Обучение персонала
<<  Стажировка Повышение квалификации и обучение персонала  >>
Как провести стажировку
Как провести стажировку
Урок во 2 классе по русскому языку
Урок во 2 классе по русскому языку
Субъект Объект Он умывается Его умывают Он учится Его учат
Субъект Объект Он умывается Его умывают Он учится Его учат
«Учитель в традиционном подходе к обучению: хорошо знает свой предмет
«Учитель в традиционном подходе к обучению: хорошо знает свой предмет
Учебный план стажировки рассчитан на 24 учебных часа
Учебный план стажировки рассчитан на 24 учебных часа
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Внутришкольная система повышения квалификации педагогов
Как провести стажировку
Как провести стажировку
Картинки из презентации «Как провести стажировку» к уроку экономики на тему «Обучение персонала»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Как провести стажировку.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1422 КБ.

Как провести стажировку

содержание презентации «Как провести стажировку.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1 18столбика пишется Ь, а 2 нет? Работайте в
2Как провести стажировку? группах. 5. В группах составьте модель
3Как провести стажировку? Как провести вашего открытия. ж.р. шип. Ь 6. Проверим
стажировку? Что знаем? Не знаем. себя: запишем под диктовку… 7. Оценим
4Конкурс педагогических работников, себя: умеем ли мы грамотно писать сущ. с
эффективно реализующих шипящим на конце?
системно-деятельностный подход в рамках 19Структура деятельности потребность
основной образовательной программы ступени цель анализ условий контроль оценка мотив
начального общего образования в рамках моделирование конструирование Жажда
ФГОС нового поколения Конкурс учителей достать осмотр местности зачерпывание
математики, информатики, физики, биологии достал Напиться воду изготовление ковша
и химии, внедряющих эффективные воды воду. Познавательный узнать, анализ
образовательные технологии реализации самоконтроль самооценка Интерес как писать
требований Федерального государственного моделирование конструирование способа.
образовательного стандарта основного Путь: от знания к незнанию, которое
общего и среднего (полного) общего становится знанием.
образования. 20Эффективные образовательные технологии
5Конкурс педагогических работников, реализации требований Федерального
эффективно реализующих государственного образовательного
системно-деятельностный подход в рамках стандарта - деятельностные Проектный
основной образовательной программы ступени метод? Исследовательский метод? ТРИЗ?
начального общего образования в рамках 21? Организация проблемно-диалогового
ФГОС нового поколения Конкурс учителей урока в рамках системно-деятельностного
математики, информатики, физики, биологии подхода - условие реализации ФГОС. ?
и химии, внедряющих эффективные Компетентностный подход в обучении
образовательные технологии реализации учащихся школы первой ступени как
требований Федерального государственного реализация основного требования ФГОС НОО.
образовательного стандарта. ? Проектирование модели воспитательной
6Цель конкурса – поддержка и программы по формированию целостного
распространение эффективного опыта образовательно - воспитательного
реализации ФГОС нового поколения лучшими пространства в рамках введения ФГОС. ?
педагогическими работниками и Исследовательский характер обучения как
стимулирование развития кадрового условие формирования системы универсальных
потенциала муниципальных сетей учебных действий школьников. Понятийное
общеобразовательных учреждений городов поле: ФГОС.
расположения предприятий атомной отрасли. 22Насколько хорошо вы знаете ФГОС? 10 9
Задача конкурса – обеспечить поддержку 8 7 6 5 4 3 2 1 0.
лучших учителей, внедряющих эффективные 23Структура деятельности потребность
технологии реализации требований цель анализ условий контроль оценка мотив
Федерального государственного моделирование конструирование Жажда
образовательного стандарта. достать осмотр местности зачерпывание
7Российское образование – 2020: риски. достал Напиться воду изготовление ковша
«У России сегодня есть реальный риск – воды воду. Место УУД: Универсальные
инвестировать большие средства в учебные действия (регулятивные,
воспроизводство образования вчерашнего познавательные, коммуникативные).
дня». Из материалов к IX Международной 24Требования к результатам освоения
конференции «Модернизация экономики и основной образовательной программы.
глобализация». ВШЭ при участии Всемирного Личностные. Метапредметные. Предметные.
банка и Международного валютного фонда. Самоопределение: внутренняя позиция
8? Формирование универсальных учебных школьника; Самоидентификация; самоуважение
действий обучающихся через использование и самооценка. Регулятивные: управление
технологии деятельностного метода как своей деятельностью; контроль и коррекция;
средство реализации ФГОС. ? Организация и инициативность и самостоятельность. Основы
реализация системно-деятельностного системы научных знаний. Смыслообразование:
подхода на уроке. Структура и анализ мотивация (учебная, социальная); границы
урока. ? Системно-деятельностный подход в собственного знания и «незнания».
обучении младших школьников ? Коммуникативные: речевая деятельность;
Проектирование уроков в образовательном навыки сотрудничества. Познавательные:
процессе начальной школы на основе работа с информацией; работа с учебными
системно – деятельного подхода как моделями; использование знако-
средство формирования личностных, символических средств, общих схем решения;
метапредметных и предметных результатов выполнение логических операций сравнения,
освоения основной образовательной анализа, обобщения, классификации,
программы начального общего образования. Установления аналогий, подведения под
Понятийное поле: что такое деятельностный понятие. Ценностная и морально-этическая
подход? ориентация: ориентация на выполнение
9Насколько хорошо вы владеете морально-нравственных норм; способность к
технологией деятельностного подхода? 10 9 решению моральных проблем на основе
8 7 6 5 4 3 2 1 0. децентрации; оценка своих поступков. Опыт
10ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА КАК «предметной» деятельности по получению,
СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ЦЕЛЕЙ преобразованию и применению нового знания.
ОБРАЗОВАНИЯ Основы деятельностной теории Предметные и метапредметные действия с
ученья, имеющей свое начало еще в трудах учебным материалом. 24.
А. Дистервега, в XX веке были разработаны 25Подведем промежуточный итог: Есть ли
отечественными учеными Л.С. Выготским, уже ответ на вопрос «Как провести
С.Л. Рубинштейном, А.Н. Леонтьевым, П.Я. стажировку?» По структуре деятельности
Гальпериным, Д.Б.Элькониным, В.В. определите, на каком этапе мы сейчас
Давыдовым и др. В.В.Давыдов находимся? Предположите, почему я выбрала
«Психологическая теория учебной именно такую форму работы (а не лекцию,
деятельности и методов начального например)?
обучения, основанных на содержательном 26С какой целью проводились он-лайн
обобщении». занятия? Проанализируйте 2 факта: 1.
11Структура деятельности потребность Программа стажировки «Организация
цель анализ условий контроль оценка мотив проблемно-диалогового урока в рамках
моделирование конструирование Жажда системно-деятельностного подхода - условие
достать осмотр местности зачерпывание реализации ФГОС». Ведущая занятия начинает
достал Напиться воду изготовление ковша его следующими словами: «Прошу вас все
воды воду. Приведите свои примеры вопросы в чате задавать после моего
деятельности под эту модель. выступления, чтобы не нарушать его
12Деятельностный подход основан на целостность». Далее 14 минут рассказ об
принципиальном положении о том, что опыте работы, 2 минуты вопрос-ответ. 2.
психика человека неразрывно связана с его Критерии оценки и баллы он-лайн занятия:
деятельностью и деятельностью обусловлена. Конкурсант преимущественно транслировал
При этом деятельность понимается как опыт – минус 23 балла Конкурсант выстроил
преднамеренная активность человека, общение в формате "вопрос-ответ"
проявляемая в процессе его взаимодействия - 7б Конкурсант организовал активную
с окружающим миром, и это взаимодействие деятельность стажеров – 11б Стажеры
заключается в решении жизненно важных взаимодействовали друг с другом под
задач, определяющих существование и управлением конкурсанта - дополнительно 5
развитие человека. Деятельностная теория баллов Были подведены итоги по теме
(подход) опирается на представление о занятия – 7б Были проанализированы этапы
структуре целостной деятельности занятия – 12б Была проанализирована
(потребности-мотивы-цели-условия-действия) деятельность стажеров – 5б Конкурсант
и объясняет процесс организовал самооценивание стажеров в
активно-исследовательского усвоения знаний рамках занятия - 15б.
и умений посредством мотивированного и 27Учебный план стажировки рассчитан на
целенаправленного решения задач (проблем). 24 учебных часа.
13Урок во 2 классе по русскому языку. 28Что такое семинар? Семинар – это форма
Тема: ь после шипящих на конце учебных занятий, в которой теория
существительных. Сообщение темы урока. обязательно опирается на практику. На
Определите род имен существительных в таких занятиях учащиеся (студенты,
стихотворении. Уж реже солнышко блистало, стажёры) выступают перед своими
Короче становился день, Лесов таинственная однокурсниками (слушателями) с
сень С печальным шумом обнажалась… 3. Что сообщениями, докладами и рефератами,
общего у всех слов? Чем различаются? Мышь, которые могут сопровождаться показом
нож, скрипач, молодежь, рожь, ночь, печь, иллюстраций, слайдов, фильмов. Далее все
плащ. 4. Определите род всех этих услышанное и увиденное обсуждается.
существительных. Что заметили? 5. Научные семинары — в научных коллективах
Прочитайте правило в учебнике. 6. традиционная форма повышения квалификации,
Пользуясь правилом, запишите слова под ознакомление с работами коллег, форма
диктовку. Шалаш, вещь, глушь… 7. Оценки за коллективного, публичного рабочего
урок. обсуждения научной информации коллегами
14Структура деятельности потребность для формирования компетенции участников
цель анализ условий контроль оценка мотив коллектива в объёме новых знаний, методов,
моделирование само! само! конструирование для оптимизации взаимодействия по проектам
Жажда достать осмотр местности и программам.
зачерпывание достал Напиться воду 29Внутришкольная система повышения
изготовление ковша воды воду. Путь: от квалификации педагогов. В качестве
незнания к знанию. ? Сообщение отработка основной формы организации методической
опр.рода контроль оценка учителя анализ, работы выступает проектный семинар, в
классиф-я учителем учителем готовая рамках которого во всех его вариантах:
сл.модель. установочном, модельном и экспертном,
15Субъект Объект Он умывается Его осуществляется проблематизация и задаются
умывают Он учится Его учат. все последующие ситуации развития.
16«Учитель в традиционном подходе к Лабораторная структура Гимназии 216
обучению: хорошо знает свой предмет и «Дидакт».
может понятно и доступно объяснить его 30Стажерские пробы: их цель? В процессе
ученику. Учитель в деятельностном подходе: нашей сегодняшней работы в каких этапах, с
хорошо знает свой предмет и ничего не каким материалом можно было организовать
может объяснять, поскольку знание строит стажерские пробы? КИМы для проведения
сам ученик в собственной учебной квалификационного испытания выпускника
деятельности».М.В.Каминская. «То, что мы учреждения высшего профессионального
называли образованием, не более чем педагогического образования в соответствии
накапливание информации с опорой на с задачей обеспечения оценки качества
вторичную функцию мозга – память» образования в условиях введения новых
Э.И.Александрова. федеральных государственных
17Урок русского языка во 2 классе. Тема: образовательных стандартов ступеней общего
«ь после шипящих на конце образования. 3 уровня КИМов.
существительных». Чем занимаемся на уроках 31С какой целью могут быть проведены
русского языка? Учимся грамотно писать. он-лайн занятия во время стажировки?
Может, уже умеем? И хватит уже его средство репродуктивной трансляции ?
изучать, начнем химию или физику. Интернет средство интерактивной
Проверим, умеем ли мы уже грамотно писать. деятельности.
Запишите слова: мел, мель, ряд, рать, 32Как провести стажировку? Как провести
червь… Как вы узнаете, где писать Ь? Не стажировку? Что знаем? Не знаем. Итоги: на
изменяя темпа шарф, дочь, мяч (мячь), мыш каком этапе структуры деятельности мы
(мышь), нож (ножь)… Чего не знаем? Почему находимся?
сначала знали, а теперь нет? Что 33Сконструируйте надпредметную
изменилось? Моделируем вопрос: шип. Ь?Ь (метапредметную) модель будущей
Какая тема урока? 2. Будем узнавать, как стажировки: цель, задачи, содержание,
пишутся слова? Где? (формирование форма.
информационной компетентности) 3. Поиск 34Целевые установки стажеров.
слов в словаре, исправление ошибок. 35Не став субъектом деятельности, не
Диктовка дальше: плащ?, вещ? (настаивать сформировав свою активную
на поиске в словаре до тех пор, пока не исследовательскую позицию, педагог не
выскажут необходимость выяснения способа). сможет сформировать ее у школьника.
184. Слова в 2 столбика для анализа: «Новыми типами своей педагогической
Дочь мяч Мышь нож Ночь скрипач Глушь плащ деятельности сам учитель должен овладеть
Вещь шалаш Определите, почему в словах 1 подобным же образом» В.В.Давыдов.
Как провести стажировку.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/kak-provesti-stazhirovku-256475.html
cсылка на страницу

Как провести стажировку

другие презентации на тему «Как провести стажировку»

«Зарубежные стажировки» - Япония. Сша. Германия. Энергоэффективность. Франция. Типы стажировок. Возможности стажировки. Энергосбережение. Стажировка в Германии. Проектно-ориентированная. Зарубежные стажировки.

«Провести экспертизу товара» - Этапы экспертизы: 1. Экспертиза количества товаров осуществляется методом сплошного подсчета, измерения, взвешивания и т.п. 2. Экспертиза качества товара. На основе заявки оформляется наряд, в котором указывается фамилия эксперта и задачи экспертизы. Если товар качественный то на упаковке ставится штамп шестиугольной формы.

«Методы обучения персонала» - Тренинг как форма дрессуры. 5+5 законов. Самоуправляемое непрерывное обучение. Как быстро и эффективно обучить свой персонал. Кто учит. Компетенции сотрудника. Расскажите мне о нем. Обучающаяся организация. Разработка стандарта работы для конкретной должности. Кейсы. Что вы можете получить в результате обучения ваших сотрудников.

«Обучение персонала» - Оценка-контроль. Для обязательного обучения: Контрольный перечень по выбору учебного курса/семинара. Отдел по работе с персоналом. Создать постоянно действующую квалификационную комиссию в составе: Ф.И.О. Работника __________________________________________________________ Должность ________________________________________________________________ Подразделение ______________________ ______________________________________.

«Зарубежные стажировки» - Энергосбережение. Энергоэффективность. Возможности стажировки. Проектно-ориентированная. Зарубежные стажировки. Франция. Япония. Сша. Стажировка в Германии. Типы стажировок. Германия.

«Обучение в компании» - Девиз обучения сотрудников высшего звена. Запуск механизма обучения. Динамика мотивации сотрудника. Уровни обучения. Доверие. Контекст. Люди на работе. Развитие сюжета. Обучение в компании. Непрерывный процесс. Обучение. Ценности. Развитие отдельных навыков. Девиз обучения сотрудников.

Обучение персонала

8 презентаций об обучении персонала
Урок

Экономика

125 тем
Картинки