ДОУ
<<  Взаимосвязьсемьи детского сада Эмоциональное благополучие как фактор здоровьесбережения дошкольников дома и в ДОУ  >>
Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм
Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм
Стандарт – общественный договор, учитывающий социальный запрос семьи,
Стандарт – общественный договор, учитывающий социальный запрос семьи,
Стандарт – общественный договор, учитывающий социальный запрос семьи,
Стандарт – общественный договор, учитывающий социальный запрос семьи,
Стандарт направлен на … создание благоприятных условий развития детей
Стандарт направлен на … создание благоприятных условий развития детей
Основная задача дошкольного образования - воспитать ребенка здорового,
Основная задача дошкольного образования - воспитать ребенка здорового,
Дополнительное образование детей дошкольного возраста
Дополнительное образование детей дошкольного возраста
Основными принципами сотрудничества являются:
Основными принципами сотрудничества являются:
Условиями эффективного взаимодействия ДОУ с социальными партнерами
Условиями эффективного взаимодействия ДОУ с социальными партнерами
Основные формы организации социального партнерства
Основные формы организации социального партнерства
Приоритетные принципы дополнительного образования в доу
Приоритетные принципы дополнительного образования в доу
В результате сотрудничества ДОУ с социальными партнерами создана
В результате сотрудничества ДОУ с социальными партнерами создана
В результате сотрудничества ДОУ с социальными партнерами создана
В результате сотрудничества ДОУ с социальными партнерами создана
«От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы,
«От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы,
Картинки из презентации «Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм дополнительного образования в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «ДОУ»

Автор: Мамочка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм дополнительного образования в ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2875 КБ.

Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм дополнительного образования в ДОУ

содержание презентации «Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм дополнительного образования в ДОУ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Взаимодействие с социальными 7Модель социального партнёрства доу.
институтами – как одна из форм Данная модель предполагает активное
дополнительного образования в ДОУ. участие всех участников социального
2Стандарт – общественный договор, партнерства: педагогов, детей, родителей,
учитывающий социальный запрос семьи, специалистов учреждений образования,
общества и государства. СЕМЬЯ Личностная культуры и т.д. Ддтю. Школа. ДОУ района.
успешность; Социальная успешность; Семья. Библиотека. Музеи.
Профессиональная успешность. ОБЩЕСТВО 8Основными принципами сотрудничества
Безопасность и здоровье; Свобода и являются: Установление интересов каждого
ответственность; Социальная из партнера; Совместное формирование целей
справедливость; Благосостояние. и задач деятельности; Осознание своей
ГОСУДАРСТВО Национальное единство; роли, статуса в обществе, оценка своих
Безопасность; Развитие человеческого возможностей по решению проблем; Выработка
потенциала; Конкурентоспособность. чётких правил действий в процессе
3Стандарт направлен на … создание сотрудничества; Значимость социального
благоприятных условий развития детей в партнёрства для каждой из сторон.
соответствии с их возрастными и 9Условиями эффективного взаимодействия
индивидуальными особенностями и ДОУ с социальными партнерами выступают:
склонностями, развития способностей и Открытость ДОУ; Установление доверительных
творческого потенциала каждого ребёнка как и деловых контактов; Использование
субъекта отношений с самим собой, другими образовательного и творческого потенциала
детьми, взрослыми и миром. социума; Использование активных форм и
4Статья 10. Структура системы методов общения.
образования. В Российской Федерации 10Основные формы организации социального
устанавливаются следующие уровни общего партнерства. Совместные мероприятия.
образования: 1) дошкольное образование; 2) Коллективно-творческие мероприятия.
начальное общее образование; 3) основное Разработка и реализация совместных
общее образование; 4) среднее общее проектов, акций. Кружковая работа с
образование. привлечением специалистов библиотеки и
5Основная задача дошкольного ДДТЮ. Информационно-просветительские
образования - воспитать ребенка здорового, мероприятия.
уверенного в себе, счастливого, умного, 11Приоритетные принципы дополнительного
доброго и успешного. И одним из ведущих образования в доу. Свободный выбор
условий достижения поставленной задачи ребенком видов и сфер деятельности;
является развитие взаимодействия ДОУ с Ориентация на личностные интересы и
другими социальными институтами. способности детей; Возможность свободного
Современный детский сад - это самоопределения и самореализации; Единство
социально-педагогическая система, обучения, воспитания, творческого
взаимодействующая с немалым числом развития; Практико-деятельностная основа
организаций, предприятий, учреждений. образовательного процесса.
Социальное партнерство предполагает 12В результате сотрудничества ДОУ с
формирование единого информационного социальными партнерами создана атмосфера
образовательного пространства; налаживание взаимопонимания и доверительных отношений;
конструктивного взаимодействия между ДОУ и создается благоприятная эмоциональная
социальными институтами. атмосфера для формирования единого
6Дополнительное образование детей образовательного пространства;
дошкольного возраста. Мотивированное обеспечивается совместный успех в деле
образование за рамками основного воспитания и обучения детей. Выпускники
образования, позволяющее ребёнку детского сада легко адаптируются в новых
приобрести устойчивую потребность в социальных условиях (при поступлении в
познании и творчестве, максимально школу), активно участвуют в различных
реализовать себя, самоопределиться мероприятиях, являются постоянными
предметно, социально, личностно. Чем более посетителями библиотеки и ДДТЮ.
совершенна система дополнительного 13«От того, как прошло детство, кто вел
образования в общеобразовательном ребенка за руку в детские годы, что вошло
учреждении, тем интереснее и в его разум и сердце из окружающего мира –
привлекательнее, прежде всего для ребенка от этого в решающей степени зависит, каким
и его родителей, само общеобразовательное человеком станет сегодняшний малыш» /В.А.
учреждение. Сухомлинский/.
Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм дополнительного образования в ДОУ.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimodejstvie-s-sotsialnymi-institutami-kak-odna-iz-form-dopolnitelnogo-obrazovanija-v-dou-135172.html
cсылка на страницу

Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм дополнительного образования в ДОУ

другие презентации на тему «Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм дополнительного образования в ДОУ»

«Дополнительная образовательная программа» - Некоторые варианты представления программы. Представление на основе содержания пояснительной записки программы. 10 мин Представление программы. Условия Участники. Защита дополнительной образовательной программы. Содержание. Содержательный компонент Суть деятельности. Инвариантная часть выступления. Субъектный компонент Качественный и количественный состав участников процесса Кто?

«Образовательная программа ДОУ» - Основные виды детской деятельности: Программно-методическое обеспечение основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООП ДО). Организация работы с родителями воспитанников ДОУ по реализации ООП ДО. Игровая Коммуникативная Трудовая Познавательно-исследовательская Продуктивная Музыкально-художественная Чтение.

«Одарённые дети в дополнительном образовании» - Творческое взаимодействие взрослых и детей. Выбор индивидуальной образовательной траектории. Цель: повышение профессиональной компетентности. Принципы вариативной модели: Активные и интерактивные формы обучения для повышения методической компетентности. Индивидуально образовательная траектория. Программа повышения профессиональной компетентности педагогов ДО в работе с одаренными детьми.

«Дополнительное образование программы» - Примером являются программы Министерства образования РФ. Авторская программа должна иметь 70% новизны в своем содержании. В модифицированных программах необходимо указать программу, взятую за основу для работы. Приложение №3. Серия «Интеграция дополнительного и других сфер образования» Ярославль 2003.

«Работа воспитателя в ДОУ» - План-проспект кафедра дошкольного образования УИПКПРО. Заведующие и воспитатели малокомплектного ДОУ. «Организация деятельности малокомплектного детского сада». 2012. Заведующие и зам. зав. Воспитатели ДОУ. «Современные технологии дошкольного образования». Воспитатели ДОУ (с элементами дистанционного обучения). «Современные технологии дошкольного образования».

«Педсоветы в ДОУ» - Примерная структура заседания педсовета: Показатели эффективности методической работы. Функции педсовета. Итоговый приказ о поощрении педагогов. 17. Материал к педсовету собирается в папку. Выступление педагогов с отчетами фиксируется в протоколе педсоветов. Излагается краткое содержание, полный текст доклада прилагается.

ДОУ

23 презентации о ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ДОУ > Взаимодействие с социальными институтами – как одна из форм дополнительного образования в ДОУ