Оценка персонала
<<  Сущность вопросов закрытые открытые риторические Результаты оценки эффективности и результативности деятельности главных распорядителей бюджетных средств за 2009 год  >>
К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206 (Ru)
К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206 (Ru)
Картинки из презентации «К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206» к уроку экономики на тему «Оценка персонала»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 100 КБ.

К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206

содержание презентации «К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1К оценке результативности проекта 14моделирование в социальной работы;
Tempus-SCW T070B06-206 (Ru) психосоциальная работа с изменениями (NEW)
(Россия-Германия-Финляндия-Нидерланды) – тренинг адаптации к изменяющимся
«Концептуализация студенческих практик в условиям. Производственная (10 недель).
рамках Болонских критериев». Докладчик: Обладать знаниями в области правового
Н.И. Скок. регулирования в социальной работе; Уметь
2Участники проекта. Тюменский прогнозировать и моделировать проблемные
государственный нефтегазовый университет; ситуации клиента; Научиться разрабатывать
Уральский государственный педагогический программы, кейсы, проекты оказания помощи
университет; Департамент социального клиенту; Уметь применять Методы
развития Тюменской области; Правительство социологических исследований на практике;
Свердловской области. Усвоить приемы, техники и технологии
3Зарубежные партнеры. Университет г. специалиста- консультанта; развить
Люнебурга (Германия); Представители управленческие компетенции (СЛК+ОН+ОП
университетов Савония (Финляндия) и Утрехт minim ширины и глубины, I – II уровня).
(Нидерланды); Центр сотрудничества Социальная работа с детьми; Социальная
«Восток-Запад» (Германия). работа с семьей; Социальная работа с
4Актуальность проекта обусловлена. инвалидами; Социальная работа с пожилыми;
Недостаточной устойчивостью связи между Проблемы социальной работы с молодежью;
университетом, социальными учреждениями и Содержание и методика психосоциальной
государственными органами; Низкой работы; педагогической деятельности в
проработанностью обоснования и целевых системе психосоциальной работы, социально-
установок практики по направлению медицинской работы. Преддипломная (8
«Cоциальная работа»; Отсутствием недель). Уметь самостоятельно осуществлять
формализации процесса практики, включающей свою профессиональную деятельность; быть
предписания, финансирование и организацию; готовым к принятию профессионального опыта
Отсутствием плана обучения, включая других, проявление профессионально
описание задач, для всех задействованных открытости; развить навыки разработки и
сторон: научного руководителя, применения стратегии помощи различным
руководителя практикой на местах и т.д.; группам клиентов; обладать стремлением к
Отсутствием критериев оценки деятельности введению инноваций; приобрести навыки
студентов-практикантов и стандартных разработки собственных методик (методов)
требований к принимающим социальным работы с различными группами клиентов;
учреждениям и специалистам; Недостаточной владеть навыками апробации (эксперимента)
формализацией предписывающей и отчетной традиционных и инновационных методик
документации. (методов) социальной работы с различными
5Цель проекта. создание концепта группами клиентов (СЛК+ОН+ОП maxim ширины
профессиональной практики по направлению и глубины, всех уровней).
«Социальная работа». 15Для объективизации оценки
6Задачи проекта. Обменяться опытом сформированности компетенций в ходе
работы университетов стран-партнеров в образовательной деятельности была
вопросах организации студенческой предложена шкала, которая в настоящее
практики; Определить группы компетенций, время применяется преподавателями вузов.
актуальных для выпускника направления Непосредственные результаты проекта.
подготовки «Социальная работа»; Уточнить 16Критерии сформированности
функции субъектов системы практической профессиональных компетенций. Компетенции.
подготовки социальных работников; Компетенции. Широта. Широта. Глубина.
Предложить оптимальные механизмы Глубина. Уровни. Уровни. Уровни. minim.
взаимодействия субъектов организации maxim. minim. maxim. I. II. III.
практики; Разработать портфели Социально-технологические. Владеет
регламентирующих документов, простейшими социальными технологиями.
обеспечивающих качество практической Владеет всеми технологиями. Умеет
подготовки и эффективное управление использовать известные технологии. Умеет
процессом. использовать известные технологии. Умеет
7Разработана компетентностная модель использовать известные технологии. Умеет
выпускника-специалиста по социальной использовать известные технологии. Умеет
работе. Непосредственные результаты использовать известные технологии. Умеет
проекта. использовать известные технологии. Умеет
8В вузах-партнёрах приняты к внедрению выбирать из нескольких технологий
новые модели организации практик: практика оптимальную, адаптировать к индивиду или
неполного рабочего дня; однодневная социальной группе, ситуации, применять,
сопровождаемая; проектная. получать результат, проявлять инициативу.
Непосредственные результаты проекта. Умеет выбирать из нескольких технологий
9Разработано нормативное сопровождение оптимальную, адаптировать к индивиду или
хода практик, представленное в виде трёх социальной группе, ситуации, применять,
методических портфелей для: студента; получать результат, проявлять инициативу.
руководителя практики от вуза; Умеет выбирать из нескольких технологий
Руководителя в принимающей организации. оптимальную, адаптировать к индивиду или
Непосредственные результаты проекта. социальной группе, ситуации, применять,
10Содержание нормативного портфеля. получать результат, проявлять инициативу.
Положение о практике студентов Умеет выбирать из нескольких технологий
университета Положение о практике оптимальную, адаптировать к индивиду или
студентов Института Положение о совете по социальной группе, ситуации, применять,
практике Института Положение о порядке получать результат, проявлять инициативу.
аттестации студентов по результатам Умеет выбирать из нескольких технологий
практики Рабочие учебные планы семинаров, оптимальную, адаптировать к индивиду или
проводимых в ходе подготовки студентов к социальной группе, ситуации, применять,
прохождению практики Программы получать результат, проявлять инициативу.
Установочной и Итоговой Конференции Умеет выбирать из нескольких технологий
Методическое указание по организации оптимальную, адаптировать к индивиду или
практик Методика расчета рейтинга социальной группе, ситуации, применять,
учреждений-мест практики студентов получать результат, проявлять инициативу.
Перечень требований к руководителям Быть компетентным по отношению к
практики Перечень методик, применяемых для конкретному клиенту, проблеме. Быть
оценки результатов практики студентов компетентным по отношению к конкретному
Сборник проблемных ситуаций для подготовки клиенту, проблеме. Быть компетентным по
к практике Сборник инструментария для отношению к конкретному клиенту, проблеме.
выявления ожиданий и степени Быть компетентным по отношению к
удовлетворенности результатами практики конкретному клиенту, проблеме. Быть
(анкеты). компетентным по отношению к конкретному
11Содержание методического портфеля для клиенту, проблеме. Быть компетентным по
студента-практиканта. Единое Положение о отношению к конкретному клиенту, проблеме.
практиках по специальности «Социальная Быть компетентным по отношению к
работа» Методическое указание по социальной группе и нескольким проблемам.
организации практики студентов Быть компетентным по отношению к
специальности «Социальная работа» Перечень социальной группе и нескольким проблемам.
учреждений (лист практики) Рейтинг Быть компетентным по отношению к
учреждений – мест практики Дневник социальной группе и нескольким проблемам.
студента-практиканта Образец отчета о Быть компетентным по отношению к
прохождении практики Форма договора на социальной группе и нескольким проблемам.
практику Форма гарантийного письма о Быть компетентным по отношению к
приеме студента на практику Резюме для социальной группе и нескольким проблемам.
поиска места практики Форма характеристики Быть компетентным по отношению к
на студента с места практики Анкеты социальной группе и нескольким проблемам.
(входящая и итоговая по результатам Быть компетентным по отношению к
практики) Листы самооценки (промежуточные комплексной проблеме территориальной
и итоговые) Критерии оценки практической общности. Быть компетентным по отношению к
деятельности практиканта Графики комплексной проблеме территориальной
консультаций руководителей от вуза. общности. Быть компетентным по отношению к
12В вузах-партнёрах созданы Советы по комплексной проблеме территориальной
практике. 5. Проведено предварительное общности. Быть компетентным по отношению к
модулирование учебных планов бакалавров комплексной проблеме территориальной
социальной работы на основании подготовки общности. Быть компетентным по отношению к
к различным практикам и целевых установок комплексной проблеме территориальной
на формирование определенных компетенций. общности. Быть компетентным по отношению к
Непосредственные результаты проекта. комплексной проблеме территориальной
13Ознакомительная практика (2 недели). общности. Организационно-управленческие и
Учебная (4 недели). Модулирование правовые. Выполняет общие функции
компетентностно- и управления с использованием традиционных
практико-ориентированных дисциплин методик. Владеет современными методами
бакалавра социальной работы. 1. 2. социального управления.
Дисциплины профессионального цикла и Информационно-технологические. Владеет
вариативных частей ФГОС. Виды практики. основными компьютерными программами.
Компетенции. Введение в специальность; Владеет всеми компьютерными программами,
Конфликтология в социальной работе; используемыми в практике социальной
Профессионально-этические основы работы. Проектные. Составляет простейшие
социальной работы; Теория коммуникаций социальные проекты. Составляет сложные
(тренинг «Культура Делового общения»); социальные проекты, участвует в конкурсах
Тренинг профессионального самоопределения; грантов, организует реализацию проектов,
Посещение социальных учреждений различных получает результат. Маркетинговые. Владеет
направлений деятельности в рамках методами исследования рынка социальных
практических занятий дисциплины «Введение услуг. Может составить маркетинговый план,
в специальность». Научиться выстраивать провести исследование рынка, разработать
контакт с клиентом; Овладеть навыками социальную рекламу. Рефлексивные. Владеет
этического и делового общения; Уметь навыками рефлексии и саморефлексии по
планировать и Рационально использовать основным социальным проблемам и личным
свое рабочее время; Сформировать характеристикам. Владеет навыками
представление о структуре социальных системной рефлексии и саморефлексии.
учреждений и содержании профессиональной 17Непосредственные результаты проекта.
деятельности; уметь адаптироваться к Учитывая особое общественное значение
выбранной профессии (СЛК). Социология; социальной работы в процессе обучения
Психология; Социальная статистика; бакалавров большое внимание уделяется
Имиджеология (факультатив) Мастер-класс развитию у студентов профессиональной
«Психология личностного роста». Обладать идентичности, базирующейся на этических
навыками сбора, анализа и систематизации принципах универсальных прав человека,
информации; разработать программу ориентированных на гражданскую активность
профессионального и личностного роста и солидарность. Для этого в университете в
(СЛК+ОН+ОП minim ширины и глубины, I содержание рабочих программ всех дисциплин
уровня). введены темы, направленные на развитие у
14Модулирование компетентностно- и студентов гражданского самосознания и
практико-ориентированных дисциплин активности.
бакалавра социальной работы (продолжение). 181. Компетентностная модель специалиста
3. 4. Дисциплины профессионального цикла и социальной работы, образовательные модули,
вариативных частей ФГОС. Виды практики. разработанные в ходе проекта, учтены при
Компетенции. Теория и технология разработке ФГОС третьего поколения по
социальной работы; социальной работы; подготовке бакалавров социальной работы.
менеджмент в социальной работе; маркетинг 2. Инновационные модели практик внедрены в
и реклама социальных услуг; методы российских вузах-партнёрах. 3. Нормативный
исследования в социальной работе; правовое и методические портфели для субъектов
обеспечение в социальной работе; практики приняты к использованию в
индивидуальное и семейное вузах-партнёрах. Отсроченные результаты
консультирование; креативные дисциплины; проекта.
технологии группового общения; 19Благодарю за внимание!
проектирование, прогнозирование и
К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/k-otsenke-rezultativnosti-proekta-tempus-scw-t070b06-206-89503.html
cсылка на страницу

К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206

другие презентации на тему «К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206»

«Оценки в школе» - Образовательный процесс как «культурное развитие» (теория Л.С.Выготского). Семинар «Методологические основы оценки качества образования». Дорожная карта работ в области оценки и управления качеством образования. 2. Оценка эффективности деятельности образовательных систем. Дополнительные страновые и региональные исследования.

«Система оценки» - Достигнутые результаты оцениваются на основе установленных и заявленных заранее критериев. Краткий ответ (устно или письменно), дополнение недостающей информации, выбор из нескольких вариантов, один вариант из двух, сопоставление, таблица, односложный ответ. Сбор свидетельств осуществляется непрерывно в течение всего периода обучения, т.е. в процессе освоения компетенций в определенных заранее контрольных точках, а также в ходе итоговой оценки.

«Оценка недвижимости» - Формирование перечня объектов оценки. Социальный налоговый вычет по налогу на недвижимость. Калужская область. Передача заполненных карт и форм с факторами стоимости. Фонд данных. Базы данных риэлтерских агентств. Налоговая ставка по налогу на недвижимость. Расчет кадастровой стоимости объектов недвижимости Кемеровской области.

«Статистическая оценка» - Таблица. На номере 179 стоит оценка «3», являющаяся медианой. 5,…,5,4,…,4,3,…,3,…,3,2,…2. Для полученного ряда найдите среднее арифметическое, размах, моду и медиану. Иногда среднее арифметическое не дает полезной информации. Что вы сегодня научились делать? Круговая диаграмма. Виды статистик. Например: определить средний размер обуви, которую носят учащиеся школы.

«Оценка персонала» - Подготовительные мероприятия Информирование сотрудников о начале и графиках оценки. Интегральная оценка. Цели оценки персонала. И сотрудники, и руководство ждут результатов от оценки. Незыблемые принципы оценки персонала. Не позднее 1 недели после проведения Квалификационного экзамена. Создание экзаменационной комиссии Разработка, согласование и утверждение экзаменационных билетов.

«Оценка эксперта» - Экспертные оценки. Основные участники процесса оценки. Программирование как профессия. Некоторая работа исполнялась 10 раз. Выполнение индивидуальных оценок. Метод декомпозиции работ. Используют опыт и знания экспертов-практиков в различных областях. Применение Wideband Delphi. Рекомендации по использованию.

Оценка персонала

6 презентаций об оценке персонала
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Оценка персонала > К оценке результативности проекта Tempus-SCW T070B06-206