города Москвы центр образования | ,умению правильно себя вести в опасных | ||
«Школа здоровья» № 46 Юго-Западного | ситуациях. Объяснить, что к опасным | ||
окружного управления образования | ситуациям относится и предложение | ||
Департамента образования города Москвы. | попробовать неизвестное вещество. | ||
Ложкина Елена Александровна, старший | Обсуждение «Будь острожен», «Бармалей», | ||
воспитатель. | инсценировка «Тревога!». | ||
2 | «омоложение» потребителей | 10 | ЦЕЛЬ: в доступной форме дать |
психоактивных веществ случаи | представление о негативных последствиях | ||
наркозависимости у 5-6-летних детей | наркотизации, развивать навыки безопасного | ||
противоречие между знаниями детей о вреде | поведения в ситуациях, связанных с риском | ||
наркогенных веществ и наблюдением за | приобщения к ПАВ. | ||
поведением близких взрослых Усвоенные в | 11 | Возможные формы деятельности. Занятие | |
период детства ценности, установки, модели | . «Как Черные братья хотели мир завоевать» | ||
поведения во многом определяют поступки | (В доступной форме дать представление о | ||
взрослого человека. Актуальность проблемы. | негативных последствиях наркотизации. | ||
3 | ЦЕЛЬ: формирование у детей мотивации | Воспитывать стремление к здоровому образу | |
здорового образа жизни, выработка | жизни) Опыты «Как Черные братья разрушают | ||
теоретических знаний и убеждений о | организм». Занятие . «Спасибо. Нет!». ( | ||
здоровом образе жизни. | Продолжать учить детей умению распознавать | ||
4 | З а д а ч и. дать представление о | и избегать опасности наркотизации. | |
негативных последствиях наркотизации и | Воспитывать стойкое неприятие наркогенных | ||
развить навыки безопасного поведения в | веществ. Инсценировка «Умей сказать – | ||
ситуациях, связанных с риском приобщения к | нет», рисование «Спасибо, нет!». | ||
ПАВ; сформировать ответственное отношение | 12 | Спасибо, «НЕТ»! (глазами детей). | |
к своему здоровью и здоровью окружающих; | 13 | ЦЕЛЬ: Формировать способность | |
повысить уровень компетентности родителей | управлять своими чувствами. Учить | ||
в вопросах здорового образа жизни и охраны | отстаивать свое мнение, правильно | ||
здоровья детей. | оценивать эмоции окружающих. Развивать | ||
5 | Основные направления работы. | навыки социальной адаптации. | |
6 | Чтобы нам не болеть. ЦЕЛЬ: | 14 | Страна «ЗДОРОВЬЕ». |
сформировать представление о собственном | 15 | Возможные формы деятельности. Игры «На | |
теле, воспитывать бережное отношение к | что похоже мое настроение», «Путешествие в | ||
организму, формировать основные навыки | Зазеркалье», «Улыбка в подарок», «Пойми | ||
сохранения здоровья. | меня», «Передай другому», «Путанка», | ||
7 | Возможные формы деятельности. Занятие. | «Волшебный стул», творческая работа | |
«Главное чудо света» (Дать представление о | «Хорошее настроение в подарок», | ||
собственном теле, воспитывать бережное | разыгрывание этюдов «Хвастливый зайка», | ||
отношение к организму, сформировать | «Упрямые козочки», беседа «Что такое | ||
основные навыки сохранения здоровья) Игры: | дружба?» , «Посеешь привычку- пожнешь | ||
«Как мы устроены», «Угадайка», «Дружная | характер». | ||
семейка», «Волшебные лепестки | 16 | ЦЕЛЬ: формировать у детей | |
цветика-семицветика», игра-демонстрация | представление о ценности семейных | ||
«Послушай сердце». Занятие . «Здоровье и | отношений, бережного к ним отношения. | ||
болезни» (Познакомить детей с основными | 17 | Возможные формы деятельности. | |
путями распространения инфекций, обучать | Обсуждение пословиц о семье, близких, | ||
дошкольников приемам защиты от инфекций. | конкурс рисунков «Моя семья», составление | ||
Продолжать воспитывать стремление к | генеалогического древа, обсуждение | ||
здоровому образу жизни») Игры: «Здоровые и | «Вредные советы» Г.Остера, «СЕМЬ Я» | ||
нездоровые слова», «Выбери и защитись», | (семейная развлекательная программа), | ||
«Ароматная загадка», игра-демонстрация | «создание» страны «Здоровье». | ||
«Апчхи», «Чистюльки». Занятие . | 18 | Формы работы с детьми. ИГРА | |
«Физ-культ-ура!» (Объяснить детям всю | (дидактическая, театрализованная, | ||
важность занятием спортом, подвести к | с/ролевая). Опытно-экспериментальная | ||
пониманию того, что спорт помогает быть не | деятельность Беседы Непосредственно | ||
только физически здоровым, но и | образовательная деятельность Чтение. | ||
эмоционально устойчивым) Игры: «Несколько | 19 | Сотрудничество. | |
секретов о самом себе», «Здоровье в | 20 | Работа с родителями. | |
порядке-спасибо зарядке», | 21 | Антиреклама и реклама продуктов | |
игра-демонстрация «Вода – для хвори беда», | питания (авторы – родители!). Фанту, | ||
Как победить плохое настроение» , | жвачку, шоколад рекламируют подряд. Если | ||
проведение опыта «Солнышко здоровье | видишь ты рекламу, не тяни за руку маму! | ||
дарит». Занятие . «Полезно и вкусно» | Ведь на деле все не так, попадешь дружок, | ||
(Продолжать знакомить детей с основными | впросак! Дети знать имеют право: жвачка – | ||
принципами правильного питания) Игры: | детская отрава. Будешь фанту пить, СМОТРИ, | ||
«Отгадай-ка», «Полезное меню», «Сделай | растворишься изнутри. Будешь кушать | ||
правильный выбор», рисование «Приглашаем | «Сникерс» сладкий, - будут зубы не в | ||
на обед». | порядке. Будешь часто есть хот-доги, через | ||
8 | ЦЕЛЬ: сформировать у детей навык | год протянешь ноги. Фрукты, овощи полезны | |
осторожного обращения с неизвестными | – защищают от болезней! Дает силы нам | ||
веществами. Объяснить опасность и | всегда витаминная еда! В мире лучшая | ||
недопустимость употребления веществ с | награда – это ветка винограда! | ||
неизвестными свойствами. | 22 | Спасибо, «НЕТ»! (глазами родителей). | |
9 | Возможные формы деятельности. Занятие | 23 | Жители страны «НЕЗДОРОВЬЕ» (авторы – |
. «Опасные незнакомцы» (Формировать у | родители). | ||
детей навык острожного обращения с | 24 | Результат. | |
неизвестными веществами. Объяснить | 25 | Спасибо за внимание. ГБОУ центр | |
опасность и недопустимость употребления | образования № 46 (дошкольное отделение) | ||
веществ с неизвестными свойствами). Игры | Адрес: 119421, г. Москва, ул. Обручева, | ||
«Что нового», «Вредно или нет», беседы: | д.6 корп.2 телефон: 8 (495) 936-56-10, | ||
«Если дома ты один», «Потерялся в | 936-56-91. | ||
магазине». Занятие . «Сказка о спящей | |||
Вред наркогенных веществ на организм человека.pptx |
«Проблемы подросткового возраста» - Как человек взрослеет? Один из примером стратегии преодоления проблем является ведение дневника. Задачи и трудности переходного возраста. Почему мы строим шалаши, почему уходим от взрослых? Почему возникают чувства неполноценности и сомнения? Добсона. Задачи подросткового возраста. Американский психолог р. Хвевигхерст –выделил следующие задачи.
«Периоды детского возраста» - Всасывательная способность более выше 12. Возрастная динамика изменения нейтрофилов и лимфоцитов. Особенности системы крови. Функциональные особенности сердечнососудистой системы: Биоценоз кишечника легко нарушается. Особенности сердечнососудистой системы: Частота сердечных сокращений у детей (в мин).
«Дошкольный возраст» - Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Кризис 3-х лет. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Основные понятия: Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание.
«Профильное обучение в старшей школе» - Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Основные требуемые нововведения. Основные этапы. Профильное обучение: педагогическая сущность. Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. А.А. Пинский Рамочный доклад. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Основные открытые проблемы.
«Переходный возраст» - Подростковый возраст – возраст от 11 до 15 лет, переходный период от детства к взрослой жизни (юности). Урок №1 Обществознание 7 класс. Основные понятия. Переходный возраст. Возрастные периоды.
«Программа воспитания» - Содержание и подробный план предстоящей деятельности. Основные параметры ОУ. Концепция воспитательной системы образовательного учреждения. Концепция воспитательной системы. Есть ли классы коррекции, профильные классы. Работа с учителями класса. Формирование чувства совести. 3. Формирование чуткости и такта у подростков.