Логопед
<<  Словесная мозаика Пионеры герои для детского сада  >>
Индивидуально-практические занятия
Индивидуально-практические занятия
Анкетирование
Анкетирование
Индивидуальные беседы, консультации
Индивидуальные беседы, консультации
Совместное изготовление игр и пособий
Совместное изготовление игр и пособий
Совместное изготовление игр и пособий
Совместное изготовление игр и пособий
Совместное изготовление игр и пособий
Совместное изготовление игр и пособий
Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков
Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков
Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков
Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков
Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков
Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков
Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков
Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков
Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи
Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи
Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи
Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи
Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи
Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи
Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи
Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи
Пособия, игры по развитию слоговой структуры слова
Пособия, игры по развитию слоговой структуры слова
Пособия, игры по развитию слоговой структуры слова
Пособия, игры по развитию слоговой структуры слова
Пособия, игры на употребления предлогов
Пособия, игры на употребления предлогов
Пособия, игры на употребления предлогов
Пособия, игры на употребления предлогов
Пособия, игры на употребления предлогов
Пособия, игры на употребления предлогов
Буклеты
Буклеты
Игротека с наборами игр
Игротека с наборами игр
Игротека с наборами игр
Игротека с наборами игр
Папки – передвижки
Папки – передвижки
Речевой уголок
Речевой уголок
Экран звукопроизношения
Экран звукопроизношения
Картинки из презентации «Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей» к уроку дошкольного образования на тему «Логопед»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4682 КБ.

Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей

содержание презентации «Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Взаимосвязь логопеда с родителями в 7следовать его советам только тогда, когда
работе по повышению результативности в профессионал видит в родителях не «объект
процессе коррекции речи детей. Выполнила : своего воздействия», а равноправного
учитель- логопед Русова Г. И. партнёра по коррекционному процессу.
Муниципальное бюджетное дошкольное 8Методы работы..
образовательное учреждение детский сад №2 9Индивидуально-практические занятия.
« Теремок» п. Новоорск Новоорского района 10Анкетирование.
Оренбургской области. 11Индивидуальные беседы, консультации.
2Введение. Проблема выстраивания 12Совместное изготовление игр и пособий.
отношений педагогов и родителей – сегодня Индивсидуальные беседы. Индивсидуальные
актуальна. В основе современного взгляда беседы. Индивсидуальные беседы.
на взаимодействие с семьей заложен 13Развивающее пространство в помощь
приоритет семейного воспита-ния. (Закон родителям: *Картотека пальчиковой
«Об образовании РФ») Новизна этих гимнастики (упражнения для пальчиков)
отношений выражается в мотивации, *Картотека артикуляционной гимнастики
сотрудничестве, взаимодействии. Необходимо (упражнения для: губ, щек, языка).
обновить и систематизировать эф-фективные *Картотека дыхательной гимнастики
подходы, формы, принципы с учетом (упражнения для развития речевого выдоха).
изменившейся ситуации. . *Картотека динамических пауз (движения
3Актуальность проблемы. 1.Колличество сочетающиеся со словами). * Картотека
детей с тяжелыми нарушениями речи зрительной гимнастики (упражнения для
увеличивается с каждым годом. 2. Различия глаз).
в позициях педагогов и родителей по 14Игры, лото по автоматизации и
вопросам речевого развития детей. 3. дифференциации звуков.
Родители детей делятся на две группы: 15Пособия, упражнения, игры по развитию
гиперопекающие и гипоопекающие. грамматического строя речи.
4Основные противоречия. 1.Необъективная 16Пособия, игры по развитию слоговой
оценка родителей психоречевого развития структуры слова.
детей. 2. Неадекватная реакция родителей 17Пособия, игры на употребления
на поставленный их ребенку диагноз. 3. предлогов.
Несерьезное отношение родителей к 18Буклеты.
выполнению домашнего задания. 1.Корректная 19Игротека с наборами игр.
оценка родителей психо-речевого развития 20Индивидуальная работа. Анкетирование.
детей. 2.Осознанная реакция родителей на Ежедневные консультации. Беседа.
постав-ленный их ребенку диагноз. Индивидуальные практикумы по направлениям.
3.Предельно серьезное отношение роди-телей Тетрадь по выполнению домашних заданий.
к выполнению домашнего задания. 21Наглядная агитация. Экран
5Основные направления в практическом звукопроизношения. Речевой уголок. Папки –
взаимодействии логопеда с родителями. передвижки.
Признание приоритета семейного воспитания 22Папки – передвижки.
требует иных взаимоотношений семьи и 23Речевой уголок.
учителя-логопеда, а именно – 24Экран звукопроизношения.
сотрудничества, взаимодействия и 25Диагностика уровня отношений между
доверительности. Исходя из этого, я ставлю логопедом и родителями. Методика
перед собой конкретную цель. Цель: установления родительских отношений
установить тесное взаимодействие (тест-опросник родительского отношения к
учителя-логопеда с родителями для детям (ОРО) Л. Я. Варга и В. В. Столина.)
достижения успеха в коррекционной работе с Метод анкетирования (письменный опрос)
детьми посредством многообразных форм Начало года. 10%-20% (15%) - родителей не
совместной работы. могут дать объективную оценку
6Задачи. 2. Убедить родителей в психо-речевому развитию ребенка, как
своевременном обращении за помощью к правило, с ребенком занимаются редко,
специалистам. 6.Добиваться регуляр-ного речевой дефект не замечают. 44%-37%
выполнения домашних заданий. 3. (40,5%) - не адекватно реагируют на
Систематизировать практический матери-ал, поставленный их ребенку диагноз. 38%-37%
которым могли бы воспользоваться роди-тели (37,5%) - родителей дают адекватную оценку
в осуществлении развивающей и состояния ребенка, могут раскрыть суть
коррек-ционной работы. 5. Настроить проб-лемы, принимают дефект ребенка, но им
роди-телей на постоянный контроль над не хватает элементарной педагогической
пра-вильной речью ребенка. 4. Использовать грамотности. 80% – не серьезно относятся к
творческие способности родителей в выполнению домашних заданий, как одно из
создании наглядного и раздаточного составляющих всей работы логопеда.
материала. 1. Изучить особенности 26Конец года 97% - родителей могут дать
педагогических навыков родителей. объективную оценку психо-речевому развитию
7Принципы. Принцип личностно - ребенка, занимаются регулярно со своим
ориентированной педагогики – на «уровне ребенком и активно содействуют исправлению
глаз», используя приём «глаза в глаза»; его речевого дефекта. 85% - принимают
Добиваться регулярного выполнения домашних сознательно рекомендации специалистов и
заданий. Принцип приобщения родителей к соглашаются с поставленными диагнозами.
коррекционно-педагогическому процессу 80% - достигают необходимого уровня
через обследование, диагностику их детей. педагогической грамотности. 90% -
Принцип учёта интересов или принцип оказывают своим детям регулярную помощь в
решения задач через интерес, что означает выполнении домашних заданий.
поддержку заинтересованности родителей в 27
сотрудничестве; Принцип ведущей 28Результативность. Сравнительный анализ
деятельности в работе с родителями результатов начала и конца учебного года в
необходимо согласование действий в течение трех лет позволил сделать вывод,
коррекционной деятельности различных что позитивная речевая динамика
специалистов. принцип сотрудничества между наблюдалась у тех детей, родители которых
родителями и логопедом, родителями и принимали активное участие в
детьми. Необходимо подчеркнуть, что коррекционно-логопедической работе под
родители будут искать поддержку и помощь руководством логопеда.
специалиста, прислушиваться к нему и
Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimosvjaz-logopeda-s-roditeljami-v-rabote-po-povysheniju-rezultativnosti-v-protsesse-korrektsii-rechi-detej-70948.html
cсылка на страницу

Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей

другие презентации на тему «Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей»

«Русская речь» - Команда «Зна…точки» КШИ города Серова. Ты всё можешь. В одной русскоязычной стране Пунктуации жили-поживали Слова и Словосочетания. Стройный! Чем ты лучше других? – поинтересовался Вопросительный Знак. -Я высокий! А все остальные Знаки Препинания подхватили: -Слава стране Пунктуации! В стране Пунктуации.

«Факультет повышения квалификации» - Февраль. Государственный экзамен и защита дипломной работы. Бухгалтерский учет, налогообложение и аудит. Занятия по мере комплектования групп. Диплом государственного образца о профессиональной переподготовки. Профессиональная переподготовка. Начало обучения с 1 марта. Первый год обучения. Повышение квалификации.

«Стили речи урок» - Тема урока: «Урок развития речи. Игра «Четвёртый лишний» Какое слово лишнее в ряду? Стили русского языка. Повторение темы «Стили языка». Урок развития речи. Сверхинтересный - после приставки сверх- и не меняется на ы. Вагоноремонтный - пишется слитно, т.К. Происходит от сочетания: ремонт вагонов. Основные черты стилей.

«Урок Типы речи» - Методические задачи: Развитие устной и письменной речи учащихся Формирование знаний о типах речи. Какие типы речи бывают? Дидактические цели: Как соединяются разные типы речи в одном тексте? Представление результатов исследований: Сочинение Эссе Стен-газета доклады. Для чего нужна речь? Типы речи. Проблемные вопросы:

«Речь на уроках» - …Время работы школьной библиотеки… …На переменах, разговаривая по мобильному телефону… …Ребята общаются на перемене… …Школьные стенгазеты… Ответы на уроке. Речь в школе. …На уроках информатики, используя компьютер… …Школьное расписание… … Получают информацию… …Ребята работают на уроке…

«Речь 1 класс урок» - Как пишут письма и телеграммы? Учитель: Очень хорошо! Как мы напишем вежливые слова? Учитель: Ребята! Учимся писать записки. 1 класс. Мы тебя очень любим. Стартовая диагностика. Обеспечить становление умения достаточно свободно выражать свои мысли и чувства. Мониторинг успешности. Моё первое изложение.

Логопед

13 презентаций о логопеде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Логопед > Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей