Экспертиза товаров
<<  Роль пациентов в научных исследованиях права пациента Мясные изделия товароведение  >>
Комплексная экспертиза
Комплексная экспертиза
Комплексная экспертиза
Комплексная экспертиза
«Комплексная экспертиза по определению уровня квалификации
«Комплексная экспертиза по определению уровня квалификации
Структура самоанализа:
Структура самоанализа:
К серии в целом прилагаются методические комментарии, включающие
К серии в целом прилагаются методические комментарии, включающие
Картинки из презентации «Оригинальная на конкурс учитель года видео» к уроку экономики на тему «Экспертиза товаров»

Автор: Тимофеева Е.А.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Оригинальная на конкурс учитель года видео.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4745 КБ.

Оригинальная на конкурс учитель года видео

содержание презентации «Оригинальная на конкурс учитель года видео.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Комплексная экспертиза по определению 41работы. Выводы, которые должны быть
уровня квалификации педагогического четкими, отражающими сущность опыта,
работника, осуществляемая для установления новизну и оригинальность находок.
соответствия требовниям, предъявляемым к 42Критерии оценки творческого отчета.
первой И ВЫСШЕЙ квалификационной Количество баллов. 1) актуальность темы
категории». Трофимова О.С. методист отдела опыта, ее соответствие современным
аттестации кадров ГАОУ ДПО «КГИРО». направлениям совершенствования
2Отдел аттестации. Адрес: г. Калуга ул. образования; 1) от 0 до 5. 2) умение
Чебышева, 6 каб. 305 График работы: учителя выделить и сформулировать ведущую
понедельник – пятница 9.00 часов – 17.15 идею своего педагогического опыта; 2) от 0
часов Перерыв на обед: с 13.00 часов – до 5. 3) способность педагога
14.00 часов ПЯТНИЦА – НЕПРИЕМНЫЙ ДЕНЬ Тел. анализировать условия возникновения и
(4842) 56-32-72. становления опыта, обосновывать его с
3Нормативно-правовая база и позиций педагогической теории; 3) от 0 до
методические материалы по аттестации 5. 4) умение четко выделять цели и задачи
www.admoblkaluga.ru органы власти своей поисковой педагогической
министерство образования и науки деятельности; 4) от 0 до 10. 5) новизна
направления деятельности аттестация методических находок учителя; обоснование
педагогических работников Форма заявления необходимости нововведений; 5) от 0 до 10.
в приказе от 25.12.2013 года № 2292 ИТОГИ 6) умение анализировать результаты своей
АТТЕСТАЦИИ рекомендации, аналитические педагогической деятельности; 6) от 0 до
справки Современные подходы к оценке труда 10. 7) логика изложения материала, навык
педагогических работников и руководителей публичного выступления, речевая культура
ОУ Калужской области График семинаров для учителя. 7) от 0 до 5.
аттестуемых www.kgimo.ru повышение 43Методическая разработка. представляет
квалификации Образовательные мероприятия, собой описание методических подходов к
обеспечивающие непрерывное изучению какой-либо темы, раздела учебного
профессиональное развитие - 2014. предмета. Тему методической разработки
4Приказ Министерства образования и аттестуемый выбирает самостоятельно исходя
науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276 «Об из собственной успешной практики.
утверждении Порядка проведения аттестации Методическую разработку отличает детальное
педагогических работников организаций, описание форм, методов и приемов,
осуществляющих образовательную используемых педагогом при изучении темы.
деятельность» Зарегистрировано в Минюсте 44Структура методической разработки. 1.
РФ 23 мая 2014 г. Регистрационный N 32408. Определение темы методической разработки;
Нормативно-правовая база (федеральный 2. Введение: описание актуальности данной
уровень). работы, определение целей и задач, в чем
5Аттестация педагогических работников заключается оригинальность данной
проводится в целях подтверждения разработки, чем вызвана необходимость ее
соответствия педагогических работников создания, каковы условия воплощения
занимаемым ими должностям на основе оценки авторского замысла (сведения о
их профессиональной деятельности и по материально-технической базе, классе и
желанию педагогических работников в целях др.).
установления квалификационной категории. 45Структура методической разработки. 3.
Порядок проведения аттестации Какие результаты предполагаются:
педагогических работников организаций, приводятся доказательства преимуществ
осуществляющих образовательную данной технологии обучения по сравнению с
деятельность (утв. приказом Министерства другими, какой результат прогнозируется в
образования и науки РФ от 7 апреля 2014 N результате реализации представленной
276). разработки, какие знания, умения, навыки,
6Задачи аттестации стимулирование а также способы умственной деятельности
целенаправленного, непрерывного повышения могут быть сформированы у учащихся, на
уровня квалификации педагогических развитие каких личностных качеств,
работников, их методологической культуры, способностей учащихся направлена данная
профессионального и личностного роста; разработка, какие уровни усвоения учебного
определение необходимости повышения материала предполагаются (репродуктивный,
квалификации педагогических работников; продуктивный, творческий).
повышение эффективности и качества 46Структура методической разработки. 4.
педагогической деятельности; выявление Основная часть: — дидактический анализ
перспектив использования потенциальных темы или раздела (место темы в курсе, ее
возможностей педагогических работников; цель, основные понятия, анализ
учёт требований федеральных практической части); — методика изучения
государственных образовательных стандартов темы (обоснованный выбор методов, форм и
к кадровым условиям реализации средств обучения с учетом психологических,
образовательных программ при формировании возрастных, индивидуальных особенностей
кадрового состава организаций; обеспечение обучаемых); — сущность методической идеи
дифференциации размеров оплаты труда педагога: какие способы и приемы
педагогических работников с учетом деятельности предлагаются, в чем они
установленной квалификационной категории и заключаются; — возможности и удобства
объема их преподавательской практического использования разработки; —
(педагогической) работы. Приказ обоснование целесообразности ее внедрения,
Министерства образования и науки РФ от 7 а также описание форм и методов
апреля 2014 г. N 276 «Об утверждении реализации.
Порядка проведения аттестации 47Структура методической разработки. 5.
педагогических работников организаций, Выводы. Описание полученных результатов.
осуществляющих образовательную каким образом можно оценить эффективность
деятельность» Зарегистрировано в Минюсте данной разработки; позволяет ли данная
РФ 23 мая 2014 г. Регистрационный N 32408. разработка учитывать возрастные и
7Принципы аттестации: Коллегиальность; психологические особенности учащихся;
Гласность; Открытость. Порядок проведения может ли данная разработка быть
аттестации педагогических работников использована в практической деятельности
организаций, осуществляющих другими педагогами, при каких условиях;
образовательную деятельность (утв. 48Методическая разработка может
приказом Министерства образования и науки сопровождаться дидактическим материалом:
РФ от 7 апреля 2014 N 276). памятки, пособия для учащихся,
824. Аттестация педагогических учебно-наглядные средства, рабочие тетради
работников в целях установления и т.д.; диагностический инструментарий:
квалификационной категории проводится по пакет тестов; контрольные, диагностические
их желанию. По результатам аттестации работы; материалы для итоговой и
педагогическим работникам устанавливается промежуточной аттестации; сборники задач,
первая или высшая квалификационная вопросов, заданий; темы докладов,
категория. Квалификационная категория рефератов, творческих заданий для
устанавливается сроком на 5 лет. Срок учащихся. Методическая разработка включает
действия квалификационной категории сценарии уроков или фрагментов уроков
продлению не подлежит. 25. Аттестация (3-5), иллюстрирующих включение описанных
педагогических работников организаций, способов и приемов в образовательный
находящихся в ведении федеральных органов процесс.
исполнительной власти, осуществляется 49Критерии оценки методической
аттестационными комиссиями, формируемыми разработки. Количество баллов. 1)
федеральными органами исполнительной актуальность, обоснование необходимости
власти, в ведении которых эти организации разработки; 1) от 0 до 5. 2) новизна,
находятся, a в отношении педагогических оригинальность разработки; 2) от 0 до 5.
работников организаций, находящихся в 3) включение разработки в методическую
ведении субъекта Российской Федерации, систему педагога; 3) от 0 до 10. 4)
педагогических работников муниципальных и эффективность разработки, проверенная на
частных организаций, проведение данной практике; 4) от 0 до 10. 5) владение
аттестации осуществляется аттестационными методиками оценки результатов; 5) от 0 до
комиссиями, формируемыми уполномоченными 8. 6) учет возрастных и психологических
органами государственной власти субъектов особенностей учащихся; 6) от 0 до 8. 7)
Российской Федерации (далее отсутствие ошибок, эстетичность
-аттестационные комиссии). Порядок оформления. 7) от 0 до 4.
проведения аттестации педагогических 50Педагогический проект. – форма
работников организаций, осуществляющих аттестации, в ходе которой аттестуемый
образовательную деятельность (утв. защищает свою проектную разработку. Проект
приказом Министерства образования и науки предполагает конструирование новых форм
РФ от 7 апреля 2014 N 276). педагогической деятельности.
926. При формировании аттестационных 51Основные характеристики проекта: -
комиссий определяются их составы, Временный характер, объединение ресурсов и
регламент работы, а также условия персонала в рамках какого-либо вида
привлечения специалистов для осуществления деятельности на определенный период
всестороннего анализа профессиональной времени; - наличие значимой в
деятельности педагогических работников. В исследовательском, творческом плане
состав аттестационных комиссий включается проблемы / задачи, требующей
представитель соответствующего интегрированного знания,
профессионального союза. 27. Аттестация исследовательского поиска для ее решения;
педагогических работников проводится на использование исследовательских методов:
основании их заявлений, подаваемых определение проблемы, вытекающих из нее
непосредственно в аттестационную комиссию, задач исследования, выдвижение гипотезы и
либо направляемых педагогическими решения, обсуждение методов исследования,
работниками в адрес аттестационной оформление конечных результатов, анализ
комиссии по почте письмом с уведомлением о полученных данных, подведение итогов,
вручении или с уведомлением в форме корректировка, выводы; -.
электронного документа с использованием 52Основные характеристики проекта.
информационно-телекоммуникационных сетей Практическая, теоретическая и
общего пользования, в том числе сети познавательная значимость предполагаемых
"Интернет". 28. В заявлении о результатов; самостоятельная деятельность
проведении аттестации педагогические участников проекта; структурирование
работники указывают квалификационные содержательной части проекта (с указанием
категории и должности, по которым они поэтапных результатов).
желают пройти аттестацию. . Порядок 53Этапы реализации проекта: 1.
проведения аттестации педагогических Теоретическое обоснование проекта. Анализ
работников организаций, осуществляющих научной литературы с целью выявления
образовательную деятельность (утв. перспективных идей, нуждающихся в
приказом Министерства образования и науки проектном воплощении. Теоретическое
РФ от 7 апреля 2014 N 276). обоснование представляется в виде
1029. Заявления о проведении аттестации небольшого обзора, посвященного проектной
подаются педагогическими работниками тематике. 2. Практическое обоснование
независимо от продолжительности работы в проекта. Исследование актуальной ситуации,
организации, в том числе в период требующей изменений. Для анализа ситуации
нахождения в отпуске по уходу за ребенком. выделяются нуждающиеся в изучении
30. Заявления о проведении аттестации в параметры, подбираются методы и методики,
целях установления высшей квалификационной позволяющие собрать фактический материал.
категории по должности, по которой Производится сбор и статистическая
аттестация будет проводиться впервые, обработка полученного материала,
подаются педагогическими работниками не показывающая реальное состояние и
ранее чем через два года после тенденции развития ситуации. На основе
установления по этой должности первой выявленных тенденций определяются задачи
квалификационной категории. 31. Истечение проекта с учетом всех имеющихся ресурсов
срока действия высшей квалификационной (материально-технических, финансовых,
категории не ограничивает право кадровых, методических, организационных).
педагогического работника впоследствии 54Этапы реализации проекта: 3. Апробация
обращаться в аттестационную комиссию с проекта Выработка промежуточных целей и
заявлением о проведении его аттестации в программы практической реализации проекта.
целях установления высшей квалификационной Здесь идея проекта «сталкивается» с
категории по той же должности. Порядок актуальной ситуацией, что позволяет
проведения аттестации педагогических выявить новые проблемы, риски и факторы,
работников организаций, осуществляющих благоприятные для реализации проекта. На
образовательную деятельность (утв. этом этапе разработчиком проекта или
приказом Министерства образования и науки творческим коллективом вырабатывается
РФ от 7 апреля 2014 N 276). программа и конкретный план действий,
1132. Заявления педагогических учитывающий специфику сложившейся
работников о проведении аттестации ситуации. 4. Практическая реализация
рассматриваются аттестационными комиссиями проекта. Реализация плана и программы
в срок не более 30 календарных дней со дня намеченных мероприятий. На данном этапе
их получения, в течение которого: а) обычно проводится мониторинг, дающий
определяется конкретный срок проведения информацию об изменениях, происходящих в
аттестации для каждого педагогического исследуемом объекте (школе, классе,
работника индивидуально с учетом срока уроке). 5. Подведение итогов после
действия ранее установленной завершения проекта. Обычно анализируются
квалификационной категории; б) те же параметры, которые использовались
осуществляется письменное уведомление при изучении допроектной ситуации.
педагогических работников о сроке и месте Сравнение результатов по данным параметрам
проведения их аттестации. 33. дает информацию об эффективности проекта.
Продолжительность аттестации для каждого По итогам проекта пишется отчет с
педагогического работника от начала её подробным анализом происшедших изменений,
проведения и до принятия решения с выявлением позитивных и негативных
аттестационной комиссией составляет не тенденций развития.
более 60 календарных дней. Порядок 55Описание проекта должно включать:
проведения аттестации педагогических Характеристику ситуации, в которой
работников организаций, осуществляющих возникла педагогическая проблема;
образовательную деятельность (утв. постановку проблемы; цель проекта, которая
приказом Министерства образования и науки должна быть достижима в рамках
РФ от 7 апреля 2014 N 276). предусмотренного периода времени и
12Сроки проведения аттестации. технологий деятельности; обоснование
1334.Заседание аттестационной комиссии способа решения проблемы (достаточно,
считается правомочным, если на нем чтобы было обосновано использование
присутствуют не менее двух третей от известного способа решения проблемы или
общего числа ее членов. 35. Педагогический способ был скомпонован педагогом из
работник имеет право лично присутствовать нескольких известных, или явился
при его аттестации на заседании результатом адаптации известного способа
аттестационной комиссии. При неявке решения похожих проблем); задачи и план
педагогического работника на заседание деятельности; планируемые образовательные
аттестационной комиссии аттестация результаты; описание показателей
проводится в его отсутствие. Порядок достижения результатов и способов
проведения аттестации педагогических диагностики; описание полученных
работников организаций, осуществляющих образовательных результатов, свидетельства
образовательную деятельность (утв. их достижения и анализ результативности
приказом Министерства образования и науки проекта.
РФ от 7 апреля 2014 N 276). 561) способность анализировать
1436. Первая квалификационная категория актуальную ситуацию, выявлять проблемы и
педагогическим работникам устанавливается возможные пути их решения, потенциальные
на основе: стабильных положительных ресурсы; 1) от 0 до 8. 2) способность
результатов освоения обучающимися конкретизировать абстрактную идею и
образовательных программ по итогам представить ее в организационно-деятельной
мониторингов, проводимых организацией; форме; 2) от 0 до 8. 3) знание современных
стабильных положительных результатов педагогических или управленческих
освоения обучающимися образовательных технологий; 3) от 0 до 7. 4) умение
программ по итогам мониторинга системы планировать конкретные и достижимые
образования, проводимого в порядке, результаты и показатели их оценки; 4) от 0
установленном постановлением Правительства до 10. 5) владение средствами диагностики
Российской Федерации от 5 августа 2013 г. результативности педагогической
N 662; выявления развития у обучающихся (управленческой деятельности); 5) от 0 до
способностей к научной (интеллектуальной), 7. 6) оформление проекта в соответствии с
творческой, физкультурно-спортивной требованиями; 6) от 0 до 3. 7) степень
деятельности; личного вклада в повышение реализации проекта на момент аттестации.
качества образования, совершенствования 7) от 0 до 7. Критерии оценки
методов обучения и воспитания, педагогического проекта. Количество
транслирования в педагогических баллов.
коллективах опыта практических результатов 57Серия уроков (на видео). -
своей профессиональной деятельности, Видеопрезентация эффективного
активного участия в работе методических педагогического опыта по организации
объединений педагогических работников учебно-воспитательного процесса на уроках
организации. Порядок проведения аттестации по определенной теме (3-5 уроков на
педагогических работников организаций, электронном носителе) с самоанализом и
осуществляющих образовательную методическими комментариями.
деятельность (утв. приказом Министерства 58Серия уроков (на видео).
образования и науки РФ от 7 апреля 2014 N Представленные материалы должны
276). демонстрировать: высокий методический
1537. Высшая квалификационная категория уровень педагога, умение влиять в ходе
педагогическим работникам устанавливается урока на психологическую атмосферу в
на основе: достижения обучающимися классе, педагогическую культуру и такт. К
положительной динамики результатов каждому уроку прилагается его самоанализ
освоения образовательных программ по педагогом.
итогам мониторингов, проводимых 59К серии в целом прилагаются
организацией; достижения обучающимися методические комментарии, включающие
положительных результатов освоения описание методических подходов к изучению
образовательных программ по итогам темы, дидактический анализ (место темы в
мониторинга системы образования, курсе, ее цель, основные понятия, анализ
проводимого в порядке, установленном практической части), обоснование
постановлением Правительства Российской содержания, используемых методов, приемов
Федерации от 5 августа 2013 г. N 662; и средств обучения с учетом возрастных и
выявления и развития способностей психологических особенностей учащихся. К
обучающихся к научной (интеллектуальной), видеозаписям уроков должны быть приложены
творческой, физкультурно-спортивной все использованные в ходе уроков
деятельности, а также их участия в дидактические материалы (памятки,
олимпиадах, конкурсах, фестивалях, учебно-наглядные средства, рабочие тетради
соревнованиях; личного вклада в повышение и т.д.; диагностический инструментарий и
качества образования, совершенствования т.п.).
методов обучения и воспитания, и 60В ходе публичной презентации данного
продуктивного использования новых вида аттестационной работы педагогу
образовательных технологий, транслирования следует: - указать темы уроков, -
в педагогических коллективах опыта представить методические подходы к
практических результатов своей изучению темы, - обосновать содержание,
профессиональной деятельности, в том числе используемые методы, приемы и средства
экспериментальной и инновационной; обучения с учетом возрастных и
активного участия в работе методических психологических особенностей учащихся, -
объединений педагогических работников проанализировать результаты уроков,
организаций, в разработке оценить степень реализации поставленных
программно-методического сопровождения целей, - наметить перспективы развития
образовательного процесса, собственной профессиональной деятельности
профессиональных конкурсах. Порядок по организации учебно-воспитательного
проведения аттестации педагогических процесса на уроке.
работников организаций, осуществляющих 61Экспертная оценка серии уроков Серия
образовательную деятельность (утв. уроков с самоанализом и методическими
приказом Министерства образования и науки комментариями сдается председателю
РФ от 7 апреля 2014 N 276). экспертной группы не менее чем за 14 дней
16Нормативно-правовая база (федеральный до ее защиты. Каждый эксперт знакомится с
уровень). Приказ Министерства видеозаписями уроков, проверяет текст
здравоохранения и социального развития РФ самоанализа и методический комментарий. В
«Об утверждении профессиональных ходе защиты серии уроков эксперты могут
квалификационных групп должностей корректировать выставленные предварительно
работников образования» от 5 мая 2008 г. № балльные оценки.
216н (зарегистрирован в Министерстве 62Экспертная оценка серии уроков
юстиции РФ 22 мая 2008 г., регистрационный предполагает их анализ по следующим
№ 11731) Приказ Министерства критериям: - обоснование места серии
здравоохранения и социального развития уроков в учебном курсе и системе работы
Российской Федерации (Mинздравсоцразвития педагога в целом; - логическая взаимосвязь
России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. целей, задач, отобранного содержания
Москва "Об утверждении Единого учебного материала; - обоснование выбора
квалификационного справочника должностей тех или иных методов, приемов, технологий
руководителей, специалистов и служащих, обучения, форм организации учебного
раздел "Квалификационные процесса; - учет возрастных,
характеристики должностей работников психологических особенностей учащихся и
образования"" Постановление класса в целом; - достижение целей и задач
Правительства Российской федерации «Об каждого урока и серии в целом; - умение
утверждении номенклатуры должностей анализировать собственную педагогическую
педагогических работников организаций, деятельность; - педагогический такт,
осуществляющих образовательную культура учителя на уроке.
деятельность, должностей руководителей 631) обоснование места серии уроков в
образовательных организаций» от 08.08.2013 учебном курсе и системе работы педагога в
г. №678 Трудовой кодекс Российской целом; 1) от 0 до 5. 2) логическая
Федерации от 30.12.2001 № 197­ФЗ (ред. от взаимосвязь целей, задач, отобранного
25.11.2009) Федеральный закон от содержания учебного материала; 2) от 0 до
27.07.2006 № 152­ФЗ "О персональных 8. 3) обоснование выбора тех или иных
данных" (ред. от 27.07.2010) методов, приемов, технологий обучения,
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N форм организации учебного процесса; 3) от
273-ФЗ "Об образовании в Российской 0 до 10. 4) учет возрастных,
Федерации" психологических особенностей учащихся и
17Приказ министерства образования и класса в целом; 4) от 0 до 8. 5)
науки Калужской области от 25.12.2013 года достижение целей и задач каждого урока и
№ 2292 «Об организации аттестации серии в целом; 5) от 0 до 8. 6) умение
педагогических работников образовательных анализировать собственную педагогическую
организаций Калужской области в 2014 году» деятельность; 6) от 0 до 8. 7)
(издаётся ежегодно) Приказ министерства педагогический такт, культура учителя на
образования и науки Калужской области от уроке. 7) от 0 до 3. Критерии оценки серии
30.12.2013 года № 2343 «Об утверждении уроков. Количество баллов.
графика аттестации педагогических 64Вариативная форма на высшую
работников образовательных учреждений квалификационную категорию: Педагогический
Калужской области, аттестуемых в 2014 проект Представление серии уроков (на
году» (издается ежегодно). видео) с самоанализом и методическими
Нормативно-правовая база (региональный комментариями Научно-методическая
уровень). разработка Опытно-экспериментальная
18Нормативно-правовая база (региональный работа.
уровень). Приказ министерства образования 65Аналитическое описание эффективного
и науки Калужской области от 25.12.2013 педагогического опыта, сопровождающееся
года № 2291 «О составе Главной его теоретическим обоснованием на основе
аттестационной комиссии по аттестации проведенного научно-педагогического
педагогических работников образовательных исследования. Научно-методическая
учреждений Калужской области в 2014 году» разработка.
(издается ежегодно) Приказ министерства 66Научно-методическая разработка может
образования и науки Калужской области от быть представлена в форме
25.12.2013 года № 2256 «Об утверждении учебно-программного документа или
графика работы Главной аттестационной методических материалов и методических
комиссии по аттестации педагогических пособий, а также пакета диагностических
работников образовательных учреждений материалов, позволяющих доказать
Калужской области на 2014 год» (издается результативность деятельности.
ежегодно) Регламент работы Главной 67Структура научно-методической
аттестационной комиссии по аттестации разработки. Введение, где обосновывается
педагогических работников образовательных актуальность и новизна разработки, ее
учреждений Калужской области Приказ ориентация на развитие образования,
Министерства образования и науки Калужской гуманистическая направленность постановки
области от 10 февраля 2011 года №194 и решения проблемы, перечень
"Об утверждении регламента работы педагогических задач, успешно решаемых в
Главной аттестационной комиссии по опыте. Основная часть – это содержание
аттестации педагогических работников материала, представляемого педагогом
образовательных учреждений Калужской Основная часть состоит из нескольких
области" позиций: - теоретические основы
19Нормативно-правовая база (региональный исследования (излагаются теоретические
уровень). Приказ министерства образования положения, обосновывающие ту совокупность
и науки Калужской области от 30.12.2013 средств, методов и форм, которая сложилась
года № 2344 «Об утверждении списков в опыте); - описание опыта (совокупность
экспертов, проводящих аттестационную педагогических средств, найденных и
экспертизу по направлениям деятельности проверенных в опыте; правила и
педагогических работников образовательных последовательность использования этих
учреждений Калужской области в 2014 году» педагогических средств). Заключение, где
(издается ежегодно) Приказ Министерства делаются выводы о возможностях
образования и науки Калужской области от использования опыта данного педагога, а
10 февраля 2011 года №198 «Об утверждении также определяются проблемы и направления
Регламента работы экспертной группы по дальнейшей работы.
аттестации педагогических работников 68Критерии оценки научно-методической
образовательных учреждений Калужской разработки. Количество баллов. 1) умение
области». выделить противоречия и проблемы, лежащие
20Соглашение между Министерством в основе научно-методической разработки;
образования и науки Калужской области и 1) от 0 до 8. 2) владение основами
Калужской областной организацией профсоюза методологии исследования (выделение
работников народного образования и науки объекта, предмета, гипотезы, целей и
РФ по регулированию социально – трудовых и задач); 2) от 0 до 10. 3) новизна
связанных ними экономических отношений в научно-методической разработки; 3) от 0 до
отрасли на 2014 – 2016 год. 8. 4) знания в области педагогической
Нормативно-правовая база (региональный теории, анализ состояния изученности
уровень). проблемы; 4) от 0 до 10. 5) обоснование
21Межаттестационный период. используемых методов и средств для решения
Самообразование, самосовершенствование проблемы, их адекватность задачам
педагога Курсы повышения квалификации исследования; 5) от 0 до 5. 6)
Разработка педагогического продукта теоретическая и практическая значимость
(вариативная часть, самоанализ) разработки; 6) от 0 до 5. 7) владение
Публикации-обобщения педагогического методиками оценки результатов. 7) от 0 до
опыта. 4.
22Оформление аттестационного дела. Все 69Опытно-экспериментальная разработка.
документы – БЕЗ ФАЙЛОВ – подшиваются в это исследовательская деятельность с целью
картонный скоросшиватель в порядке, изучения причинно-следственных связей в
соответствующем перечню (вниз папки – педагогических явлениях. Она предполагает
заявление, новый аттестационный лист, опытное моделирование педагогического
ксерокопия последнего аттестационного явления и условий его протекания: активное
листа и т.д.); Титульный лист в левом воздействие исследователя на
верхнем углу – регистрационный номер педагогическое явление; измерение
(Рег.№ _____); в центре - АТТЕСТАЦИОННОЕ результатов педагогического воздействия и
ДЕЛО; должность – по которой предстоит взаимодействия.
аттестационная процедура, Ф.И.О. – как в 70Опытно-экспериментальная разработка
паспорте; учебное заведение – наименование должна включать: - обоснованную научную
соответствует Уставу. внизу по центру гипотезу, которой принадлежит определяющая
страницы – год. роль в эксперименте; - аргументированный
23Перечень документов для оформления выбор вида опытно-экспериментальной работы
папки аттестуемого: Заявление; Ксерокопия (констатирующий, проверочный, уточняющий,
последнего аттестационного листа; созидательный, преобразующий, формирующий
Ксерокопия документа об образовании; эксперимент); - этапы эксперимента
Ксерокопии свидетельство о прохождении (теоретический, методический, собственно
курсов; Ксерокопия паспорта (первая эксперимент, аналитический); -
страница.) Ксерокопия трудовой книжки; Все документально зафиксированный результат
ксерокопии должны быть заверены опытно-экспериментальной работы: учебник,
руководителем! Самоанализ и вариативная задачник, методическое пособие,
часть предоставляется в электронном виде методические рекомендации и др. (по
(на диске) Грамоты и дипломы – оригиналы – возможности); - выводы и практические
сканируются и предоставляются на диске в рекомендации.
электронном виде в самоанализе. 71Структура опытно-экспериментальной
24Отдел аттестации. Регистрация разработки: 1. Тема экспериментальной
аттестационного дела. Установление срока работы. 2. Статус опытно-экспериментальной
проведения аттестации, составление площадки и нормативно-правовой акт, на
графика. Формирование аттестационной основании которого действует площадка. 3.
комиссии (экспертной группы). Противоречия и проблемы, которые педагог
25Комплексная экспертиза. Осуществление хотел бы решить в ходе экспериментальной
всестороннего анализа результатов работы. 4. Цель экспериментальной работы.
профессиональной деятельности педагога 5. Задачи эксперимента. 6. Достигнута ли
(комплексной экспертизы). цель? Доказательства ее достижения. 7.
26«Комплексная экспертиза по определению Какие изменения произошли в результате
уровня квалификации педагогического экспериментальной работы (в соответствии с
работника, осуществляемая для установления целями эксперимента): 8. Сопоставление
соответствия требованиям, предъявляемым к планируемого и достигнутого результатов.
первой квалификационной категории». 1. 9. Критерии и методы проверки результата.
27Комплексная экспертиза –. Исследование 10. Какой новый педагогический опыт
путем извлечения наиболее полной создан? 11. Формы представления результата
информации о профессиональной деятельности (на заседании экспертного совета,
педагогического работника проводится научно-методического, педагогического
экспертами в два этапа. советов, публикации в методическом
281этап – экспертиза самоанализа журнале, подготовка методического пособия
профессиональной деятельности по и т.д.). 12. Перспективы 13. Необходимые
определению уровня результативности условия для закрепления положительных
практической деятельности педагога 2 этап результатов эксперимента. Условия
– квалификационное испытание по внедрения результатов эксперимента в
определению уровня профессионализма педагогическую практику конкретной школы,
педагога (вариативная форма) Материалы других образовательных учреждений.
предоставляются в электронном виде на 72Критерии оценки
диске Аттестационное дело и материалы опытно-экспериментальной разработки.
(самоанализ и вариативная часть) сдаются Количество баллов. 1) от 0 до 5. 2) от 0
одновременно. до 10. 3) от 0 до 10. 4) от 0 до 10. 5) от
29Самоанализ профессиональной 0 до 6. 6) от 0 до 5. 7) от 0 до 4. 1)
деятельности -. - Это представление в актуальность темы опытно-экспериментальной
динамике изменений результатов работы; 2) объем и глубина
профессиональной деятельности, методологических знаний, междисциплинарные
подтвержденных различными документами или связи; 3) глубина обоснования программы
иными свидетельствами. или модель опытно-экспериментальной
30Структура самоанализа: Общие сведения работы; 4) соответствие плана
о педагоге Пояснительная записка опытно-экспериментальной работы ее целям и
Результаты педагогической деятельности задачам; 5) аргументированность выбранных
Научно-методическая деятельность критериев (показателей) и методов оценки
Внеурочная деятельность по предмету. результатов опытно-экспериментальной
311. Общие сведения о педагоге. ФИО Дата работы; 6) анализ побочных, возможно
рождения Сведения об образовании Стаж негативных, процессов, сопровождающих
Квалиф. категория, дата аттестации опытно-экспериментальную работу в
Сведения о повышении квалификации образовательном учреждении и нерешенных в
Информация о наградах. ходе эксперимента проблем; 7) соответствие
322. Пояснительная записка. почему оформления требованиям к программе
именно представленные материалы являются эксперимента.
свидетельствами профессионализма 73Профессиональная компетентность - от 0
аттестуемого. Помещение не обоснованных до 60 баллов Результативность – от 0 до 40
педагогом материалов снижает ценность баллов Защита вариативной части – от 0 до
свидетельств профессионализма 50 баллов Общее количество – от 0 до 150
аттестуемого. баллов. Экспертная оценка самоанализа и
333. Результаты педагогической вариативной части. Суммирование бальных
деятельности. материалы, демонстрирующие оценок по каждому индикатору:
результаты освоения учащимися 74Установление соответствия
образовательных программ с учетом педагогического работника заявленной
динамики: а) результаты по предмету; б) категории. Первая категория – не менее 80
итоговая аттестация (мониторинги, ЕГЭ); в) баллов не менее 30 б.- профессиональная
участие в олимпиадах, конкурсах; г) компетентность 20 б. - результативность 30
участие педагога в конкурсах; д) другая б. - защита вариативной части Высшая
информация. Варианты форм проведения категория – не менее 120 баллов не менее
экспертизы для педагогических работников. 50 б.- профессиональная компетентность 30
344. Научно-методическая деятельность. б. - результативность 40 б. - защита
Обоснование выбора образовательной вариативной части.
программы. Обоснование применения средств 7539. По результатам аттестации
педагогической диагностики. Использование аттестационная комиссия принимает одно из
ИКТ в образовательном процессе, технологий следующих решений установить первую
обучения детей с проблемами развития, с (высшую) квалификационную категорию
ограниченными возможностями здоровья. (указывается должность педагогического
Работа в МО. Участие в конкурсах, работника, по которой устанавливается
выступления. Проведение научных квалификационная категория); отказать в
исследований. Подготовка отчета, доклада. установлении первой (высшей)
35Научно-методическая деятельность. №. квалификационной категории (указывается
Показатели. Тема. Уровень. Дата. 1. должность, по которой педагогическому
Наличие собственных методических и работнику отказывается в установлении
дидактических разработок, используемых в квалификационной категории). 40 Решение
процессе обучения, диагностических и аттестационной комиссией принимается в
контрольных заданий на основе отсутствие аттестуемого педагогического
системно-деятельностного подхода. 2. работника открытым голосованием
Разработка авторской программы курса по большинством голосов присутствующих на
выбору, элективного курса, кружка, заседании членов аттестационной комиссии.
прошедшей экспертизу. 3. Участие в При равенстве голосов аттестационная
экспертизе/рецензировании комиссия принимает решение об установлении
учебно-методических материалов коллег. 4. первой (высшей) квалификационной
Участие в инновационной/экспериментальной категории. При прохождении аттестации
деятельности. 5. Руководство предметным педагогический работник, являющийся членом
методическим объединением. 6. аттестационной комиссии, не участвует в
Наставничество, руководство стажерской голосовании по своей кандидатуре.
площадкой. 7. Проведение мастер-классов, Результаты аттестации педагогического
открытых уроков и т. п. 8. Публичные работника, непосредственно присутствующего
выступления с докладами на на заседании аттестационной комиссии,
профессиональные темы (на семинарах, сообщаются ему после подведения итогов
конференциях). 9. Публикации статей на голосования. Порядок проведения аттестации
профессиональные темы, в том числе педагогических работников организаций,
размещение на региональных/федеральных осуществляющих образовательную
порталах сети Интернет. 10. Участие в деятельность (утв. приказом Министерства
работе профессиональных сообществ. образования и науки РФ от 7 апреля 2014 N
365. Внеурочная деятельность по 276).
предмету. Перечень документов для 7641.Решение аттестационной комиссии
оформления папки аттестуемого. Творческие, оформляется протоколом, который
учебно-исследовательские работы, проекты подписывается председателем, заместителем
Список учащихся победителей олимпиад, председателя, секретарем членами
конкурсов, соревнований Программы аттестационной комиссии, принимавшими
внеурочной деятельности по предмету участие в голосовании. Решение
(кружки, курсы) Другие документы. аттестационной комиссии вступает в силу со
37Творческий отчет. Педагогический дня его вынесения. 42. При принятии в
проект (разработанный и реализованный при отношении педагогического работника,
участии аттестуемого, разработанный и имеющего первую квалификационную
реализуемый аттестуемым). Методическая категорию, решения аттестационной комиссии
разработка. Представление серии уроков (на об отказе в установлении высшей
видео) с самоанализом и методическими квалификационной категории, за ним
комментариями. Вариативная форма на первую сохраняется первая квалификационная
квалификационную категорию: категория до истечения срока ее действия.
38Творческий отчёт. - Это способ 43. Педагогические работники, которым при
представления определенного результата проведении аттестации отказано в
деятельности педагога в форме письменного установлении квалификационной категории,
сообщения об эффективном педагогическом обращаются по их желанию в аттестационную
опыте; форма подведения итогов работы комиссию с заявлением о проведении
педагога по определенной методической аттестации на ту же квалификационную
теме. категорию не ранее чем через год со дня
39Подготовка к творческому отчету: принятия аттестационной комиссией
Вычленить ведущие проблемы, решаемые соответствующего решения. Порядок
педагогом в период, предшествующий проведения аттестации педагогических
аттестации; проанализировать полученные работников организаций, осуществляющих
результаты; установить образовательную деятельность (утв.
причинно-следственные связи между приказом Министерства образования и науки
результатами обучения и условиями их РФ от 7 апреля 2014 N 276).
достижения (применяемыми педагогическими 7744 На основании решений аттестационных
технологиями, уровнем профессионализма комиссий о результатах аттестации
самого учителя, материально-технической педагогических работников соответствующие
базой и т.Д.); Оценить эффективность федеральные органы исполнительной власти
собственной деятельности; выявить новые или уполномоченные органы государственной
противоречия, проблемы и наметить пути их власти субъектов Российской Федерации
разрешения в последующий период. издают распорядительные акты об
40Творческий отчет может включать: установлении педагогическим работникам
Оригинальные методические разработки первой или высшей квалификационной
педагога (системы занятий, тем учебного категории со дня вынесения решения
курса, разделов курса) с демонстрациями, аттестационной комиссией, которые
пояснениями, обоснованиями; анализ размещаются на официальных сайтах
различных форм и методов обучения, указанных органов в сети
применяемых в педагогической деятельности, "Интернет". 45. Результаты
с точки зрения эффективности их аттестации в целях установления
использования в конкретных условиях; квалификационной категории (первой или
анализ деятельности по реализации высшей) педагогический работник вправе
авторских, модифицированных, обжаловать в соответствии с
экспериментальных программ обучения и/или законодательством Российской Федерации 46.
воспитания; анализ своего участия в работе Квалификационные категории, установленные
творческой группы, методического педагогическим работникам, сохраняются до
объединения, школы передового опыта и т.Д. окончания срока их действия при переходе в
41Структура творческого отчета: тема другую организацию, в том числе
работы; условия возникновения и расположенную в другом субъекте Российской
становления опыта педагога (сведения о Федерации. Порядок проведения аттестации
микрорайоне, школе, классе); обоснование педагогических работников организаций,
актуальности и перспектив развития опыта осуществляющих образовательную
педагога. Недостатки и противоречия в деятельность (утв. приказом Министерства
образовательном процессе, которые педагог образования и науки РФ от 7 апреля 2014 N
стремился устранить; цели и задачи работы; 276).
теоретические основания опыта; краткий 78Основные ошибки. Не представлена
рассказ о сущности опыта, его технологиях. динамика достижений. Отсутствует
Доказательства преимуществ технологий информация об участии в олимпиадах.
обучения по сравнению с другими. Отсутствует собственные методические
Результаты наблюдений, контрольных и разработки. Отсутствуют публикации. Не
диагностических работ, результаты представлены проведенные мастер-классы,
анкетирования учеников и их родителей, стажировки и т.д. Не представлены
работы учеников, победители олимпиад результаты реализации вариативных частей.
разных уровней и другие яркие примеры, Педагог не владеет целеполаганием.
подтверждающие точку зрения педагога; Плагиат; Педагог плохо знает требования к
сравнение полученных результатов с целями аттестации.
и задачами, которые ставились в начале
Оригинальная на конкурс учитель года видео.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/originalnaja-na-konkurs-uchitel-goda-video-255570.html
cсылка на страницу

Оригинальная на конкурс учитель года видео

другие презентации на тему «Оригинальная на конкурс учитель года видео»

«Экспертиза качества товаров» - У импортных товаров есть понятие «процент снижения качества». Акт экспертизы. Если товар некачественный – штамп овальной формы (внутри – назв. Констатирующая часть акта экспертизы. Протокольная констатирующая заключение. Протокольная часть акта экспертизы. Образец эталон. Заключение подписывает только эксперт Акты экспертизы печатаются на машинке, на компьютере.

«Золотые руки работника» - Лаковые миниатюры ПАЛЕХА. Изделия ювелиров аула КУБАЧИ. Заполни таблицу, используя приведенные ниже примеры. «Уроки прошлого». Мастерство работника. Высококвалифицированный труд. Искусство золотого дерева Хохломы. Тема: «Золотые руки работника». Труд и зарплата. Антонио Страдивари . Человек в истории.

«Порядок аттестации педагогических работников» - Аттестации не подлежат: IV.Порядок аттестации для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей). Состав комиссии. АК в составе председателя комиссии, зам.председателя, секретаря и членов комиссии формируется из числа органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления ОУ(советов ОУ, педагогических советов и др.)и работников ОУ.

«Аттестация педагогических работников» - Результаты аттестации на соответствие уровня квалификации педагога требованиям первой или высшей квалификационной категории. Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Порядок проведения аттестации на соответствие педагога занимаемой должности.

«Эксперт экспертиза» - Принципы и правила профессиональной этики эксперта. Правило открытого признания пределов своей компетентности. Правило использования материалов экспертизы в публикациях. Принципы. Правило обязательности получения согласия. Правило принятия ответственности Правило противодействия давлению. Принцип конструктивности- всемерное содействие созданию атмосферы сотрудничества и взаимопонимания.

«Факультет повышения квалификации» - Работает по трем основным направлениям: На факультете реализуется более 60 наименований программ повышения квалификации по направлениям: Март- апрель. Свидетельство. Июнь. Сроки обучения. Каникулы. Финансы. Разработка программ для корпоративных клиентов. Второй год обучения. С 1 октября по 30 июня. Занятия по мере комплектования групп.

Экспертиза товаров

6 презентаций об экспертизе товаров
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Экспертиза товаров > Оригинальная на конкурс учитель года видео