Гуманистическая теория личности э.Фромма |
| Руководитель | ||
| << Бизнес-презентация: руководство по подготовке и проведению | Экономика для менеджеров >> |
Картинок нет |
Автор: Мама и папа. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Гуманистическая теория личности э.Фромма.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 34 КБ.
Гуманистическая теория личности э.Фромма
содержание презентации «Гуманистическая теория личности э.Фромма.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Тема 8. Гуманистическая теория | 10 | ведет себя как общепринято, прекращает |
| личности э. Фромма. ДИСЦИПЛИНА - | быть самим собой, превращается в тип | ||
| СЕРВИСОЛОГИЯ (ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОТРЕБНОСТИ) | личности, востребованный культурой, | ||
| СПЕЦИАЛЬНОСТИ - 10010365 (230500 – | становясь похожим на других. | ||
| СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ СЕРВИС И ТУРИЗМ; | 11 | Учебный материал Экзистенциальные | |
| 10011065 (230600) ДОМОВЕДЕНИЕ ИНСТИТУТ: | потребности человека. По утверждению | ||
| ИСМД, кафедра СЕРВИСА И МОДЫ КОНОПЛЕВА | Э.Фромма, в природе человека заложены | ||
| НИНА АЛЕКСЕЕВНА – КАНД. КУЛЬТУРОЛОГИИ, | уникальные экзистенциальные потребности, | ||
| ДОЦЕНТ ПО КАФЕДРЕ ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ | не имеющие ничего общего с социальными и | ||
| ТЕХНОЛОГИЙ, ЗАВ, КАФ. СМ. | агрессивными инстинктами: Потребность в | ||
| 2 | План лекции: Личность как продукт | установлении связей (горизонтальные связи) | |
| взаимодействия между врожденными | – чтобы преодолеть ощущение изоляции всем | ||
| потребностями и давлением социальных норм | людям необходимо о ком-то заботиться, | ||
| и предписаний. Экзистенциальные | принимать в ком-то участие, нести за | ||
| потребности человека по Э. Фромму. | кого-то ответственность. | ||
| Социальные типы характера по Э. Фромму. | 12 | Учебный материал Экзистенциальные | |
| 3 | Требования к знаниям, умениям и | потребности человека. Потребность в | |
| навыкам. Знания: Основных подходов к | преодолении. Фромм считает, что все люди | ||
| индивиду, личности с точки зрения | нуждаются в преодолении своей животной | ||
| гуманистической теории. Умения: | природы, чтобы стать активными и | ||
| Анализировать потребности человека в | творческими создателями своей жизни. | ||
| контексте понятия об экзистенциальных | Потребность в укорененности (вертикальные | ||
| потребностях у Э. Фромма. Навыки - | связи) – люди нуждаются в том, чтобы | ||
| управления поведением потребителя на | ощущать себя неотъемлемой частью мира, | ||
| основе выявленных потребностей и путей | испытывают потребность в корнях, чувстве | ||
| преодоления отчужденности. | стабильности, безопасности, которые | ||
| 4 | Ключевые понятия. Гуманистическая | удовлетворялись в детстве за счет связи с | |
| психология – новое направление | матерью, родителями, домом, сообществом. | ||
| персонологии. Ее представители считают, | 13 | Учебный материал Экзистенциальные | |
| что человек от природы способен к | потребности человека. Потребность в | ||
| самосовершенствованию, сущность человека | идентичности. Фромм считал, что все люди | ||
| движет его в направлении личностного | испытывают внутреннюю потребность | ||
| роста, творчества, самодостаточности. | тождества с самим собой, в идентичности, | ||
| Кроме того, сторонники гуманистической | благодаря которой они чувствуют свою | ||
| психологии утверждают, что люди разумные | непохожесть на других. Потребность в | ||
| создания без доминирующих бессознательных | системе взглядов и преданности – согласно | ||
| потребностей и конфликтов. | Фромму людям необходима стабильная и | ||
| 5 | Ключевые понятия. Авторитарная | постоянная опора в виде системы взглядов, | |
| личность – понятие и концепция Э. Фромма, | убеждений, помогающих постигать | ||
| объясняющая существование особого типа | реальность, кроме того человек нуждается в | ||
| личности, являющейся основой тоталитарных | объекте, посвящении себя кому-то или | ||
| режимов. Для этого типа личности | чему-то. | ||
| характерны непереносимость свободы, жажда | 14 | Учебный материал Социальные типы | |
| власти, агрессивность, ориентация на | характера. Непродуктивные типы характера: | ||
| авторитет лидера, группы, государства, | Рецептивный тип – зависимые, пассивные, не | ||
| стереотипность мышления и конформизм. | способные делать что-либо без посторонней | ||
| Авторитарный характер – тип характера | помощи, стремящиеся быть любимыми; | ||
| садомозахистской личности, одновременно | Эксплуатирующий тип – берут все | ||
| восхищающейся властью, желающей | необходимое силой и изобретательностью, | ||
| подчиняться ей и стремящейся стать | они агрессивны, надменны, эгоцентричны. | ||
| властью, чтобы подчинять других. | Накапливающий тип – стремятся обладать как | ||
| 6 | Ключевые понятия. Деструкция | можно большим количеством материальных | |
| (деструктивность) – разрушение, нарушение | благ, власти, любви. | ||
| нормальной структуры чего-либо, | 15 | Учебный материал Социальные типы | |
| уничтожение. | характера. Рыночный тип – исходит из | ||
| 7 | Учебный материал. Э. Фромм утверждал, | убеждения, что личность оценивается как | |
| что поведение человека может быть принято | товар, который можно продать или выгодно | ||
| только в свете влияния культуры в | обменять. Их отношения с окружающими | ||
| конкретный момент истории, он считал, что | поверхностны. Продуктивный характер – | ||
| на выражение потребностей человека всегда | конечная цель в развитии человека (по Э. | ||
| влияют социальные системы. Личность, по | Фромму). Он независимый, честный, любящий, | ||
| его мнению, продукт динамического | спокойный, творческий, ответственный, | ||
| взаимодействия между врожденными | уважительный. Это зрелая, целостная | ||
| потребностями и давлением социальных норм | структура характера. | ||
| и предписаний. | 16 | Вопросы для самопроверки. | |
| 8 | Учебный материал. Фромм считает, что | Охарактеризуйте понятие и основные | |
| неотъемлемым проявлением человеческого | принципы в подходе к человеку | ||
| существования в наше время является | гуманистической психологии Э. Фромма. | ||
| одиночество и отчужденность. Преодолевая | Раскройте суть основных поведенческих | ||
| отчужденность человек использует различные | стратегий преодоления человеком | ||
| поведенческие стратегии: 1. Авторитаризм – | одиночества и отчужденности. | ||
| стремление соединиться с кем-то или чем-то | Охарактеризуйте понимание экзистенциальных | ||
| внешним, чтобы обрести силу, утраченную | потребностей, их классификацию. Обоснуйте | ||
| индивидуальным «Я». | суть основных положений Э. Фромма о | ||
| 9 | Учебный материал (продолжение). 2. | продуктивном и деструктивных типах | |
| Деструктивность – человек при этом | характера. | ||
| стремится преодолевать неполноценность | 17 | Рекомендуемая литература: Основная | |
| уничтожая или покоряя других. Идея | литература: Коноплева Н.А. Сервисология | ||
| человеческой деструктивности выдвигалась и | (человек и его потребности): учеб. | ||
| развивалась рядом психоаналитиков (С. | пособие/ Н.А. Коноплева. – М.: Флинта : | ||
| Шпильрейн, З. Фрейдом, Э. Фроммом). В | МПСИ, 2008. Холл Кэлвин, Линдсей Гарднер. | ||
| учении З. Фрейда инстинкт деструктивности | Теории личности. М., 1997. Хьелл Л., | ||
| (агрессии, ненависти, уничтожения, | Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер | ||
| разрушения, смерти, убийства, Тонатос) | Пресс, 1997. | ||
| трактовался как одно из двух основных | 18 | Рекомендуемая литература: | |
| человеческих влечений, противостоящее | Дополнительная литература: Фромм Э. Душа | ||
| жизнеутверждающему Эросу (инстинкту жизни, | человека. – М.,1992. Фромм Э. Анатомия | ||
| любви, созидания). | человеческой деструктивности. – М., 1994. | ||
| 10 | Учебный материал (продолжение). 3. | Фромм Э. Адольф Гитлер. Клинический случай | |
| Подчинение социальным нормам – индивидуум | некрофилии. – М., 1992. | ||
| Гуманистическая теория личности э.Фромма.ppt | |||
Гуманистическая теория личности э.Фромма
«Личность руководителя» - Мотивы предпринимательской деятельности: Управленческая деятельность Слагаемые успеха. Какие занятия развивают предпринимательские способности школьников ? Занятие предпринимательством всегда связано с риском или опасностью. Основными задачами руководителя являются: Неделя малого,среднего бизнеса и руководящего работника.
«Индивид и личность» - Направления исследования самоактуализации -клиническое К. Роджерс -мотивационное А. Маслоу. Решает задачи развития индивидуальности. Научные концепции самоактуализации личности человека. Саморегуляция свобода выбора целей; самокритичность; добропорядочность; управление поведением; совестливость. Воспитание личности.
«Творческая личность» - Личность не просто имеет устойчивые творческие достижения, а далеко превосходит достижения современников в определенной сфере творческой деятельности. Стадия профессионально-творческого становления. Пройдет неделя, месяц, год и вы поймете, что вы в целом стали умнее, сильнее, добрее. Четвертая стадия - стадия первых значительных творческих достижений личности.
«Структура личности» - Но по Б.Г. Ананьеву не все психофизиологические функции, процессы, состояния сохраняет в структуре личности. Г. Айзенк. 5. Поведенческо-интеракционистская стратегия изучения организации личности. Таким образом, В.Н.Мясищев характеризует единство личности динамикой нервнопсихической реактивности. Человек – один из наиболее сложных объектов реального мира.
«Человек как личность» - Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние)от других людей. Можно ли влиять на наследственность? Задача. Нужно уважать себя, но к своим поступкам относиться критически… Опрос домашенего материала: Зачем человек рождается. Развиваем психологическую зоркость и словарный запас.
«Понятие личности» - Вид: человек разумный. Понятия «индивид» и «личность» не тождественны. В «Кратком психологическом словаре» (1985, под ред. Работа по группам. Личностью становятся. Личность человека более таинственна, чем мир. Субъект. Задание «Разбери по буквам». Сознание. Индивид всегда еще и социальная единица социума, т. е. общественный индивид.
