Компании
<<  Выбор месторасположения для кофейни-пекарни «BON AMI» Система мониторинга функционирования автоматических регуляторов возбуждения синхронных генераторов ЕЭС России  >>
Электронные курсы со встроенным генератором сценариев:
Электронные курсы со встроенным генератором сценариев:
Электронные курсы со встроенным генератором сценариев:
Электронные курсы со встроенным генератором сценариев:
Корпорация «Диполь»
Корпорация «Диполь»
Ключевые моменты ФГОС, относящиеся к контенту электронных курсов
Ключевые моменты ФГОС, относящиеся к контенту электронных курсов
Формирование сценариев
Формирование сценариев
Формирование сценариев
Формирование сценариев
Панель «Сценарии»
Панель «Сценарии»
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 1. Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта
Этап 2. Интерактивное взаимодействие с компьютером при изучении
Этап 2. Интерактивное взаимодействие с компьютером при изучении
Этап 3. Контроль усвоения изученного материала
Этап 3. Контроль усвоения изученного материала
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Принятие решений
Картинки из презентации «Электронные курсы со встроенным генератором сценариев» к уроку экономики на тему «Компании»

Автор: NatalA. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Электронные курсы со встроенным генератором сценариев.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8058 КБ.

Электронные курсы со встроенным генератором сценариев

содержание презентации «Электронные курсы со встроенным генератором сценариев.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Электронные курсы со встроенным 18работе в в мультимедийном/компьютерном
генератором сценариев: Новые возможности классе. Что обеспечивает: оперативную
для преподавателя. Поляк В.Е., генеральный адаптацию базового контента
директор Корпорации «Диполь» (ЗАО), учебно-методического комплекса к авторским
к.ф.-м. н., член-корр. Международной программам и курсам вариативность методов
Академии Информатизации. использования увеличение срока
2Корпорация «Диполь». Основные партнеры использования в учебном процессе.
и клиетны: Корпорация “Диполь” была 19Компьютерные тренажеры – средство
основана в январе 1992 года. Сбербанк формирования компетенций. Встроенные в
России, ОАО «ГМК «Норильский Никель», модули, методически грамотно выполненные
РОСГИДРОМЕТ, Министерство чрезвычайных компьютерные тренажеры позволяют понять и
ситуаций РФ, Россельхозбанк, ОАО «Лукойл» освоить алгоритмы решения практических
и др. более 2500 ВУЗов, колледжей, задач, выработать устойчивые навыки их
профессиональных училищ РФ. Основные решения и, таким образом, сформировать
направления деятельности Корпорации профессиональные компетенции. Гуманитарные
“Диполь”: - разработка систем и технические направления подготовки
дистанционного обучения; - создание требуют разных подходов к формированию
компьютерных мультимедийных учебных профессиональных компетенций.
курсов; - постановка систем корпоративного 20Применение компьютерных тренажеров в
обучения. учебном процессе. Применение компьютерных
3Проводимая модернизация образования тренажеров в учебном процессе (в ВУЗе,
призвана: Сократить разрыв между уровнем колледже или при повышении квалификации на
подготовки специалистов и требованиями производстве) обусловлено рядом факторов:
производства; обеспечить международное Необходимостью выработки устойчивых
признание диплома о высшем практических навыков; усилением
профессиональном образовании, полученном в конкурентной борьбы на рынке и поиском
РФ. новых способов повышения эффективности
4Ключевые моменты ФГОС. Использование организации; введением и использованием
компетентностного подхода к формированию нового, более технологически сложного,
учебных программ предполагает освоение оборудования, что требует постоянного
определенных методик, алгоритмов решения повышения уровня квалификации персонала;
ситуаций, возникающих в процессе ограниченностью временного ресурса,
производства, а также эвристическое отведенного на подготовку персонала.
решение новых нетривиальных проблем 21Техническое направление подготовки.
введение новых учебных планов в связи с Задачи, решаемые с использованием
переходом на уровневую систему тренажеров. Ознакомить со строением
образования; построение студентом объекта и его элементами; ознакомить с
индивидуальной образовательной траектории требованиями техники безопасности;
позволит ему сформировать собственный получить представление об этапах
график изучения обязательных и элективных технологического процесса; сформировать
дисциплин усиление академической устойчивые навыки выполнения как отдельных
мобильности студентов приведет их операций, так и полного их цикла. Изучить
перемещению между образовательными инструмент и технологическую оснастку,
учреждениями в рамках практик, стажировок необходимые при проведении работ; научить
и обменов и освоению недостающих выявлять дефекты в работе оборудования и
компетенций выстраивание собственной его отдельных узлов; закрепить умение
образовательной траектории и активизация правильно оформлять документацию.
академической мобильности приведет к 22Основные этапы работы с тренажером.
существенным изменениям в организационной Знакомство с оборудованием и технологией:
структуре образовательных учреждений. ознакомление с устройством изучаемого
5Ключевые моменты ФГОС. Установление объекта: его внешним видом и внутренним
тесной связи между образовательными содержанием, а также строением отдельных
учреждениями и работодателями посредством узлов и элементов; ознакомление с
рынком труда обновление содержания правильной последовательностью действий
дисциплин (модулей) в соответствии с определенной операции. 2. Интерактивное
последними научными достижениями в этой взаимодействие с компьютером при изучении
области знаний и необходимостью материала: выполнение заданий по поиску и
приобретения студентами определенных определению узлов, устройств и
компетенций, необходимых для успешного технологических процессов; виртуальная
выполнения конкретной практической сборка и разборка оборудования;
деятельности введение модульно-рейтинговой установление алгоритма производственного
системы, которая будет стимулировать процесса или порядка проведения
ритмичную, активную работу студентов, определенной операции; выявление ошибок,
устанавливать ориентиры при изучении совершенных при выполнении операции;
дисциплины, а также даст возможность выполнение полного цикла операций. 3.
преподавателю периодически объективно Контроль усвоения изученного материала:
оценивать работу каждого студента ответы на вопросы; выполнение тестовых
использование в образовательной практике заданий.
курсов с различной глубиной изучения 23Этап 1. Ознакомление с внешним видом
материла (пре- и посткурсов) изменение изучаемого объекта. Ознакомление с
пропорций между блоками обязательных и устройством изучаемого объекта, строением
элективных дисциплин введение новой отдельных узлов и элементов. Различные
системы зачетных единиц – кредитов. модификации банкоматов с передней
66. Установление тесной связи между загрузкой. Различные модификации
образовательными учреждениями и банкоматов с задней загрузкой.
работодателями. Ключевые моменты ФГОС. 1. 24Этап 1. Ознакомление с внешним видом
Использование компетентностного подхода к изучаемого объекта. Ознакомление с
формированию учебных программ. 2. Введение устройством изучаемого объекта, строением
новых учебных планов. 3. Построение отдельных узлов и элементов. Узлы или
студентом индивидуальной образовательной части изучаемого объекта выделяются на
траектории. 4. Усиление академической изображении красной линией или
мобильности студентов. 5. Изменения в представлены отдельно, а их возможности и
организационной структуре образовательных область применения описаны в текстовой
учреждений. 7. Обновление содержания форме. Также предусмотрена возможность
дисциплин (модулей). 8. Введение просмотра видеофрагмента, на котором
модульно-рейтинговой системы. 9. показана рассматриваемая часть, рассказано
Использование в образовательной практике и продемонстрировано ее местоположение и
курсов с различной глубиной изучения использование. Лицевая часть банкомата.
материла. 10. Изменение пропорций между Верхняя часть банкомата. Нижняя часть
блоками обязательных и элективных банкомата.
дисциплин. 11. Введение новой системы 25Этап 1. Ознакомление с внешним видом
зачетных единиц – кредитов. Организация. изучаемого объекта. Детальное описание
Методика. Контент. верхней части банкомата. Ознакомление с
7Ключевые моменты ФГОС, относящиеся к устройством изучаемого объекта, строением
контенту электронных курсов. 1. Обновление отдельных узлов и элементов. (В качестве
содержания дисциплин (модулей). 2. примера). Картридер. Чековый принтер.
Использование компетентностного подхода к Сетевой выключатель. Журнальный принтер.
формированию учебных программ. 3. 26Этап 1. Ознакомление с внешним видом
Использование в образовательной практике изучаемого объекта. Ознакомление с
курсов с различной глубиной изучения устройством изучаемого объекта, строением
материала. отдельных узлов и элементов. (На примере
8Генератор сценариев. Генератор устройства денежной кассеты). Корпус
сценариев является эффективным встроенным денежной кассеты. Шторка. Прижим.
средством расширения возможностей 27Этап 1. Ознакомление с внешним видом
учебно-методических компьютерных изучаемого объекта. Тренажер по замене
комплексов и обучающих программ. бумаги в журнальном принтере. Ознакомление
9Элементы учебно-методического с правильной последовательностью действий
компьютерного комплекса (УМКК). Тесты. в определенной операции.
Задачи. Задания. Тренажеры. Вопросы для 28Этап 1. Ознакомление с внешним видом
самопроверки. Теория. Справочные изучаемого объекта. Тренажер по замене
материалы. Методические материалы. бумаги в журнальном принтере. Ознакомление
Глоссарий. Интернет-ресурсы. Литература. с правильной последовательностью действий
10Структура УМКК. Модули. C. B. А. в определенной операции.
Теория вопросы для самопроверки тренажеры 29Этап 2. Интерактивное взаимодействие с
задания тесты. Методические материалы. компьютером при изучении материала.
Глоссарий. Справочные материалы Тренажер по замене бумаги в журнальном
интернет-ресурсы литература НД. Практика принтере. Установление алгоритма
контрольные работы итоговое тестирование производственного процесса или порядка
тренажеры. проведения определенной операции.
11Формирование сценариев. Добавление 30Этап 2. Интерактивное взаимодействие с
элементов сценария Просмотр выбранного компьютером при изучении материала.
сценария Редактирование сценариев Виртуальная работа с оборудованием.
(создание нового и редактирование ранее 31Этап 3. Контроль усвоения изученного
созданных) Регулирование продолжительности материала. Ответы на вопросы.
демонстрации крана или его элемента. 32Гуманитарное направление. Основные
12Формирование сценариев. этапы работы с тренажером. 1. Кратко
13Элементы сценария. Элементами сценария повторяем теорию 2. Теория метода 3.
могут быть: экраны обучающей программы (с Подводящие упражнения 4. Знакомство с
сохранением функциональных элементов, методом. Освоение алгоритма. Пример 1. 5.
расположенных на выбранном экране); Продолжение. Пример 1 или Пример 2. 6.
скриншоты экранов; любой внешний файл. «Рабочая» ситуация (заранее подготовленная
14Панель «Сценарии». Сценарии занятий преподавателем). Варианты для малых групп
создаются с помощью панели «Сценарии», 7. Презентации малых групп 8. Обсуждение.
размещенной (и свободно перемещаемой) в 33Принятие решений. SWOT- анализ. Кратко
рабочем окне готового УМКК - т.е. поверх повторяем теорию.
любого экрана программы. 34Принятие решений. SWOT- анализ. Теория
15Панель «Сценарии». Просмотр выбранного метода.
сценария. Добавление элементов сценария. 35Принятие решений. SWOT- анализ.
Выход в главное меню. Помощь. Редактор Знакомство с методом. Освоение алгоритма.
сценариев (Создание нового сценария и Пример.
редактирование ранее созданных). Выход из 36Принятие решений. SWOT- анализ.
УМКК. Работа с тестами. Перемещение Знакомство с методом. Освоение алгоритма.
панели. Пример.
16Перенос готовых сценариев. 37Принятие решений. SWOT- анализ.
17Проблемы, возникающие при Продолжение.
использовании готовых электронных учебных 38Принятие решений. SWOT- анализ.
материалов. жесткие структура и контент; Продолжение.
отсутствие возможности модернизации; 39Принятие решений. SWOT- анализ.
неизменяемый контрольный модуль; Продолжение.
отсутствие инструментария управления 40Принятие решений. SWOT- анализ.
учебным процессом. Как следствие, Продолжение.
трудность встраивания в учебный процесс 41Принятие решений. SWOT- анализ.
конкретного учебного заведения. Продолжение.
18Преимущества использования Генератора 42Принятие решений. SWOT- анализ.
сценариев. – возможность модернизации «Рабочая» ситуация (заранее подготовленная
базового контента; – оперативное преподавателем). Варианты для малых групп.
обновление контрольного блока; – 43Благодарим за внимание! Корпорация
предварительная подготовка сценариев «Диполь» Тел./факс (8452) 51-23-83,
проведения занятий в 27-88-55, 51-49-98
мультимедийном/компьютерном классе; – E-mail:dipol@tacis-dipol.ru сайт:
расширение блока практических заданий; – www.tacis-dipol.ru.
средства управления учебным процессом при
Электронные курсы со встроенным генератором сценариев.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/elektronnye-kursy-so-vstroennym-generatorom-stsenariev-93723.html
cсылка на страницу

Электронные курсы со встроенным генератором сценариев

другие презентации на тему «Электронные курсы со встроенным генератором сценариев»

«Электронные ресурсы для школы» - Пушок. Море. Художник Малютин. Как устроено изделие? С л о н. Сосновка. Тетрадь. Можно разрабатывать КИМы для начальной школы. В о л к. С чего начинать работу? 1 этап - организационно-информационный. Совершенствование навыков самостоятельного обучения. Берёза. 2. Кто в лесу огромней всех? Создание условий для формирования информационной компетентности учащихся.

«Электронные презентации» - Красный и оранжевый не читаются. Цвет и фон. Фон – темно-синий, текст - цветной Цвет текста : белый, желтый. Используйте “recolour” для обращения белого в черный. Содержание. Уравнения: MS equation или MathType. Электронная презентация. Шрифт. Пример рисунка. Состав слайдов. Введение. Пример диаграммы.

«Электронные учебники» - Разработка структуры электронного учебника. Главное в электронном задачнике - дозированная помощь. Корректировка содержания ЭУ по результатам апробации. Невербальная среда. Технология создания электронных учебников. Задачник может быть и по гуманитарным дисциплинам. Такая среда наделяет электронный учебник чертами живого учителя.

«Создание электронного учебника» - Проведение опроса обучающихся. Изучить методическую литературу. Задачи исследования: Процесс создания электронного учебника по информатике обучающимися профильной группы 10 класса. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Проблема исследования. Предмет исследования: Этапы исследования: Активные методы обучения, приёмы активизации познавательной деятельности обучающихся.

«Электронные ресурсы для детей» - Рост количества сайтов центральных детских библиотек с 2001 по 2011 год. Интернет-ресурсы центральных детских библиотек. Безопасный интернет Сетевые рекомендательные сервисы Электронная библиотека редкой детской книги. Сайты о музыке : Музыка с мамой Belcanto.ru . Литературные сайты : “Настя и Никита” Детский литературный проект издательского дома “Фома”.

«Электронный документооборот» - Ориентированность на электронный вид документа. Основные схемы использования ЭЦП: Portable Document Format (PDF): Пример ЭЦП. Завышенная сложность внутреннего устройства формата. Недостатки (PDF): Использование Portable Document Format: Невозможность отказа от авторства. Преимущества электронного документооборота.

Компании

40 презентаций о компаниях
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Компании > Электронные курсы со встроенным генератором сценариев