Дошкольник
<<  Про школьную жизнь для дошкольников Конкурс наша дошкольная жизнь  >>
Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного
Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного
Адаптация
Адаптация
Уровни адаптации
Уровни адаптации
Этапы адаптации
Этапы адаптации
Факторы, влияющие на адаптацию детей
Факторы, влияющие на адаптацию детей
Задачи работы детского сада с семьей в период адаптации
Задачи работы детского сада с семьей в период адаптации
Формы работы детского сада с семьей
Формы работы детского сада с семьей
Принципы построения взаимодействия с родителями и его основная цель
Принципы построения взаимодействия с родителями и его основная цель
Этапы работы с родителями
Этапы работы с родителями
Признаки успешной адаптации
Признаки успешной адаптации
Признаки дизадаптации
Признаки дизадаптации
Список литературы
Список литературы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: КАТЮША. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1738 КБ.

Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ

содержание презентации «Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Взаимодействие с родителями 9ребенка.
воспитанников детского дошкольного 10Задачи работы детского сада с семьей в
возраста в период адаптации к условиям период адаптации. Повышение педагогической
ДОУ. Подготовила: воспитатель МБДОУ д/с культуры родителей; изучение и обобщения
№11 Ипатова Жанна Петровна. опыта семейного воспитания; приобщение
2Адаптация. Адаптация - в широком родителей к участию жизни детского сада,
смысле - приспособление к изменяющимся через поиск и внедрения наиболее
внешним и внутренним условиям. Адаптацией эффективных форм работы.
принято называть процесс вхождения ребенка 11Формы работы детского сада с семьей.
в новую среду и привыкание к ее условиям. беседы; родительские собрания;
Адаптацию в условиях ДОУ нужно анкетирование; посещение на дому;
рассматривать как процесс или выставки; папки-передвижки; наглядные
приспособление функций организма ребенка к формы педагогической пропаганды;
условиям существования в группе консультации; присутствие родителей во
сверстников. Адаптационный период – один время адаптационного периода в группе;
из ответственных моментов в жизни ребенка. укороченное время пребывание ребёнка в
От того, как он пройдет, зависит группе во время адаптационного периода;
формирование основных базисных алгоритмы «Я одеваюсь», «Учимся складывать
новообразований детей раннего возраста. вещи», « Я умываюсь».
3Уровни адаптации. Адаптация ребенка 12Принципы построения взаимодействия с
проходит на 2-х уровнях: физическом и родителями и его основная цель. Принципы
психологическом. На психологическом уровне построения взаимодействия с родителями:
малышу стоит привыкнуть: К отсутствию общение на основе диалога, открытость,
значимого взрослого (мамы, папы и т.д.); искренность в общении, отказ от критики и
Необходимости в одиночку справляться со оценки партнера по общению. . Основная
своими проблемами; Большому количеству цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с
новых людей и необходимости с ними семьей – установление доверительных
взаимодействовать; Необходимости отношений между детьми, родителями и
отстаивать свое личное пространство. На педагогами, объединение их в одну команду,
физическом уровне малышу надо привыкнуть: воспитание потребности делится друг с
К новому режиму - определенному, заданному другом своими проблемами и совместно их
ритму жизни, новым нагрузкам ( необходимо решать.
сидеть, слушать, выполнять просьбы); 13Этапы работы с родителями.
Необходимости самоограничений; Информирование о проблемах адаптации.
Невозможности уединения; Новой пище, новым Объяснение целей и задач своей работы.
помещениям и т.д. Составление семейного анамнеза (сбор
4Этапы адаптации. I этап - сведений о ребенке и его семье).
подготовительный. Его следует начинать за Установление доверительных отношений между
1-2 месяца до приема ребенка в детский сотрудниками ДОУ и родителями. Процесс
сад. Задача этого этапа – сформировать адаптации ребенка, во многом зависит от
такие стереотипы в поведении ребенка, того, как сумеет воспитатель понять нужды,
которые помогут ему безболезненно интересы, наклонности ребенка,
приобщиться к новым для него условиям. своевременно снять эмоциональное
Коррекцию необходимо провести в домашних напряжение, согласовать методику
условиях, и делать это следует постепенно, проведения режимных процессов с семьей. По
не торопясь, оберегая нервную систему отношению к детям, нуждающимся в тесном
ребенка от переутомления. Необходимо контакте с близкими людьми, работа с
обратить внимание на формирование навыков семьей должна быть более глубокой и
самостоятельности. Ребенок, умеющий есть, объемной.
самостоятельно одеваться и раздеваться, в 14Рекомендации для родителей. Необходимо
детском саду не будет чувствовать себя провести первое знакомство родителей и
беспомощным, зависимым от взрослых, что ребенка с ДОУ: родителям вместе с ребенком
положительно скажется на самочувствии. прийти на детский праздник;
Умение самостоятельно занять себя проконсультироваться у психолога; посетить
игрушками поможет ему отвлечься от занятия; пройти с экскурсией по ДОУ;
переживаний, на некоторое время сгладить посетить «День открытых дверей». Родителям
остроту отрицательных эмоций. Как только в желательно познакомиться с группой, куда
семье посчитают, что все эти задачи будет ходить ребенок, с сотрудниками,
успешно решены и малыш подготовлен к работающими там. В адаптационный период
приходу в ДОУ, наступает следующий этап – нежелательно разрушать любые привычки, в
в работу включается педагог, который том числе и вредные (например, если
непосредственно будет работать с ребенком ребенок сосет палец, не засыпает без соски
в детском саду. или пения и т.п.), так как это осложнит
5Этапы адаптации. II этап – основной. приспособление к новым условиям. На момент
Главная задача данного этапа - создание поступления в детский сад необходимо
положительного образа воспитателя. предупреждать воспитателя о «особых»
Родители должны понимать важность этого привычках ребенка, если таковые имеются.
этапа и стараться установить с Необходимо тренировать у ребенка систему
воспитателем доброжелательные отношения. адаптационных механизмов, приучать его к
Воспитатель, узнавая ребенка, со слов ситуациям, в которых требуется менять
родителей, сможет найти подход к ребенку формы поведения. Родителям в домашних
значительно быстрее и точнее, а ребенок в условиях нужно придерживаться режима дня
свое время начнет доверять воспитателю, максимально приближенного к режиму в ДОУ.
испытывая при этом чувство физической и 15Рекомендации для родителей. Готовиться
психической защиты. III этап – к посещению сада лучше вместе. Ребенок
заключительный. Ребенок начинает посещать будет более заинтересован в посещении ДОУ,
детский сад по 2-3 часа в день. Затем если родители, покупая необходимые вещи,
ребенка оставляют на сон. Следует помнить, будут привлекать и ребенка. Накануне
что в процессе привыкания в первую очередь первого посещения детского сада необходимо
нормализуются настроение, самочувствие напомнить малышу, что завтра он идет в
ребенка, аппетит, в последнюю очередь – группу, и ответить на все вопросы.
сон. Рекомендуется укороченный день. Адаптация
6Степени тяжести прохождения адаптации. детей в основном начинается в летний
Легкая адаптация: временное нарушение сна оздоровительный период (этот этап самый
(нормализуется в течение 7-10 дней); рациональный), когда малыши большую часть
аппетита (норма по истечении 10 дней); времени проводят на прогулке, что
-неадекватные эмоциональные реакции способствует более легкой адаптации, так
(капризы, замкнутость, агрессия, как дети имеют больше возможности
угнетенное состояние и т.д.), изменения в находиться в привычной, естественной
речевой, ориентировочной и игровой обстановке: играть с песком, водой,
активности приходит в норму за 20-30 дней; которые являются прекрасными
характер взаимоотношений со взрослыми и психопрофилактическими средствами. Первые
двигательная активность практически не несколько дней (приблизительно неделя,
изменяются; функциональные нарушения иногда до трех недель) желательно
практически не выражены, нормализуются за присутствие родителей в группе, на
2-4 недели, заболеваний не возникает. прогулке вместе с ребенком, т.к. с мамой
Основные симптомы исчезают в течение ребенок будет чувствовать себя уверенно и
месяца (2-3 недели нормативно). Средняя спокойно. Мама сможет помочь одеть других
адаптация: все нарушения выражены более и детей, принять участие в игре,
длительно: сон, аппетит восстанавливаются поучаствовать в процессе кормления своего
в течение 20-40 дней, ориентировочная ребенка, других малышей.
деятельность (20 дней), речевая активность 16Рекомендации для родителей. Игры и
(30-40 дней), эмоциональное состояние (30 игрушки будут вызывать у ребенка острый
дней), двигательная активность, интерес. Любознательность и активность
претерпевающая значительные изменения, будут побуждать его ненадолго отлучаться
приходит в норму за 30-35 дней. от мамы для игры. При этом малыш иногда
Взаимодействие со взрослыми и сверстниками будет недалеко уходить от мамы, постоянно
не нарушается. Функциональные изменения возвращаться за эмоциональной «подпиткой».
отчетливо выражены, фиксируются Сначала проявления самостоятельности будут
заболевания (например, острая очень не долговременны, но постепенно
респираторная инфекция). малыш будет все дальше отходить от мамы,
7Степени тяжести прохождения адаптации. добровольно принимать участие в играх со
Тяжелая адаптация (от 2 до 6 месяцев): мной, другими детьми и чужими мамами.
сопровождается грубым нарушением всех Важно избегать обсуждения при ребенке
проявлений и реакций ребенка. Данный тип волнующих проблем, связанных с детским
адаптации характеризуется снижением садом. Необходимо подчеркивать, что
аппетита (иногда возникает рвота при ребенок по-прежнему дорог и любим.
кормлении), резким нарушением сна, ребенок Вежливое и приветливое обращение родителей
нередко избегает контактов со к сотрудникам детского сада расположит
сверстниками, пытается уединиться, ребенка к общению с ними.
отмечается проявление агрессии, 17Признаки успешной адаптации.
подавленное состояние в течение долгого Соблюдение вышесказанных условий приводит
времени (ребенок плачет, пассивен, иногда к успешной адаптации ребенка, признаками
происходит волнообразная смена которой являются: Нормальный сон. Засыпает
настроения). Обычно видимые изменения как обычно, по ночам не просыпается, не
происходят в речевой и двигательной плачет, не просыпается во сне; Хороший
активности, возможна временная задержка в аппетит; Нормальное поведение. Дома ведет
психическом развитии. При тяжелой себя как обычно – не цепляется за маму, не
адаптации, как правило, дети заболевают в бегает, не капризничает; Нормальное
течение первых 10 дней и продолжают настроение; Легко просыпается по утрам;
повторно болеть в течение всего времени Есть желание идти в детский сад.
привыкания к коллективу сверстников. Очень 18Признаки дизадаптации. Несоблюдение
тяжелая адаптация: около полугода и более. рекомендаций может привести к: Нарушению
Встает вопрос, – стоит ли ребенку сна. Плохо засыпает, часто просыпается по
оставаться в детском саду, возможно, он ночам, разговаривает во сне, много
«несадовский» ребенок. Однако, как бы ни ворочается, чаще встает по ночам на
готовили ребенка к ДОУ, все равно он, горшок; Нарушению аппетита. Отказывается
особенно в первые дни, находится в от еды, есть мало, жалуется на боли в
состоянии стресса. животе; Появлению вялости, капризности;
8Факторы, влияющие на адаптацию детей. Появлению агрессивности, часто меняется
Возраст ребенка; состояние здоровья; настроение; Ребенок будет чаще болеть.
уровень развития; характеристика нервной 19Список литературы. Аксарина М. Н.
системы; умение общаться со взрослыми и Воспитание детей раннего возраста. – М. :
сверстниками; сформированность предметной Медицина, 2007. ГризикТ. И., Глушкова Г.
и игровой деятельности; приближенность В., ДороноваТ. Н., Маслий С. Ю., Соловьева
домашнего режима к режиму детского сада. Е. В., ТарловскийН. Ф., Хайлова Е. Г.,
9Значимость взаимодействия воспитателей Якобсон С. Г. Планирование работы в
и родителей в период адаптации детей. детском саду с детьми 2-3 лет «Радуга»:
Важную роль в период адаптации играет методические рекомендации для
взаимодействие педагогов и родителей. От воспитателей. -М. : Просвещение, 2010.
их совместной работы выигрывают все Жердева Е.В. '' Дети раннего возраста в
стороны педагогического процесса. детском саду (возрастные особенности ,
Выработка единых требований к поведению адаптация ,сценарии дня)'' .- Ростов н/Д:
ребенка, согласование воздействий на него Феникс , 2008. Заводчикова О. Г. Адаптация
дома и в ДОУ – важнейшее условие, ребенка в детском саду. – М. :Просвещение,
облегчающее перемены в образе его жизни. 2007. Печора К. Л., Пантюхина Г. В. Дети
Еще до поступления малыша в группу раннего возраста в дошкольных учреждения.
воспитателям следует установить контакт с – М. : Владас, 2007. Ребёнок третьего года
семьей. К сожалению, иногда возникают жизни. Пособие для родителей и педагогов /
сложности в отношении между семьями и Под ред. С.Н. Теплюк. – М.:
образовательными учреждениями, которые МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 Федеральные
могут быть связаны, например, с государственные требования к структуре
несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим основной общеобразовательной программы
иногда место недоверием родителей к дошкольного образования.
воспитателю. Непонимание между семьей и 20Спасибо за внимание!
детским садом всей тяжестью ложиться на
Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimodejstvie-s-roditeljami-vospitannikov-detskogo-doshkolnogo-vozrasta-v-period-adaptatsii-k-uslovijam-dou-214942.html
cсылка на страницу

Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ

другие презентации на тему «Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ»

«Адаптация в 10 классе» - Третий период – вхождение ребенка в коллектив (ясли, сад). Совместные проекты ШБ с партнерами. Эпистемотека. Микроклимат в классе. Руководитель: Буткевич И.В. Для десятиклассников: Школа будущего как результат управления развитием «из будущего». Адаптация -. процесс, присущий каждому человеку. Периоды адаптации.

«Дошкольный возраст» - Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. Кризис 3-х лет. Основные понятия: Ранний возраст. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность.

«Адаптация 5 класс» - Интерактивные игры. Мероприятия по адаптации. Организационный классный час. На классных часах ученики учатся общению, демократии, сотрудничеству и ответственности. Деятельность классного руководителя в период адаптации учащихся 5-х классов. Ситуационный классный час.

«Школьная адаптация» - Так, в известной книге «О подростках» А. И. Краковский пишет: Адаптация пятиклассников к лицею. Опросник С.В. Левченко «Чувства, которые я испытываю в школе». Из 16 перечисленных чувств выбери только 8, которые ты наиболее часто испытываешь в школе: Правила общения с ребенком. Признаки дезадаптации.

«Адаптация первоклассников» - Любовь и забота членов семьи; внимание взрослых и сверстников; одобрение окружающих; Процесс имеющий и физиологические и психологические аспекты. Режим дня; разнообразное питание; обязанности по дому; авторитет и пример взрослого; Быть подготовленным к уроку; читать каждый день; много разговаривать;

«Социальная адаптация» - Проблемы социальной адаптации в современном мире. Готовность к переменам становится одним из главных условий жизненного успеха человека. В результате в современном обществе значительно повышается роль целенаправленной деятельности государства и общественных организаций, роль образования и прикладной науки в осуществлении процессов социальной адаптации.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Взаимодействие с родителями воспитанников детского дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ