Дошкольник
<<  Психолого-педагогические условия становления личностной культуры детей дошкольного возраста Создание основы самостоятельной игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста  >>
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:
Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:
Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:
Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:
Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:
Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:
Тренинги
Тренинги
Тренинги
Тренинги
Практикумы
Практикумы
Практикумы
Практикумы
Практикумы
Практикумы
Деловые игры
Деловые игры
Деловые игры
Деловые игры
Группа «ясли с мамой»
Группа «ясли с мамой»
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Группы кратковременного пребывания
Группы кратковременного пребывания
Группы кратковременного пребывания
Группы кратковременного пребывания
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Основные группы
Основные группы
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Картинки из презентации «Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Юля. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5429 КБ.

Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности

содержание презентации «Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Взаимодействие с родителями по 11знакомства и сбора информации о ребёнке с
формированию познавательных интересов и целью прогнозирования течения
действий у детей младшего дошкольного адаптационного периода и выработке
возраста в игровой деятельности» рекомендаций. Основной этап проходит по
Подготовили: педагог-психолог Федотова следующей системе: «ясли с мамой» «группа
Елена Евгеньевна Социальный педагог кратковременного пребывания» «основная
Маркина Елена Станиславовна. Южное группа».
окружное управление образования 12Группа «ясли с мамой». Дает
департамента образования города москвы возможность объединить усилия всех
государственное бюджетное образовательное участников воспитательно-образовательной
учреждение города москвы средняя работы, в основе которой, лежит
общеобразовательная школа № 426 дошкольное равноправие и сотрудничество педагогов и
отделение. родителей. Непосредственное участие в
2Актуальность. Возрастная группа игровых сеансах, позволяет выстроить
выбрана не случайно, потребность в индивидуальный подход и способствует
педагогическом консультировании и своевременному развитию познавательных
просвещении родителей имеющих в семье интересов и действий детей раннего
детей раннего возраста неуклонно растёт. В возраста и при помощи специалистов
большинстве случаев родители осознают, что учреждения направлять и корректировать
в раннем детстве закладываться предпосылки игровое взаимодействие детей и родителей.
к овладению к различным видам Основное взаимодействие с родителями в
деятельности. Но многие родители, не зная группе «Ясли с мамой» носит индивидуальный
особенности развития детей раннего характер. Но так же предусмотрены и
возраста и зачастую переоценивая его групповые консультации, практикумы,
возможности, начинают усиленно развивать игровые сеансы.
интеллект у своего 2-х летнего ребёнка, и 13Тематика проводимых мероприятий
предъявлять к нему чрезмерно высокие следующая: «Как помочь ребенку
требования, что неизбежно приводит к адаптироваться к детскому саду»
невротизации малыша. Так же довольно часто «Особенности развития ребенка с 1 года до
о трудностях, связанных с задержкой 2 лет» «Психическое развитие ребенка 2-го
психического развития и школьной года жизни» «Тесты психического развития
дезадаптацией, начинают думать с большим ребенка 2-го года жизни» «Упражнения и
опозданием, тогда как их корни надо искать развивающие игры для ребенка 2-го года
гораздо раньше – в периоде раннего жизни» «Развиваемся играя» «Что еще нужно
детства. Известный физиолог Н.М. Щелованов для игры» «Рекомендуемая литература для
рекомендовал «не запускать детей снизу». родителей» «Как научить ребенка делиться»
Поэтому в современных условиях требуется «Традиции семьи» - проектная деятельность
адресная помощь, возможность получить «Развитие мелкой моторики» «Играем с
консультацию от специалиста «здесь и ребенком» и т.д.
сейчас». В дошкольном отделении есть 14
возможность активного внедрения различных 15Группы кратковременного пребывания.
форм партнёрского взаимодействия в триаде Продолжается деятельность, направленная на
«ребёнок-родитель-педагог», начиная с усвоение родителями педагогических знаний,
первых дней пребывания ребёнка в возможности реализовать их на практике, а
дошкольном учреждении. также поделиться своим опытом, уточнить
3Системность. Развитие педагогической полученные сведения, задать интересующие
компетентности родителей детей раннего вопросы. Тематика встреч и игровых сеансов
возраста будет успешным, если планируется в годовом плане в зависимости
конструируется педагогическая система, в от предварительных диагностических данных
которой – реализация цели опирается на и корректируется в течении года в
фундаментальные основы педагогики и зависимости от запросов родителей.
психологии раннего возраста, и направлена 16Тематика проводимых мероприятий. «Как
на формирование у родителей готовности и помочь ребенку адаптироваться к детскому
способности принимать ребёнка как саду» «Наказать нельзя помиловать»
ценность, овладевать базовыми «Особенности развития ребенка с 2 до 3
психолого-педагогическими знаниями и лет» «Психическое развитие ребенка 3-го
использовать разнообразные способы года жизни» «Тесты психического развития
сотрудничества с малышом в предметной ребенка 3-го года жизни» «Упражнения и
деятельности и общении. И здесь важна развивающие игры для ребенка 3-го года
система поэтапной работы с родителями жизни» «Что еще нужно для игры»
детей раннего возраста по формированию у «Рекомендуемая литература для родителей»
них педагогической компетенции в «Традиции семьи» - проектная деятельность
дошкольном образовательном учреждении. «Развиваемся играя» «Развитие мелкой
Организация различных форм, способов и моторики» «Играем с ребенком» «Игрушечное
характера взаимодействия в системах хозяйство» «Тревожные дети» и т.д.
«педагог-педагог», 17
«педагог-ребёнок-родитель», 18«Основные группы». Продолжается
«педагог-родитель», позволяет успешно деятельность по формированию
решать задачи реализации содержания работы педагогической компетентности родителей
по развитию педагогической компетенции которая планируется в годовых планах с
родителей детей раннего возраста в учётом социального запроса родителей
дошкольном учреждении. выявленных путём анкетирования и опросных
4 листов и корректируется в течении года, в
5Работа с педагогами. Организация зависимости от актуальности.
работы с родителями требует от педагогов с 19Тематика проводимых мероприятий.
одной стороны корректировки «Особенности развития ребенка 3-4 лет» ,
педагогического процесса с другой стороны «Особенности ребенка 4-5 лет» «Как помочь
– продвижения вперёд, потребности ребенку адаптироваться к детскому саду»
обновления с учётом современных новшеств. «Снятие психоэмоционального напряжения у
И этой цели в нашем учреждении детей» «Тревожные дети» «Упрямство или я
способствуют педагогические семинары, так хочу» «Я самее тебя» «Развиваемся
практикумы и консультации, на которых есть играя» «Поиграй со мною» «Наше общение»
возможность, поделиться опытом, освежить «Есть ли у ребенка права» «Подвижные игры
свои знания и узнать что-то новое. На со спортивным оборудованием» «Игры с
игровых сеансах есть возможность мячом» «Учимся играя» «Стили семейного
отработать полученные знания. На тренингах воспитания» «Трудный мир чувств» «Вредные
научиться способам снятия привычки и как с ними бороться»
психоэмоционального напряжения. Тематика «Фантазируем с ребенком», «Дети и
встреч планируется в годовых планах, и телевизор», «Дети и компьютер», «Играем с
корректируется в течении года в ребенком» и т.д.
зависимости от потребностей и запросов 20
педагогов. 21В нашем дошкольном отделении особое
6Мероприятия, проводимые с педагогами место в системе взаимодействия с
дошкольного отделения: Мастер классы. родителями занимает деятельность,
Консультации. – «Своими руками», направленная на формирование
«Новогодний сувенир». «Психологический познавательных интересов и действий у
комфорт ребенка в детском саду», «Детская дошкольников в игровой деятельности.
ложь», «Как преодолеть рассеянность у Взаимодействие с родителями проходит в
детей», «Технология деятельностного метода виде игровых сеансов для каждой возрастной
в обучении детей дошкольного возраста», группы с мини консультациями. Их задачи:
«Агрессия и ее виды», « Пути повышения обогащение родительского опыта приемами
эффективности и результативности работы с взаимодействия и сотрудничества с ребенком
родителями», «Утренник без стресса» и т.д. в семье, повышение компетентности
7Тренинги. «Сбросим напряжение и родителей при выборе игр, непосредственно
гимнастика головного мозга», развитие познавательной деятельности
«Педагогическому выгоранию скажем нет», ребенка.
«Снятие психоэмоционального напряжения», 22Игры направленные на развитие
«Введение в конфликтологию», «Развитие познавательных интересов и действий у
коммуникативных навыков» и т.д. детей. Игры направленные на развитие
8Практикумы. «Учим детей быть познавательных интересов и действий у
внимательными и терпимыми к людям», детей. Игры направленные на развитие
«Давайте жить дружно», «Профилактика познавательных интересов и действий у
тревожности у детей», «Медлительные детей. «Ясли с мамой» ГКП, 1-я младшая
ребенок, развитие психомоторики», «Как группа. 2-я младшая группа. Средняя
работать с агрессивными детьми», группа. «Чудесный мешочек»,
«Особенности работы с демонстративными Систематизация: размер, форма, цвет»,
детьми», «Этика позитивного общения», «Пальчиковые игры», «Летела сорока» как
«Артикуляционная гимнастика в режимных пальчиковая игра, «Найди пару», «Качество
моментах», «Обучение грамоте» и т.д. предметов», «Кто спрятался», «Где больше-
9Деловые игры. «Права детей», «Наше где меньше», «Золушка», «Мойдодыр», Модная
общение» и т.д. Малые педагогические прическа», «Прищепки», «Что мы сделаем с
советы. «Формирование бумагой», «Выполни сам», «Меня посчитали»,
познавательно-иследовательской «Где звенит», «Геометрия вокруг», «Чего не
деятельности у детей дошкольного хватает» и т.д. Добавляем: «Укрась слово»,
возраста», «Систематизация содержании ООП «Паровоз», «Сказочники», «Назови, одним
по направлениям: разработка модели словом», «Найди лишнюю картинку», «Кто кем
реализации регионального компонента будет», «Назови больше», «Продолжи слово»,
(музейная педагогика) в НОД и «Что будет если…», «Что внутри», «Угадай
образовательной деятельности в режимных по описанию», «Нужно не нужно»,
моментах с детьми дошкольного возраста». «Неоднозначные ответы» и т.д. Добавляем:
Заседания творческой группы по «Внедрению «На ком оборвется», «Как можно узнать»,
ФГОС в ДО». «Разложи по порядку», «Сравнение
10Опыт практической деятельности предметов», «Исправь ошибку», «Угадай-ка»,
показывает, что сотрудничество с семьями «Как сказать», «Выведение следствий»,
детей необходимо начинать ещё до того как «Найди лишнее слово», «Танграмм»,
ребёнок поступил в дошкольное учреждение. «Волшебная страна», «Море волнуется раз» и
Формы и методы работы с родителями т.д.
(системность работы с родителями). 23Результат. Об эффективности данной
11В нашем дошкольном отделении данная деятельности свидетельствуют : овладение
задача решается на подготовительном этапе: педагогическими знаниями и умениями
Знакомство с родителями будущих родителей обучающихся детей, которые
обучающихся начинается с традиционных дней направлены на своевременное всестороннее
открытых дверей (проходящих в феврале, мае развитие детей младшего возраста в игровой
и сентябре). Тематика разнообразна, деятельности, успешная социализация детей
обязательно включает вопросы адаптации безболезненная адаптация к условиям
детей, экскурсии по дошкольному дошкольного учреждения формированию более
учреждению, знакомству с педагогами и тесного сотрудничества между родителями и
специалистами, а также как реклама дошкольным учреждением повышение качества
образовательных услуг реализуемых в образовательных услуг, осуществляемых
дошкольном отделении. В конце апреля дошкольным отделением. В процессе
начале мая после официального зачисления совместной работы педагоги помогают
детей проводится родительское собрание. выявлять индивидуальные особенности
Цель мероприятия - дать общую информацию о каждого ребёнка. Учитывая полученную
дошкольном учреждении, познакомить с информацию, родители вместе с детьми
особенностями протекания адаптационного осваивают новые игровые способы
периода. После собрания в течении мая взаимодействия, знакомятся с игровыми
проходят индивидуальные встречи технологиями, учатся лучше понимать друг
«специалист+родитель+ребёнок» для друга.
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimodejstvie-s-roditeljami-po-formirovaniju-poznavatelnykh-interesov-i-dejstvij-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-v-igrovoj-dejatelnosti-131232.html
cсылка на страницу

Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности

другие презентации на тему «Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности»

«Дети дошкольного возраста» - Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку. Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет. Основополагающий вопрос. Мышление дошкольников. В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск. Куда уходит ДЕТСТВО? Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей.

«Дети младшего школьного возраста» - Кости скелета, особенно позвоночника, отличаются большой податливостью внешним воздействиям. Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. Мышцы туловища очень слабо фиксируют позвоночник в статических позах. Рост увеличивается ежегодно на 4-5 см, а вес на 2-2,5 кг.

«Развитие познавательного интереса» - Армия бежит. Актуальность проблемы. Пленных не щадя, Лошадь захромала – Потому что в кузнице Командир убит. Любопытство - есть реакция на изменение обстановки, на появление нового в окружающем мире. Любопытство - элементарная стадия познавательного интереса. Формирования познавательного интереса. Учимся играя.

«Дошкольный возраст» - Основные понятия: Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность.

«Развитие интереса» - Слайды для микроскопа. Приемы развития познавательного интереса на этапе закрепления изучаемого материала. Использование биологических задач. Исследовательский прием. Снимается проблема школьной перегрузки. Прием новизны. Составление пищевой цепи. Эвристический прием. Любка двулистная. Познавательный интерес.

«Активизация познавательной деятельности» - Защитники второй точки зрения задают вопросы. Обработка результатов. Учащийся, который задавал вопрос, оценивает правильность ответа и называет отметку. Актуальность данной работы . Невесть и так куда заехали: дороги нет, и мгла кругом». Дидактическая игра «Древо познания». Проблемная ситуация. С помощью проблемной ситуации происходит мотивация для работы с документальным материалом.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности