Картинки на тему «Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью» |
| Анализ финансового состояния | ||
| << Модель оценки финансовых активов | Развитие познавательной деятельности лицеистов в условиях ИСОУ: выбор экономического профиля >> |
Автор: me. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5665 КБ.
Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью
содержание презентации «Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Инструменты менеджмента в образовании: | 21 | рефлексии, выполняемой в ходе |
| учим ли мы школьников управлять своей | образовательного процесса. | ||
| деятельностью? Брыксина О.Ф., Самара. | 22 | Как планировать деятельность: доска | |
| 2 | Часть 1. Базовые принципы менеджмента | задач To do - In progress - Done | |
| в образовании. Педагог - менеджер | (https://trello.com). | ||
| образовательного процесса. Менеджер (англ. | 23 | Как планировать деятельность: доска | |
| manager) - руководитель или управляющий, | задач To do - In progress - Done | ||
| отвечающий за определённое направление | (https://trello.com). | ||
| деятельности. | 24 | Как планировать деятельность: доска | |
| 3 | ФГОС как условие перехода к новому | задач (To do - In progress - Done). Smart | |
| качеству образования: еще раз о важном... | Board (на уроке) Инструмент планирования + | ||
| Основная задача современной школы - | рефлексии. Google-рисунок (на уроке, дома) | ||
| перевести обучающегося в режим | Новый формат записи домашнего задания ;). | ||
| саморазвития В основу ФГОС положен | 25 | ||
| системно-деятельностный подход Как | 26 | Как планировать деятельность: трекер | |
| организовать образовательный процесс? Как | задач. | ||
| управлять деятельностью? Правило “трех Т”: | 27 | Отставание. Текущие. Сделано. | |
| требования к образовательным результатам; | Отложено. | ||
| требования к ООП; требования к условиям | 28 | Как планировать деятельность: доска | |
| реализации. Образовательные результаты - | задач To do - In progress - Done. Сервисы | ||
| системообразующий элемент ФГОС. | и приложения: обычная (меловая или | ||
| 4 | Базовые принципы управления качеством. | магнитная) доска; интерактивная доска; | |
| Система менеджмента качества (СМК). | Google-документы с возможностью | ||
| Процессы менеджмента. Основной процесс. | совместного редактирования” (таблица, | ||
| Потребитель. Вспомогательные процессы. | рисунок); сервис www.realtimeboard.com и | ||
| Базовый принцип СМК: ориентация на | др. on-line доски; Hangout (symphonical). | ||
| потребителя. Потребителя надо формировать! | Способы применения: Планируем работу над | ||
| Мы не удовлетворяем запросы, мы формируем | проектом или учебным исследованием; на | ||
| потребности. | уроке; над домашним заданием; над | ||
| 5 | ... Мозговой штурм: назовем | конкретным заданием (сочинением, рефератом | |
| вспомогательные процессы... Учебный | и т.п.); при подготовке к ГИА (ЕГЭ) по | ||
| процесс. Вспомогательные процессы. | индивидуальному маршруту и др. | ||
| Воспитание и социализация. Работа с | 29 | Как контролировать деятельность: | |
| родителями. Внеурочная деятельность. | диаграмма сгорания задач (Burndown chart). | ||
| Межпредметные программы. | 30 | Как контролировать деятельность: | |
| 6 | Планируй. Делай. Проверяй. Действуй. | диаграмма сгорания задач (Burndown chart). | |
| Базовые принципы управления качеством: | Scrum backlog в excel (шаблон здесь!). | ||
| Цикл Шухарта-Деминга (PDCA). | 31 | Метод стратегического планирования и | |
| 7 | Часть 2. Инструменты управления. | анализ деятельности: SWOT-анализ. | |
| Результат использования инструмента | 32 | Метод стратегического планирования и | |
| определяется руками, в которые он попал… | анализ деятельности: SWOT-анализ. | ||
| 8 | На что ориентированы инструменты | 33 | Метод стратегического планирования и |
| менеджмента? | анализ деятельности: SWOT-анализ. | ||
| 9 | Как планировать деятельность: | Положительное влияние. Отрицательное | |
| диаграмма Ганта www.smartsheet.com. | влияние. Внутренняя среда. Strengths | ||
| Основная цель - формирование навыков | (свойства проекта или коллектива, дающие | ||
| планирования деятельности, организации | преимущества перед другими в отрасли). | ||
| контроля и взаимодействия; повышение | Weaknesses (свойства, ослабляющие проект). | ||
| личной ответственности. | Внешняя среда. Opportunities (внешние | ||
| 10 | вероятные факторы, дающие дополнительные | ||
| 11 | Автор: Григорьева Галина | возможности по достижению цели). Threats | |
| Александровна. | (внешние вероятные факторы, которые могут | ||
| 12 | Автор: Соколова Ирина Семеновна. | осложнить достижение цели). | |
| 13 | Автор: Никифорова Елена Борисовна. | 34 | Метод стратегического планирования и |
| 14 | Как планировать деятельность: | анализ деятельности: SWOT-анализ. | |
| диаграмма Ганта. Google-таблица с | Google-документ. http://www.gliffy.com/. | ||
| совместным доступом. Сервис | 35 | ||
| https://realtimeboard.com. | 36 | Метод стратегического планирования и | |
| 15 | Как планировать деятельность: сервис | анализ деятельности: SWOT-анализ. | |
| http://www.teamer.ru/. Название проекта | Анализируем: персоналии (исторические | ||
| Команда. Перечень задач. Ответственные. | личности, литературные герои, самоанализ и | ||
| Сроки. | т.п.); ситуации (исторические события, | ||
| 16 | Как планировать деятельность: сервис | политические ситуации, формы правления и | |
| http://www.teamer.ru/. Кто виноват? | т.п.); объекты разной природы; ресурсы | ||
| Календарный график. | проекта и т.п.. https://realtimeboard.com. | ||
| 17 | Приоритет. Сроки, ответственные. | 37 | Метод стратегического анализа |
| 18 | деятельности: SNW-анализ. | ||
| 19 | Как планировать совместную | 38 | Метод стратегического анализа |
| деятельность: диаграмма Ганта. Сервисы и | ресурсов: диаграмма Waterfall (bridge). | ||
| приложения: Сервис www.smartsheet.com; | Google-таблица. | ||
| сервис www.realtimeboard.com | http://www.planetaexcel.ru/techniques/4/16 | ||
| (использование специального шаблона); | /. | ||
| Google-таблица; MS Excel и др. электронные | 39 | Часть 3. Инструменты менеджмента | |
| таблицы. Способы применения: Планируем | глазами учителя. Проектируем учебные | ||
| работу над проектом или учебным | ситуации Формирование регулятивных УУД. | ||
| исследованием; создание совместного | 40 | Ключевая идея мастер-класса: Планируем | |
| продукта (учебного видефильма, сайта и | деятельность на основе многозадачности. | ||
| т.п.); подготовку и проведение массового | Осуществляем промежуточный контроль. | ||
| мероприятия; социальную акцию и т.п. | Анализируем результаты деятельности. | ||
| 20 | SWOT-анализ SNW-анализ Диаграмма | ||
| 21 | Как планировать деятельность: доска | “водопад”. Доска задач Доска сгорания | |
| задач To do - In progress - Done | задач. Диаграмма Ганта. Диаграмма Ганта. | ||
| (https://realtimeboard.com). Основная цель | Диаграмма Ганта. | ||
| - формирование навыков самооценки и | |||
| Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью.pptx | |||
Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью
«Система менеджмента качества» - Основные этапы построения системы менеджмента качества. Международная практика сертификации. Положения данного документа разрабатывались с учетом действующих в международной и европейской практике сертификации и аккредитации нормативных документов. Совместно с ИСО над проблемами сертификации работает МЭК (Международная электротехническая комиссия).
«Как учить читать» - Результаты теста: Язык родной, дружи со мной! (4-5 лет). Ведь читать малышу придется непременно слева направо и никак иначе. Какие бывают методики обучения чтению? Например, не вызывают сложностей понятия «право» и «лево». Достаточно развит фонематический слух. Ольга Соболева. «Новый букварь для дошкольников и первоклассников» (3-5 лет).
«Финансовый менеджмент предприятия» - Привлеченные средства. Приращение собственных доходов. Вертикальный. Оперативная работа. Структура собственного капитала предприятия. Коэффициенты ликвидности предприятия. Тема 1. Финансы предприятий и финансовый менеджмент. Тема 4. Источники финансирования предпринимательской деятельности. Стимулирующая.
«Стратегический менеджмент» - Система координат (оси, единицы) Риски и компенсации. Основные понятия. Которой нет в помине. Некоторые ключевые стратегические понятия (3). Концепция потребительской ценности. Взгляд из настоящего в будущее. Оглавление (2). Понятие жизненного цикла. ХВКЦ = хорошо воспринимаемая клиентом ценность. Исторически ориентация была на: производство, потом на продажи, затем – на рынок.
«Модели менеджмента» - Кафедра «Государственное, муниципальное и корпоративное управление». Формирование характерных черт национальных моделей менеджмента. Базовые модели зарубежного менеджмента. Сущностные черты и главные факторы эффективности Японской модели менеджмента. Необходимость применения зарубежного опыта менеджмента.
«Система менеджмента качества курсы» - Повторное обучение и тестирование в другие даты. 2 – количество вопросов в задании. Курс разработан: Специалисты отдела качества: Семакина Татьяна, Матвеева Анастасия. Удовлетворительный результат. Как же мне приступить к обучению на курсе? 3. Выбрать «Материал для изучения» (кликнуть левой кнопкой мыши).
