Среда для человека
<<  Человек и природа Человек и природа  >>
Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - 1997) - поэт, прозаик
Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - 1997) - поэт, прозаик
Вывод: природа и человек взаимосвязаны
Вывод: природа и человек взаимосвязаны
Картинки из презентации «Человек и Природа» к уроку экологии на тему «Среда для человека»

Автор: Oleg. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «Человек и Природа.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 640 КБ.

Человек и Природа

содержание презентации «Человек и Природа.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Человек и Природа. «Настоящая жизнь 93.Почему именно эти аспекты его волнуют?
или игра в дочки-матери». 1.На каком материале автор раскрывает
2Подготовка к написанию проблему? 2.На какие аспекты проблемы он
сочинения-рассуждения по тематическому обращает внимание? 3.Почему именно эти
блоку «Природа и человек» (ЕГЭ, часть С ). аспекты его волнуют? 1.На каком материале
3Познавательные задачи : - уметь автор раскрывает проблему? 2.На какие
анализировать различные тексты, таблицы, аспекты проблемы он обращает внимание?
составлять схемы, знать приемы чтения; - 3.Почему именно эти аспекты его волнуют?
уметь писать сочинение-рассуждение по 1). 2). 3). 4). 5). 6). Авторская позиция
тематическому блоку «Природа и человек». (идея текста). Авторская позиция (идея
4Развивающие зададачи : - развитие текста). Авторская позиция (идея текста).
речевого слуха, критического мышления, Авторская позиция (идея текста). 1.Что
обогащение и пополнение словарного запаса, хотел автор сказать читателю? Над чем
развитие умения мыслить ( анализировать, заставил задуматься? 2.Как сам автор
выделять главную и второстепенную отвечает на поставленные вопросы? 3.Какие
информацию, устанавливать языковые средства помогли увидеть
причинно-следственные связи, доказывать, авторскую позицию? 1.Что хотел автор
обобщать), метапредметных связей сказать читателю? Над чем заставил
(литература, география, экология). задуматься? 2.Как сам автор отвечает на
5Воспитательные задачи : - формировать поставленные вопросы? 3.Какие языковые
нравственные ориентации «экологического средства помогли увидеть авторскую
образа жизни»; - воспитывать позицию? 1.Что хотел автор сказать
социально-значимую позицию по отношению к читателю? Над чем заставил задуматься?
природе и миру, умения делать правильный 2.Как сам автор отвечает на поставленные
выбор; - формирование умения оценивать вопросы? 3.Какие языковые средства помогли
свою работу и других ребят. увидеть авторскую позицию? 1.Что хотел
6«Природа не признаёт шуток, она всегда автор сказать читателю? Над чем заставил
правдива, всегда серьезна, всегда строга; задуматься? 2.Как сам автор отвечает на
она всегда права; ошибки же и заблуждения поставленные вопросы? 3.Какие языковые
исходят от людей» ( В. Гёте ). средства помогли увидеть авторскую
7Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - позицию? 1). 2). 3). 4). Собственная
1997) - поэт, прозаик. Особое место в позиция (аргументация). Собственная
творчестве Солоухина занимают его позиция (аргументация). С чем можно
художественно-публицистические книги согласиться? Что вызывает возражения? С
"Письма из Русского музея" чем можно согласиться? Что вызывает
(1966) и "Черные доски" возражения? 1 аргумент: 2 аргумент:
(1969).Тема русской природы, духовного 10Таблица 1. Продолжительность жизни
богатства народа всегда занимала писателя, человека в России. Годы. Годы. Все
писал о необходимости их сохранения и население. Все население. Все население.
защиты. Использованы материалы кн.: Городское население. Городское население.
Русские писатели и поэты. Краткий Городское население. Сельское население.
биографический словарь. Москва, 2000. Сельское население. Сельское население.
81)Посадить в землю зёрнышко и Всего. Мужчины. Женщины. Всего. Мужчины.
вырастить из него что-нибудь: ржаной Женщины. Всего. Мужчины. Женщины.
колос, метёлку овса, стебель льна с 1896-1897. 30,54. 30,54. 29,43. 29,43.
голубыми цветочками - прекрасно уже само 31,69. 31,69. 29,77. 29,77. 27,62. 27,62.
по себе. (2)Кроме того, это связано с 32,24. 32,24. 30,63. 30,63. 29,66. 29,66.
постоянным ощущением погоды, с постоянным 31,66. 31,66. (по 50 губерниям Европейской
контактом с землёй, с природой. (З) России). 1926-1927. 42,93. 42,93. 40,23.
Ожидание дождя и радость от того, что он 40,23. 45,61. 45,61. 43,92. 43,92. 40,37.
пошёл, капель, заморозки, движение туч, 40,37. 47,5. 47,5. 42,86. 42,86. 40,39.
оттенки вечерней зари, поведение животных 40,39. 45,3. 45,3. (по Европейской части
и трав, роса на траве и дождевые пузыри на РСФСР). 1961-1962. 68,75. 63,78. 72,38.
лужах - всё это не любование природой, а 68,69. 63,86. 72,48. 68,62. 63,4. 72,33.
жизнь. (4)В современном журнале читаем: 1970-1971. 68,93. 63,21. 73,55. 68,51.
(5) «Если человек длительное время 63,76. 73,47. 68,13. 61,78. 73,39.
находится в автомобиле или в самолёте, у 1980-1981. 67,61. 61,53. 73,09. 68,09.
него появляется сонливость, вялость, 62,39. 73,18. 66,02. 59,3. 72,47. 1990.
теряется аппетит, снижается 69,19. 63,73. 74,3. 69,55. 64,31. 74,34.
работоспособность. (6) Почему это 67,97. 62,03. 73,95. 1995. 64,52. 58,12.
происходит? (7) Результаты опытов, 71,59. 64,7. 58,3. 71,64. 63,99. 57,64.
проведённых над животными и людьми, 71,4. 2000. 65,34. 59,03. 72,26. 65,69.
позволяют сделать вывод о том, что на 59,35. 72,46. 64,34. 58,14. 71,66. 2001.
самочувствие и настроение оказывает 65,23. 58,92. 72,17. 65,57. 59,23. 72,37.
влияние величина электрического поля. (8) 64,25. 58,07. 71,57. 2002. 64,95. 58,68.
В кабинах автомобилей и салонах самолётов 71,9. 65,4. 59,09. 72,18. 63,68. 57,54.
напряжённость электрического поля заметно 71,09. 2003. 64,85. 58,55. 71,84. 65,35.
меньше, чем в окружающем пространстве. (9) 59. 72,18. 63,42. 57,29. 70,86. 2004.
Исследователи попробовали искусственно 65,27. 58,89. 72,3. 65,81. 59,38. 72,65.
увеличить напряжённость электрического 63,76. 57,55. 71,27. 2005. 65,3. 58,87.
поля в клетке, где находились подопытные 72,39. 65,99. 59,52. 72,86. 63,44. 57,19.
животные. (10) Специальный генератор 71,07. 2006. 66,6. 60,37. 73,23. 67,29.
создавал внутри клетки электрическое поле 61,03. 73,7. 64,73. 58,67. 71,89. 2007.
в 500-800 в/м, что соответствует 67,51. 61,39. 73,9. 68,21. 62,09. 74,34.
нормальному уровню напряжения на земле. 65,6. 59,57. 72,62. 2008. 67,88. 61,83.
(11) После этого подвижность и жизненный 74,16. 68,59. 62,53. 74,62. 65,96. 60.
тонус подопытных животных значительно 72,86. 2009. 68,67. 62,77. 74,67. 69,38.
возрастали. (12) Аналогичные результаты 63,5. 75,13. 66,72. 60,87. 73,38.
были получены и при проведении опытов над 11Продолжительность жизни в России.
людьми». (13)Проведение опытов над людьми 12Таблица 2. Младенческая смертность в
вообще-то считается безнравственным. (14) России. Годы. Годы. Все население. Все
Но что поделаешь, если люди добровольно население. Городское население. Городское
засадили себя в разнообразные население. Сельское население. Сельское
металлические клетки и отключили от земли, население. Всего, человек. На 1000
от её единых электрических и прочих сил. родившихся. Всего, человек. На 1000
(15) Синтетической одеждой и обувью, родившихся. Всего, человек. На 1000
резиновыми колёсами и асфальтом, родившихся. 1950. 249051. 88,4. 119864.
всевозможными пластиками человек всё 100,9. 129187. 79,3. 1960. 102040. 36,6.
больше изолирует себя от земного шара, 46241. 34,9. 55799. 38,1. 1970. 43511. 23.
искусственно отключаясь не только от 26349. 22,1. 17162. 24,5. 1980. 48500.
общего земного электричества, но и от 22,1. 32422. 21,2. 16078. 24. 1990. 35088.
многих не изученных нами сил, излучаемых 17,4. 23902. 17. 11186. 18,3. 1995. 24840.
деревьями и травой, дождями и радугой, 18,1. 16258. 17,4. 8582. 19,8. 2001.
сосновой хвоей и плывущими облаками, 19104. 14,6. 12899. 14. 6205. 16,2. 2002.
дремлющим бором и утренней росой, речным 18407. 13,3. 12511. 12,7. 5896. 14,9.
туманом и молнией. (16) Да и просто мягкой 2003. 18142. 12,4. 12235. 11,7. 5907.
и доброй почвой. (17)Однако эта физическая 13,9. 2004. 17339. 11,6. 11596. 10,8.
изоляция покажется мелочью, если вспомнить 5743. 13,4. 2005. 16073. 11. 10716. 10,3.
о той чудовищной психологической, духовной 5357. 12,7. 2006. 15079. 10,2. 9839. 9,4.
изоляции, которая существует теперь между 5240. 12,1. 2007. 14858. 9,4. 9497. 8,6.
Человеком и Землёй. (18)Конечно, 5361. 11,2. 2008. 14436. 8,5. 9273. 7,8.
стараемся, тщимся, выращиваем на балконе 5163. 10,1. 2009. 14271. 8,1. 9189. 7,5.
цветочек или перышко лука, держим в 5082. 9,7.
квартире какое-нибудь растение, 13Младенческая смертность в России. На
обзаводимся дачным клочком земли, летом, 1000 родившихся.
во время отпуска, в воскресенье выбираемся 14За. Против. В. Мазаев “Дамба” В.
в лес, на речку (19)Но это не серьёзные Распутин «Про -щание с Матёрой», «Пожар»
отношения с землёй. (20)А это вроде как Б. Васильев «Не стреляйте в белых
детская игра в дочки-матери вместо лебедей». В. Астафьев «Царь- рыба»,
подлинной любви, подлинного рождения «Последний поклон» Л. Толстой «Война и
детей. (21)И подумать только, что мой дед мир» Ю. Яковлев «Разбуженный соловьями».
и даже мой отец ещё находились в прямом и Научно-технический прогресс. За и Против.
непосредственном контакте с землёй, 15За. Против. И. Тургенев “Отцы и дети”
который человеку предназначен и необходим. А. Пушкин «Евгений Онегин» А.Чехов
9План работы с исходным текстом. План «Степь». В. Астафьев «Изба» Г. Медведев
работы с исходным текстом. Рабочие «Чернобыльская тетрадь» Б. Вербер «И
материалы. Проблема. Проблема. Какой повесят они загрязняющих Землю».
вопрос наиболее волнует автора? Какой Научно-технический прогресс. За и Против.
вопрос наиболее волнует автора? 1). 2). 16За. Против. И. Гончаров «Обломов» Б.
Комментарий. Комментарий. Комментарий. Якимов «Мальчик на велосипеде». Д.
Комментарий. Комментарий. Комментарий. Глуховский “Метро 2033” Р. Брэдбери «И
1.На каком материале автор раскрывает грянул гром». Научно-технический прогресс.
проблему? 2.На какие аспекты проблемы он За и Против.
обращает внимание? 3.Почему именно эти 17Вывод: природа и человек
аспекты его волнуют? 1.На каком материале взаимосвязаны. Сохранение разумного
автор раскрывает проблему? 2.На какие баланса- необходимое условие существования
аспекты проблемы он обращает внимание? человеческой цивилизации.
3.Почему именно эти аспекты его волнуют? 18Домашнее задание. Написать
1.На каком материале автор раскрывает сочинение-рассуждение по тексту В .А.
проблему? 2.На какие аспекты проблемы он Солоухина в формате ЕГЭ (задания для части
обращает внимание? 3.Почему именно эти С1); Используйте материал урока и
аспекты его волнуют? 1.На каком материале дополнительный материал по теме «Природа и
автор раскрывает проблему? 2.На какие человек» для аргументации собствен- ного
аспекты проблемы он обращает внимание? мнения по проблеме.
Человек и Природа.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekologija/chelovek-i-priroda-109690.html
cсылка на страницу

Человек и Природа

другие презентации на тему «Человек и Природа»

«Воздействие человека на природу» - Машины. Промышленность. Изменение ландшафта. Города. Автомобили. Антропогенное воздействие на природу. Мусор. Восстановительная деятельность человека. Изменение природы под свои нужды. Основные типы антропологического воздействия. Информация. Уничтожение естественного. Охрана природы. Антропогенное воздействие – воздействие человека на окружающую природу.

«Природа 3 класс» - Медведь птицы трава. Значение природы для людей. Бактерии - микроорганизмы, в основном одноклеточные. Окружающий мир 3 класс. Содержание. Природа. Царства живой природы. Микроскоп. Растения. Увеличительный прибор для рассматривания предметов, неразличимых простым глазом. Биология. Бактерии. Животные.

«Окружающий мир Человек и природа» - Ты увидел надломленные веточки дерева. Не трогать. От экологии природы к экологии души». Урок по окружающему миру 3 класс «Человек и природа. Чтобы чайки вились В небе голубом. Фабрики, транспорт, дома. Вода. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР -Живая природа -Неживая природа -Рукотворный мир. Злые движения души. После похода остался мусор.

«Изменения в природе» - Оттаивание почвы. Сокодвижение - набухание почек. Идет весна - красна. Живая природа. Фенологическая - с первых проталин и подснежников. Появляются насекомые. Солнце выше - больше тепла и света. Появление насекомых - прилёт птиц. Прилетают с дальних стран птицы. Взаимосвязи в неживой и живой природе с приходом весны.

«Поэты о природе» - Выразительное чтение стихотворений С.А. Есенина. В детстве рос без отца (родители расстались). Рифма. Особенности изображения природы в поэзии Есенина. С.А. Есенин. Русские писатели xx века о родной природе. Ой вы, луга и дубравы, — Я одурманен весной. Размер, рифма. Анализ стихотворения по плану. Выразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры, антитеза, аллитерация, олицетворение).

«Природа и человек» - Человек, общество и природа тесно связаны между собой. Содержание урока. Человек, природа, общество. Австралопитеки – 5-6 млн. лет Человек умелый – 2,6 млн. лет Человек разумный – 300 тыс. лет Человек разумный современного типа – 40-35 тыс. лет. Внешние признаки Членораздельная речь Трудовая деятельность Способность самостоятельно мыслить.

Среда для человека

24 презентации о среде для человека
Урок

Экология

30 тем
Картинки