Дошкольное воспитание
<<  Психолого-педагогические основы развития и воспитания дошкольников в контексте перехода на ФГОС ДО – приоритетное направление в курсовой подготовке кафедры педагогики и методики дошкольного образования в 2015 году Патриотическое воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Выносливость задачи по ее развитию совершенствованию» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Выносливость задачи по ее развитию совершенствованию.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 231 КБ.

Выносливость задачи по ее развитию совершенствованию

содержание презентации «Выносливость задачи по ее развитию совершенствованию.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Единство задач физического развития и 21двигательного опыта (развитию основных
воспитания культуры здоровья в контексте движений), воспитанию культуры движений:
реализации основной общеобразовательной осуществлять процесс освоения детьми
программы дошкольного образования. Занятие разнообразных видов основных и
семинара –практикума педагогов ДОУ № 159 общеразвивающих движений (ходьба, бег,
Составлено старшим воспитателем Тарасенко простейшие перестроения, прыжки, метание,
И.А. катание, бросание, ловля мяча, лазанье,
2Документы. Об утверждении и введении в ползанье и т.п.); учить сохранению
действие федеральных государственных правильной осанки в различных положениях;
требований к структуре основной воспитывать потребность в правильном
общеобразовательной программы дошкольного выполнении движений, развивать умение
образования Приказ Минобрнауки РФ № 655 от оценивать их красоту и выразительность,
23 ноября 2009 г. получать удовольствие, радость от
3Направления развития ребенка. двигательной активности (Музыка,
Социально -личностное. Физическое Социализация); помогать осваивать культуру
развитие. Художественно -эстетическое. использования спортивного оборудования,
Познавательно -речевое. инвентаря, воспитывать аккуратность,
4Образовательные области. Физическая бережливость (Труд, Социализация). 1.
культура Здоровье Безопасность Непосредственно образовательная
«Социализация» «Труд» «Познание» деятельность. Формы работы: Утренняя
«Коммуникация» «Чтение художественной гимнастика СДВД преимущественно игрового и
литературы» «Художественное творчество» интегративного характера 40 мин. в неделю
«Музыка». 2. В режимных моментах 3. Самостоятельная
5Содержание образовательной области деятельность детей : ДА в течение дня, ПИ.
«Физическая культура». Цели: формирование 22По развитию физических качеств:
у детей интереса и ценностного отношения к ориентации в пространстве по указанию
занятиям физической культуры, взрослого и самостоятельно; равновесия при
гармоническое физическое развитие Задачи: выполнении разнообразных движений;
Развитие физических качеств (скоростных, координации, ловкости, быстроты, гибкости,
силовых, гибкости, выносливости, силы и выносливости; 1. Непосредственно
координации); Накопление и обогащение образовательная деятельность. Формы
двигательного опыта детей (основными работы: Утренняя гимнастика СДВД
движениями); Формирование у воспитанников преимущественно игрового и интегративного
потребностей в двигательной активности и характера 40 минут в неделю 2. В режимных
физическом совершенствовании. моментах 3. Самостоятельная деятельность
6Содержание образовательной области детей : Игра (ПИ, СРИ и др.).
«Здоровье». Цели: охрана здоровья детей и 23По развитию интереса к спортивным
формирование основы культуры здоровья играм и упражнениям: Кататься на санках,
через решение задач: Сохранение и трехколесном велосипеде, лыжах,
укрепление физического и психического реагировать на речевые сигналы (беги,
здоровья детей; Воспитание стой, лови, бросай, прыгай и т.п.) и
культурно-гигиенических навыков; правила выполнения упражнений и игр
Формирование начальных представлений о (Коммуникация, Социализация);
здоровом образе жизни. согласовывать действия со сверстниками,
7Взаимодействие областей «Здоровье» и быть аккуратным в движениях и
«Физическая ультура». определяет общую перемещениях, соблюдать двигательную
направленность и целостный подход к безопасность (Социализация, Безопасность);
здоровью человека как единству его развивать инициативность, активность,
физического, психологического и самостоятельность, произвольность в
социального благополучия. Основные задачи подвижных играх, в ходе совместной и
психолого-педагогической работы: - индивидуальной двигательной деятельности
развитие физических качеств (скоростных, детей (Социализация, Коммуникация). 1.
силовых, гибкости, выносливости и Непосредственно образовательная
координации); - накопление и обогащение деятельность формы работы: СДВД
двигательного опыта детей (овладение тематического характера 10-15 мин. в
основными движениями); - формирование у неделю 2. В режимных моментах 3.
воспитанников потребности в двигательной Самостоятельная деятельность детей :
активности и физическом совершенствовании. самостоятельные спортивные игры и
8«Физическое развитие» и «Здоровье». - упражнения.
создание в ДОУ безопасной образовательной 24Раздел «планируемые результаты
среды[1]; - осуществление комплекса освоения детьми общеобразовательной
психолого-педагогической, профилактической программы». Промежуточная оценка (1 раз в
и оздоровительной работы; - использование полугодие или в год) – динамика
комплексной системы диагностики и формирования интегративных качеств
мониторинга состояния здоровья детей. [1] воспитанников по освоению Программы.
Образовательная среда – совокупность Итоговая оценка – ежегодно в
образовательного процесса, особенностей подготовительной гр. При выпуске ребенка
его организации, а также его из Д/С. Портрет выпускника может быть
программно-методического, составлен педагогическим коллективом ДОУ с
учебно-материального, учетом нормативных документов.
материально-технического, 25Система мониторинга достижения детьми
психолого-педагогического, планируемых результатов освоения
медико-социального обеспечения (в том Программы. Обеспечивает комплексный подход
числе предметно-развивающей среды, ТСО, к оценке итоговых и промежуточных
медицинского сопровождения, питания). результатов освоения Программы.
9Задачи психолого-педагогической Исследуются : Личностные качества
работы. Сохранение и укрепление характеризуют развитие личностной сферы
физического и психического здоровья детей; воспитанника (мотивации, произвольности,
- воспитание культурно-гигиенических воли, эмоций, самооценки), в том числе
навыков; - формирование начальных морально-нравственное развитие. Физические
представлений о здоровом образе жизни. качества характеризуют физическое развитие
10Содержание психолого-педагогической воспитанника (силу, выносливость,
работы. Психолого-педагогическая работа гибкость, координацию, ловкость).
направлена на 1.формирование культуры Интеллектуальные качества характеризуют
здоровья воспитанников и включает в себя: развитие интеллектуальной сферы
- формирование культурно-гигиенических воспитанника (формирование высших
навыков и первичных ценностных психических функций, накопление
представлений о здоровье и здоровом образе социального опыта).
жизни человека. Профилактическая работа 26Методы: Наблюдения, беседы, экспертные
включает в себя систему мероприятий и мер оценки, методики нетестового типа,
направленных на охрану здоровья и тестирование, скрининг-тесты.
предупреждение возникновения его Периодичность – устанавливается ДОУ, чтобы
нарушений, обеспечение нормального роста и отследить динамику развития детей, но не
развития, сохранение умственной и приводить к переутомлению и не нарушать
физической работоспособности детей: ход образовательного процесса.
1.профилактика травматизма, 2.профилактика 27. Физически развитый, овладевший
умственного переутомления, основными культурно-гигиеническими
11Продолжение. 3.профилактика нарушений навыками. Здоровье и Физическая культура
зрения, -мониторинг освещенности Антропометрические показатели в норме или
помещений, -режим зрительной нагрузки. отмечается их положительная динамика .
4.профилактика нарушений Физиометрические показатели соответствуют
опорно-двигательного аппарата, возрастно-половым нормативам . Уровень
5.мониторинг - самочувствия детей, развития физических качеств и основных
-санитарного состояния помещений, движений соответствует возрастно-половым
-организация питания. Оздоровительная нормативам . Двигательная активность
работа предполагает проведение системы соответствует возрастным нормативам .
мероприятий и мер (медицинских, Отсутствие частой заболеваемости . Владеет
психолого-педагогических, гигиенических и основами гигиенической культуры . Чтение
др.), направленных на сохранение и (или) художественной литературы Приобщается к
укрепление здоровья детей: 1. организация гигиене чтения и бережному отношению к
и проведение закаливающих мероприятий, книге. Коммуникация Называет основные
2.мониторинг чистоты и свежести воздуха в гигиенические процедуры (мыть руки,
помещении, соблюдение температурного умываться, чистить зубы, вытираться
режима. полотенцем, есть ложкой, вытирать рот
12Реализация целей и задач. Принцип салфеткой и т.п.). Обсуждает со взрослыми
возрастной адресованности: 1. – содержание и детьми значение гигиенических процедур и
выстраивается последовательно: одни темы правил безопасного поведения для здорового
выбираются для работы с детьми младшего образа жизни («надо есть чистыми руками,
дошкольного возраста, другие – для чтобы не попали микробы и не заболел
среднего, третьи – для старших живот» и т. д.). Музыка Ритмично двигается
дошкольников; 2. – одно и то же содержание под музыку. Координирует движения и мелкую
по теме используется для работы в разных моторику при обучении приемам игры на
возрастных группах с большим или меньшим инструментах. Художественное творчество
наполнением, воспитатель подбирает методы, (мелкая моторика)?
соответствующие возрастным особенностям. 28. Любознательный, активный Здоровье и
13Принцип интеграции. Содержания Физическая культура Активен в организации
дошкольного образования – альтернатива собственной двигательной деятельности и
предметному принципу построения деятельности сверстников, подвижных играх;
образовательных программ. Цели и задачи интересуется данными видами игр, с
содержания дошкольного образования каждой удовольствием узнает новые, самостоятельно
образовательной области должны решаться и обращается к ним в повседневной
в ходе реализации других областей жизнедеятельности. С удовольствием
Программы. В основу реализации пользуется простейшими навыками
комплексно-тематического принципа двигательной и гигиенической культуры.
построения Программы положен примерный Проявляет интерес к знакомству с правилами
календарь праздников. здоровьесберегающего и безопасного
14Примерные виды интеграции области поведения. Эмоционально отзывчивый
«Физическая культура». По задачам и Здоровье и Физическая культура Испытывает
содержанию психолого-педагогической радость и эмоциональную комфортность от
работы«Здоровье» (в части решения общей проявлений двигательной активности, ее
задачи по охране жизни и укреплению результатов, выполнения элементарных
физического и психического здоровья)? трудовых процессов, норм и правил ЗОЖ
«Музыка» (развитие музыкально-ритмической (чистые руки, хорошее настроение, красивая
деятельности на основе основных движений и походка, убранные игрушки, аккуратно
физических качеств)? «Познание» (в части сложенная одежда), оздоровительных
двигательной активности как способа мероприятий.
усвоения ребенком предметных действий, а 29Овладевший средствами общения и
также как одного из средств овладения способами взаимодействия со взрослыми и
операциональным составом различных видов сверстниками Здоровье и Физическая
детской деятельности)? «Коммуникация» культура Взаимодействует со взрослым и
(развитие свободного общения со взрослыми сверстниками в условиях двигательной
и детьми в части необходимости активности, ориентирован на сотрудничество
двигательной активности и физического и кооперацию, умеет согласовывать движения
совершенствования; игровое общение)? в коллективной деятельности. Выражает свои
«Социализация» (приобщение к ценностям потребности и интересы вербальными и
физической культуры; формирование невербальными средствами. Способный
первичных представлений о себе, управлять своим поведением Здоровье и
собственных двигательных возможностях и Физическая культура Стремится правильно
особенностях; приобщение к элементарным (безопасно) организовать собственную
общепринятым нормам и правилам двигательную активность и совместные
взаимоотношения со сверстниками и движения и игры со сверстниками в группе и
взрослыми в совместной двигательной на улице; ориентирован на соблюдение
активности)? «Труд» (накопление опыта элементарной культуры движений. Испытывает
двигательной активности)? По средствам удовлетворение от одобрительных оценок
организации и оптимизации образовательного взрослого, стремясь самостоятельно
процесса «Музыка», «Художественное повторить положительное действие.
творчество», «Чтение художественной 30Способный решать интеллектуальные и
литературы» (развитие представлений и личностные задачи (проблемы Здоровье и
воображения для освоения двигательных Физическая культура Может реализовать
эталонов в творческой форме, моторики для необходимые двигательные умения и навыки
успешного освоения указанных областей)? ЗОЖ в новых обстоятельствах, новых
15Примерные виды интеграции области условиях, переносить в игру правила
«Здоровье». По задачам и содержанию здоровьесберегающего и безопасного
психолого-педагогической работы «Познание» поведения при участии взрослого. Имеющий
(формирование целостной картины мира, первичные представления о себе, семье,
расширение кругозора в части представлений обществе Обретает первичные представления
о здоровье и ЗОЖ человека)? «Социализация» о человеке (себе, сверстнике, взрослом),
(формирование первичных ценностных особенностях внешнего вида людей,
представлений о здоровье и ЗОЖ человека, контрастных эмоциональных состояниях, о
соблюдение элементарных общепринятых норм процессах умывания, одевания, купания,
и правил поведения в части ЗОЖ)? еды, уборки помещения, а также об
«Безопасность» (формирование основ атрибутах и основных действиях,
безопасности собственной сопровождающих эти процессы.
жизнедеятельности, в том числе здоровья)? 31Овладевший универсальными
«Коммуникация» (развитие свободного предпосылками учебной деятельности
общения со взрослыми и детьми по поводу Стремится к постановке цели при выполнении
здоровья и ЗОЖ человека)? По средствам физических упражнений; способность
организации и оптимизации образовательного правильно реагировать на инструкции
процесса «Художественное творчество» взрослого в освоении новых двигательных
(использование средств продуктивных видов умений, культурно-гигиенических навыков и
деятельности для обогащения и закрепления навыков ЗОЖ. Овладевший необходимыми
содержания области «Здоровье»)? «Труд» умениями и навыками Здоровье - правильно
(накопление опыта здоровьесберегающего выполнять процессы умывания, мытья рук при
поведения в труде, освоение культуры незначительном участии взрослого; -
здорового труда)? «Чтение художественной элементарно ухаживать за внешним видом,
литературы» (использование художественных пользоваться носовым платком, помогать в
произведений для обогащения и закрепления организации процесса питания; - правильно
содержания области «Здоровье»)? есть без помощи взрослого; - одеваться и
16Время, необходимое для реализации раздеваться при участии взрослого,
Программы составляет от 65 до 80% времени стремясь к самостоятельным действиям; -
пребывания детей в ДОУ (возраст, вид ухаживать за своими вещами и игрушками при
группы, индивидуальные особенности детей). помощи взрослого.
Включает: -образовательную деятельность, 32Физическая культура. Ходьба, бег,
осуществляемую в процессе организации упражнения в равновесии: ходьба в
различных видов детской деятельности определенном направлении, вдоль стен
(игровой, коммуникативной, комнаты; на носочках, высоко поднимая
познават-исслед, продуктивной, чтения, колени; приставными шагами вперед, в
муз-худ.)? -образовательную деятельность, стороны; ходьба по наклонной доске (высота
осуществляемую в ходе режимных моментов; - 30-35 см.), по бревну; догонять, убегать;
самостоятельную деятельность детей; - бегать с остановкой и сменой направления;
взаимодействие с семьями детей по по кругу; пробегать быстро 10-20 м; бегать
реализации основной общеобразовательной непрерывно 50-60 с; пробежать медленно до
программы дошкольного образования. 160 м. Прыжки: прыгать на одной ноге;
17Совместная деятельность взрослых и перепрыгивать через невысокие предметы (5
детей. Под совместной деятельностью см); перепрыгивать через две линии
взрослых и детей понимается деятельность (расстояние между ними 25-30 см); прыгать
двух и более участников образовательного в длину с места на расстояние не менее 40
процесса (взрослых и воспитанников) по см. Метание: бросать мячи вдаль правой и
решению образовательных задач на одном левой рукой (не менее чем на 2,5-5 м);
пространстве и в одно и то же время. Она попадать мячом (диаметр 6-8 см) с
отличается наличием партнерской позиции расстояния 1,5-2 м. в корзину, ящик,
взрослого и партнерской формой организации поставленные на пол, бросая мяч руками
(сотрудничество взрослого и детей, снизу, от груди, правой и левой рукой.
возможность свободного размещения, 33Лазание, ползание: влезать на
перемещения и общения детей в процессе гимнастическую стенку (высота 1-1,5 м) и
образовательной деятельности), спускаться с нее; ползание по
предполагает сочетание индивидуальной, гимнастической скамейке; перелезание через
подгрупповой и групповой форм организации лежащее бревно. Упражнения для отдельных
работы с воспитанниками. групп мышц: для мышц плечевого пояса:
18. Под самостоятельной деятельностью поднимать руки вперед, в стороны, вверх,
детей понимается: 1) свободная за спину и опускать, перекладывать из
деятельность воспитанников в условиях одной руки в другую маленький мячик перед
созданной педагогами предметно-развивающей собой, над головой; раскачивать
среды, обеспечивающая выбор каждым одновременно двумя руками (прямыми и
ребенком деятельности по интересам и согнутыми) вперед-назад; для мышц ног:
позволяющая ему взаимодействовать со приседать, держась за спинку стула,
сверстниками или действовать скамейку и без поддержки; приседая,
индивидуально. Самостоятельная коснуться руками пола, положить и взять
деятельность детей. предмет; поднимать правую и левую ноги,
19Формы образовательной работы. сгибая их в коленях, подниматься на носки;
Экспериментирование, беседы с детьми, для мышц туловища: сидя на полу или на
наблюдения, решение проблемных ситуаций, скамейке, подтянуть ноги к себе, выпрямить
развлечения (досуги), тренинги, конкурсы, их; положить, взять мячик сбоку или сзади
выставки, соревнования, викторины и др. от себя; наклониться вперед, в сторону,
20Физическая культура Задачи положить на пол предмет, взять его; из
психолого-педагогической работы: 3-4 года положения лежа на спине повернуться на
По становлению мотивации к двигательной живот и обратно; лежа на животе,
активности и развитию потребности в прогибаться и приподнимать плечи, разводя
физическом совершенствовании воспитание руки в стороны.
интереса к физическим упражнениям и 34Спортивные развлечения: кататься на
совместным подвижным играм в группе и на санках с невысокой горы, катать
улице (Социализация); развитие потребности сверстников; скользить по ледяным дорожкам
ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, с помощью взрослых; кататься на
развитие умений самостоятельно трехколесном велосипеде по прямой, по
использовать физкультурный инвентарь и кругу, делать повороты вправо, влево;
простейшее физкультурное оборудование играть и плескаться на мелководье, в озере
(Труд); 1. Непосредственно образовательная или в бассейне; не бояться входить и
деятельность. Формы работы: Игровая беседа погружаться в воду; передвигаться на лыжах
с элементами движений Чтение по ровной лыжне ступающим и скользящим
Рассматривание Игра Интегративная детская шагом. Начинает овладевать культурой
деятельность 10-15 мин в неделю 2. В движений: координацией, ритмом, темпом,
режимных моментах 25-35 минут в неделю 3. амплитудой, качественными показателями,
Самостоятельная деятельность детей : во элементами творчества.
всех видах самостоятельной деятельности. 35Спасибо за внимание. Здоровья и удачи!
21По накоплению и обогащению
Выносливость задачи по ее развитию совершенствованию.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vynoslivost-zadachi-po-ee-razvitiju-sovershenstvovaniju-260534.html
cсылка на страницу

Выносливость задачи по ее развитию совершенствованию

другие презентации на тему «Выносливость задачи по ее развитию совершенствованию»

«Физическое здоровье» - Подумай: Знаю Умею Способен помочь близким. Артур Шопенгауэр «Афоризмы житейский мудрости». Могу помочь: II. Физическое. Общие задачи маршрута: Изучаемые вопросы: Домашнее задание: «…прежде всего мы должны сохранить хорошее здоровье. Умею: I. Знаю: Здоровье. Из трактата древнеримского политика Марка Туллия Цицерона «Об обязанностях».

«Дошкольное образование» - Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА: проблемы, задачи и пути развития. Обеспечение преемственности дошкольного и общего среднего образования. Социально-педагогический паспорт детей от 0 до 7 лет Белогорского района.

«Основная программа дошкольного образования» - «Физическая культура» : развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Федеральные требования учитывают особенности реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

«Физическое воспитание» - Задачи физического воспитания: Оздоровительные задачи Образовательные задачи Воспитательные задачи. Гармоническое развитие предусматривает разностороннее физическое воспитание. Физическое воспитание – педагогический процесс, направленный на совершенствование форм и функций организма человека, развитие физических качеств, способностей, формирование двигательных навыков и умений, специальных знаний в области физической культуры и спорта.

«День народного единства» - День Казанской иконы Божьей Матери, 4 ноября, был объявлен государственным праздником. Из-за революции 1917 года традиция отмечать освобождение Москвы прервалась, а с 2005 года снова восстановлена. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. День Казанской иконы Божьей Матери праздновался в течение столетий до 1917 года.

«Физическое воспитание» - Действительно , посредством физического воспитания можно укрепить здоровье и продлить жизнь, увеличить физические возможности, силу, выносливость, быстроту и другие качества. Олимпийские игры -выдающееся событие в международной спортивной жизни, отражающее стремление народов к. Олимпийский символ- пять переплетенных колец и эмблема московской олимпиады.

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Выносливость задачи по ее развитию совершенствованию