Экология
<<  Формы экологического воспитания в детском саду ЭКОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» к уроку экологии на тему «Экология»

Автор: 111. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 87 КБ.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

содержание презентации «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обобщение педагогического опыта Тема: 8воспитания.
«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО 9Результаты диагностики:
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА”. © Бабкова Татьяна 10Результаты экологического воспитания.
Михайловна воспитатель МДОУ детского сада Повышение уровня развития
комбинированного вида «Росиночка», г. любознательности; исследовательские умения
Тамбов, 2010. и навыки детей ( видеть и определять
2Цель: Формирование первоначальных проблему, принимать и ставить цель, решать
экологичес-ких представлений о природе как про-блемы, анализировать объект или
дома, в котором мы живем, существующих явление, выделять сущест-венные признаки и
взаимо-связях, формирование экологического связи, сопос-тавлять различные факты,
соз-нания у детей, осознанно правильного выдвигать различные гипотезы, отбирать
отно-шения к природе сформировать интерес средства и мате-риалы для самостоятельной
к исследованию природы. Развивать деятельности, осуществлять эксперимент,
мыслительные операции (анализ, синтез, делать определенные умозаключения и
классификацию, обобщение и др.). выводы; речевое развитие (обогащение
Стимулировать познавательную активность и словарного запаса детей раз-личными
любознательность ребенка. Активизировать терминами, закрепление умения
восприятие учебного мате-риала по грамматически пра-вильно строить свои
ознакомлению с природными явле- ниями. ответы на вопросы, умение задавать
3Задачи: Формирование у детей элементов вопросы, следить за логикой своего
экологического сознания; формирование высказывания, умение строить доказательную
практических навыков и умений в речь); личностные характеристики
разнообразной деятельности в природе; (появление инициативы, самосто-
развитие образного и логического развития ятельности, умения сотрудничать с другими,
детей, эмоциональная сфера ребёнка; потребности от- стаивать свою точку
воспитание гуманного отношения к природе. зрения, согласовывать её с другими и т.Д;
. знания детей о неживой природе.
4Структура процесса экологического 11Рекомендации для родителей по развитию
воспитания дошкольников. Цель: развитие творческой активности детей. Поддерживайте
умений ребенка взаимодействовать с инициативу, собственную активность
исследуемыми объектами в ребенка, даже если она кажется неуместной,
"лабораторных" условиях как не по делу, не вовремя. Понаблюдайте за
средствами познания окружающего мира тем, что ребенок делает с интересом
Задачи: 1) развитие мыслительных (играет в солдатики, рисует узорчик и
процессов; 2) развитие мыслительных т.д.). Помогите организовать эту
операций; 3) освоение методов познания; 4) деятельность (купите книги на эту тему,
развитие причинно-следственных связей и поищите информацию в Интернете и т.д.),
отношений Содержание: информация об только не переусердствуйте. Если вы с
объектах и явлениях, предметах Мотив: уважением отнесетесь к тому, что
познавательные потребности, познавательный интересует его, он скорее уважит ваши
интерес, в основе которых лежит требования. Настоящая творческая
ориентировочный рефлекс "Что деятельность бескорыстна, поэтому не ждите
это?", "Что такое?" быстрых результатов. Будьте терпимы к
Средства: язык, речь, поисковые действия ошибкам ребенка. Оставляйте ребенка
Формы: элементарно-поисковая деятельность, одного, чтобы у него была возможность
опыты, эксперименты Условия: постепенное заниматься своими делами или, как нам
усложнение, организация условий для кажется, ничего не делать. Постоянная
самостоя-тельной и учебной деятельности, целенаправленная деятельность, в которую
использование проблемных, ситуаций включен ребенок, не оставляет места для
составляющие целый спектр психических наблюдения, размышления, творчества.
новообразований. Результат: опыт Наблюдайте за ребенком, помогите ему
самостоятельной деятельности, осознать свою индивидуальность и научите
исследовательской работы, новые знания и ценить себя как творческую личность.
умения. Собственный пример родителей заразителен,
5Примерная структура занятия - но не стоит сравнивать ребенка с собой
экспериментирования. Постановка («вот я в твои годы…» и т.д.). Для ребенка
исследовательской задачи в виде того или важно видеть вас не только, когда Вы
иного варианта проблемной ситуации. делаете то, что умете, но и когда
Упражнения на развитие внимания, памяти, ошибаетесь. Совершенный родитель для
логичес-кого мышления ( могут быть ребенка – недосягаемая крепость, а
организованы до заня-тия) Уточнение правил возможные недостатки вызывают стремление
безопасности жизнедеятельности в ходе исправить их, превзойти. Помогите ребенку
осуществления экспериментирования. «оформить» его интересы в конечный
Уточнение плана исследования. Выбор продукт, например, сделать рамки. Для
оборудования, самостоятельное его ребенка важно, что то, что он делает
размеще-ние детьми в зоне исследования. ценится родителями.
Распределение детей на подгруппы, выбор 12Рекомендуемая литература: 1.Иванова
ведущих, помогающих организовать А.И. Методика организации экологических
сверстников, комментиру-ющих ход и наблюдений и экспериментов в детском саду
результаты совместной деятельности де-тей - М.:Сфера,2004 2.Куликовская И.Э., Совгир
в группах. Анализ и обобщение полученных Н.Н. Детское эксперимен-тирование. Старший
детьми результатов экспериментирования. дошкольный возраст. – М.: Пед. общество
6Задачи экологического уголка: Развитие России, 2003 3.Организация
первичных естественнонаучных экспериментальной деятельности
представлений; наблюдательности; до-школьников. /Под ред. Л.Н. Прохоровой.
любознательности; активности; мыслительных – М.: АРКТИ, 2004 4.Поддьяков А.Н.
операций ( анализ, сравне-ние, обобщение, Мышление дошкольников в процес-се
классификация, наблюде -ние); формирование экспериментирования со сложными объектами.
умений комплексно обследо -вать предмет. // Вопросы психологии – 1996 - №4 5.Рыжова
7Содержание экологического уголка. Н.А. Экологическое образование в детском
место для постоянной выставки, где саду. – М.: «Карапуз», 2001.
размещают музей, различные коллекции. 13Интернет—ресурсы:
Экспонаты, редкие предметы (раковины, 1.Http://www.Pedagog.Kamardin.Com
камни, кристаллы, перья и т.п.) место для 2.Http://revolution.Allbest.Ru
приборов место для хранения материалов 3.Http://vospitatel.Resobr.Ru
(природного, "бросового") место 4.Http://www.Ug.Ru учительская газета
для проведения опытов место для 5.Http://www/ doshvozrast.Ru
неструктурированных материалов (песок, 6.Http://school.Edu.Ru
вода, опилки, стружка, пенопласт и др.). 7.Http://www.Edu.Ru.
8Межпредметная связь экологического 14Благодарю за внимание!
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekologija/ekologicheskoe-vospitanii-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-127035.html
cсылка на страницу

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

другие презентации на тему «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

«Дошкольный возраст» - Основные понятия: Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Ранний возраст. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста.

«Дети дошкольного возраста» - Внимание дошкольников. Развивается грамматический строй речи. Важное место в художественно-творческой деятельности дошкольников занимает музыка. Развивается звуковая сторона речи. В дошкольном детстве в основном завершается долгой и сложный процесс овладения речью. В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода.

«Типы экологических взаимодействий» - (+ - ) Полезно – вредные. Хищничество. Антибиоз. Паразитизм. Вывод. Симбиотические связи и формы. Микропаразиты непосредственно размножаются внутри тела хозяина, обычно внутри клеток. Конкуренция. Особенности конкурентных отношений. План урока. Нахлебничество – потребление остатков пищи хозяина. Основные типы экологических взаимоотношений.

«Экологическое воспитание младших школьников» - Методы педагогических исследований: Экологическое воспитание.. Уровень сформированности экологических отношений. Примеры проблемных заданий на этапе выдачи домашнего задания. В степи живут суслики и мыши. Результаты экологической олимпиады. Преподавание предмета «Окружающий мир»ориентировано на: Какими будут ваши действия?

«Старший воспитатель» - Творческие группы (тема, проблема, выход); повышение квалификации педагогов; стенд «аттестация» или папка (документы: характеристика, критерий оценок, отчёты); заключение экспертной группы; портфолио на каждого воспитателя. Перечень документов старшего воспитателя ДОУ: *Вся документация старшего воспитателя должна хранится в методкабинете или у заведующей ДОУ не менее 3-х лет.

«Экологическая культура» - Экологическая проблема - одна из важнейших в современном мире. Дети стали более ответственными за свои поступки. Ожидаемые результаты. Авторская программа. Улучшить ситуацию можно за счет экологического воспитания подрастающего поколения. Факультативный курс по окружающему миру «Наш дом – природа». Однако систематическая работа по экологическому воспитанию младших школьников не ведется.

Экология

25 презентаций об экологии
Урок

Экология

30 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экологии > Экология > ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА