Приём на работу
<<  Яркий и самобытный талант Институты и распределение талантов  >>
Открой талант
Открой талант
Содержание программы
Содержание программы
Примерные выполненные работы по темам: 1.Рисунок
Примерные выполненные работы по темам: 1.Рисунок
Примерные выполненные работы по темам: 1.Рисунок
Примерные выполненные работы по темам: 1.Рисунок
Примерные выполненные работы по темам: 1.Рисунок
Примерные выполненные работы по темам: 1.Рисунок
Примерные выполненные работы по темам: 1.Рисунок
Примерные выполненные работы по темам: 1.Рисунок
2. Живопись
2. Живопись
2. Живопись
2. Живопись
2. Живопись
2. Живопись
2. Живопись
2. Живопись
3.Лепка
3.Лепка
3.Лепка
3.Лепка
3.Лепка
3.Лепка
3.Лепка
3.Лепка
4. Композиция
4. Композиция
4. Композиция
4. Композиция
4. Композиция
4. Композиция
4. Композиция
4. Композиция
5. Оригами, аппликация
5. Оригами, аппликация
5. Оригами, аппликация
5. Оригами, аппликация
5. Оригами, аппликация
5. Оригами, аппликация
5. Оригами, аппликация
5. Оригами, аппликация
6.Батик
6.Батик
6.Батик
6.Батик
6.Батик
6.Батик
6.Батик
6.Батик
7.Декоративно-прикладное искусство
7.Декоративно-прикладное искусство
7.Декоративно-прикладное искусство
7.Декоративно-прикладное искусство
7.Декоративно-прикладное искусство
7.Декоративно-прикладное искусство
7.Декоративно-прикладное искусство
7.Декоративно-прикладное искусство
Концептуальные идеи, методики и технологии: Неменского Б.М.,Комаровой
Концептуальные идеи, методики и технологии: Неменского Б.М.,Комаровой
Прогнозируемый результат
Прогнозируемый результат
Методическое обеспечение программы
Методическое обеспечение программы
Методика организации контроля за освоением программы
Методика организации контроля за освоением программы
Методика организации контроля за освоением программы
Методика организации контроля за освоением программы
Условия реализации программы
Условия реализации программы
Условия реализации программы
Условия реализации программы
Список литературы
Список литературы
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Открой талант» к уроку экономики на тему «Приём на работу»

Автор: Федотова Виктория Александровна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Открой талант.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 3139 КБ.

Открой талант

содержание презентации «Открой талант.pps»
Сл Текст Сл Текст
1Открой талант. Дополнительная 15участие в тематических выставках «День
образовательная программа общекультурной пожилого человека», «Новый год», «8
направленности МОУ ООШ с. Медяны Бакина Марта», «День Победы» и т.д. детям. Такая
В.Е. 2011 г. деятельность приучает ребенка к более
2Содержание программы. Введение ответственному отношению к
Пояснительная записка I.Программа 1 изобразительному творчеству и к самому
ступени обучения «Изо – малышам» 1.1. себе.
Задачи 1.2. Учебно-тематический план 1 16Критерии оценки знаний, умений и
ступени обучения «Изо-малышам» навыков учащихся. Низкий уровень. Средний
1.3.Содержание программы 1 ступени уровень. Высокий уровень. 1. Неуверенное
обучения «Изо-малышам» 1.4. Прогнозируемый обращение с художественным материалом.
результат 1 ступени обучения «Изо-малышам» Путает инструменты. 2.Неумение смешивать
1.5. Критерии оценки знаний, умений и краски для получения нужного цвета,
навыков учащихся II. Методическое слепить простую фигуру из пластилина,
обеспечение программы III.Формы вырезать ножницами по заданному контуру.
организации образовательного процесса по 1. Знает предназначения, но неуверенно
программе IV. Методика организации пользуется инструментами, красками,
контроля за освоением программы V. Условия глиной, пластилином, бумагой. 2.В процессе
реализации программы VI. Список самостоятельной работы часто обращается за
литературы. помощью к педагогу. 1. Хорошо знает все
3Изобразительное и декоративное инструменты и художественные материалы для
искусство. « Творчество-создание новых по работы, умеет ими пользоваться. 2. Более
замыслу культурных, материальных самостоятельно рисует, лепит, вырезает по
ценностей» (С.И. Ожегов). Роспись по эталону. Самостоятельно применяет умения и
дереву. Живопись. Роспись по стеклу. навыки при выполнении работы с образцами.
Пластика малых форм. Роспись по ткани. 17Методическое обеспечение программы.
Графика. Декоративно-прикладное Для обеспечения учащихся необходимой
творчество(Гжель,Хохлома, Городец…). информацией для восприятия и осмысления на
4Примерные выполненные работы по темам: занятиях используются
1.Рисунок. информационно-сообщающие методы: рассказ и
52. Живопись. беседа, объяснение. Активно используется
63.Лепка. на занятиях демонстрация. В целях
74. Композиция. закрепления материала проводятся
85. Оригами, аппликация. повторительно-обобщающие беседы и
96.Батик. практическая работа. При рисовании с
107.Декоративно-прикладное искусство. натуры используется метод наблюдения.
11Концептуальные идеи, методики и Основным методом обучения при формировании
технологии: Неменского Б.М.,Комаровой у учащихся умений и навыков является
Т.С.,Шпикаловой Т.Я. и др. Обучение детей упражнение. Для проверки знаний, умений и
по программе строится на следующих навыков используется устный опрос,
положениях: Личностно-ориентированный практические контрольные работы. Программа
подход Природосообразность предусматривает различные формы работы:
Культуросообразность Сознательность фронтальную и индивидуальную. При
Систематичность, последовательность и фронтальной форме учебный материал
наглядность. подается всему коллективу учащихся. При
12Цель программы - развитие индивидуальной – оказывается помощь
художественно-творческих способностей каждому ребенку в конкретном задании, при
средствами изобразительного и этом педагог не уменьшает активность
декоративно-прикладного искусства, ребенка, а содействует выработке навыков
обучение детей применению различных самостоятельной работы. В зависимости от
художественных материалов, техник, решения учебных задач занятия проводятся
приёмов. Задачи: — знакомство детей с следующих типов: - занятия по приобретению
правилами и приемами пользования новых знаний (учащимся сообщают
различными материалами для теоретические сведения. Занятия такого
изобразительного творчества: красками, типа начинают изучение новых тем); -
кистями, стэками, ножницами, бумагой, занятия по формированию умений и навыков
пластилином, глиной и т. д.; — (самостоятельная деятельность ребенка под
формирование навыков держать в порядке руководством педагога); - занятия по
ин­струмент и рабочее место; — повторению (определяют качество усвоения
формирование первоначальных умений и материала и овладение умениями и навыками.
навыков в области рисования и Занятие является заключительным по теме);
декоративно-прикладного искусства, работы - занятия по проверке знаний, умений,
с природным материалом; — воспитание у навыков (тестовые работы); -
детей умения замечать характерные признаки комбинированные занятия (решение
предметов и явлений, определять их нескольких учебных задач).
сходства и различия; видеть красивое в 18Формы организации образовательного
окружающем, богатство цветов и форм, процесса по программе. № П/п. Тема. Формы
разнообразие их сочетаний; — формирование занятий. 1. Вводное занятие. 2. Рисунок.
умения самостоятельно различать и 3. Живопись. 4. Лепка. 5. Оригами,
подбирать цвета, смешивать краски; — аппликация. 6. Композиция. 7.
воспитание на занятиях таких качеств, как Декоративно-прикладное творчество. 8.
аккуратность, усидчивость, настойчивость. Аттестация учащихся. Беседа, диалог,
13Учебно-тематический план 1 ступени просмотр работ. Лекция, диалог, выполнение
обучения «ИЗО-малышам». № П/п. самостоятельной работы, выставка, пленэр,
Наименование темы занятия. Теория. посещение выставок, музеев. Лекция,
Практика. Всего часов. 1. Вводное. 0,5. диалог, выполнение самостоятельной работы,
0,5. 1. 2. Рисунок. 2,5. 2,5. 5. 3. выставка, пленэр, просмотр видеоматериала,
Живопись. 1,5. 2,5. 4. 4. Лепка. 2. 5. 7. посещение выставок, музеев. Лекция,
6. Композиция. 1. 2. 3. 7. Оригами, диалог, выполнение самостоятельной работы,
аппликация. 1. 3. 4. 8. Батик. 0,5. 2,5. выставка, просмотр видеоматериала,
3. 9. Декоративно-прикладное творчество. посещение выставок, музеев. Лекция,
0. 7. 7. диалог, выполнение самостоятельной работы,
14Содержание программы 1 ступени выставка, посещение выставок, музеев.
«Изо-малышам». 1. Вводное занятие. Лекция, диалог, выполнение самостоятельной
Знакомство с кружком и педагогом. Беседа о работы, выставка, посещение выставок,
направленности деятельности в кружке, музеев. Лекция, диалог, выполнение
планах на год. Организация рабочего места. самостоятельной работы, выставка, просмотр
Показ иллюстраций художников, лучших работ видеоматериала, посещение выставок,
воспитанников. Инструктаж по технике музеев. Устный опрос, выполнение
безопасности. Знакомство с правилами самостоятельной работы, задания-тесты,
поведения учащихся в кружке. выставка, конкурс.
Задания-тесты. 2. Рисунок. Теория: 19Методика организации контроля за
геометрические формы и методы применения освоением программы. Процесс обучения
их в рисунке. Практика: зарисовки предусматривает следующие виды контроля: -
геометрических форм в плоскости. Зарисовки входной (проводится в начале обучения:
растений, птиц, животных с образца. определяет уровень первичных знаний и
Заштриховка предметов на рисунке. способностей ребенка). Проводится в виде
Изображение деревьев, элементов пейзажа. тестов и беседы; - текущий (проводится на
Наброски лица и фигуры человека, состоящие каждом занятии: просмотр творческих работ
из элементарных геометрических форм: круг, учащихся, коллективное обсуждение
овал, треугольник. Материал для работы: результатов занятия); - промежуточный
бумага, карандаши, восковые мелки, (проводится по окончанию изучения
пастель. 3. Живопись. Теория: начальные отдельных тем и по итогам полугодия).
понятия о цветовой гамме. Техника работы с Проводится в виде выставок, просмотров и
кистями и красками. Понятия: цвет, тон, обсуждения работ, блиц-конкурсов и т.п.; -
цветовые отношения. Практика: Зарисовки итоговый (проводится в конце учебного года
овощей и фруктов на плоскости. Зарисовки и определяет уровень усвоения программы) в
времен года. Цветовое решение. Зарисовки виде итоговых выставок, самостоятельных
растений с натуры. Материалы для работы: работ, тестовых заданий.
бумага, гуашь, акварель. 4. Лепка. Теория: 20Условия реализации программы. Занятия
Работа с пластилином, глиной, соленым необходимо проводить в достаточно
тестом. Практика: Изготовление дымковской, просторном, хорошо освещенном
каргопольской, филимоновской игрушки. проветриваемом помещении. У каждого
Изготовление различных панно и композиций ребенка должно быть свое рабочее место
с последующей росписью гуашью. Материалы (стол, стул). Необходимо, чтобы
для работы: глина, пластилин, соленое инструменты (карандаши, кисти и др.) и
тесто, планшеты, гуашь. 5. Композиция. художественный материал (краски, бумага,
Теория: приемы выполнения работ с пластилин и т.п.) были доступны каждому
применением различного художественного ребенку. На кружке обязательно должно быть
материала. Практика: Тематические рисунки достаточно объяснительно-иллюстративного
с использованием карандашей, красок, материала: (альбомы, открытки,
приемов оригами. Поделки с использованием иллюстрации, гипсовые формы, натюрмортный
природного материала (шишек, веток, фонд, а также лучшие работы прошлых лет),
желудей, скорлупок, перьев, ваты, ракушек журналы «Юный художник», краски, кисти,
и т. д.) 6. Оригами, аппликация. Теория: бумага. Желательно иметь аудиомагнитофон,
Приемы работы с ножницами, бумагой, клеем. телевизор, видеомагнитофон и
Практика: Работа с цветной бумагой и видеоматериалы по различным темам
картоном. Плоские и объемные формы. изобразительного и декоративно-прикладного
Мозаичные композиции. Тематические искусства.
аппликации к праздникам. Материалы для 21Список литературы. Литература,
работы: цветная бумага, картон, клей, используемая при разработке и реализации
ножницы. 7. Батик. Теория: Различные программы 1. Алексахин Н.Н., 1998 г. 2.
приемы росписи ткани в стиле «Батик». Алексеевская Н., 1998 г. 3. Величко Н.,
Общие понятия о смешивании красок. 1999 г. 4. Изобразительное искусство и
Практика: Композиции в круге. Материалы художественный труд. Программа для средних
для работы: специальные краски, шелк, общеобразовательных уч. Заведений.Науч.
хлопчатобумажная ткань, пяльцы. 8. рук. Неменский Б.М.- М.: Просвещение,
Декоративно- прикладное творчество. 2001. 5. Комарова Т.С. Занятия по
Теория: декоративно-прикладное творчество изобразительной деятельности. - М.:
как вид искусства. Приемы и технологии. Просвещение, 1981 г. 6. Кожохина С.К.
Практика: Роспись по дереву: «Городец», Батик.–М.: Академ–я – Холдинг, 2000 г. 7.
«Хохлома», «Пасхальное яйцо», «Русская Каплан Н.И., Попова О. С. Русские
матрешка». Простые композиции. Тычковая художественные промыслы. М.: Знание, 1984
роспись с использованием ватных палочек. г. 8. Колокольников В.В. Рисование в
Материалы для работы: деревянные заготовки педагогическом училище.- Л.:ГУЛ, 1961. 9.
(доска, ложка, шкатулка, яйцо, матрешка), Ляукина Н., Совцова Л. Подарки к Пасхе.–
гуашь. Папье – маше: Изготовление тарелки, М.:A–T – пресс, 2000 г. 10. Максимов Ю.В.
маски, лодки по технологии с У истоков мастерства.– М.: Просвещение,
использованием газеты и клея ПВА. 9. 1988 г. 11. Некрасова М.А. Народное
Итоговое занятие. Подведение итогов за искусство России.- М.: Сов.Россия, 1978.
полугодие и за год обучения. Проведение 12. Программы для учреждений
выставки работ учащихся. Награждение. дополнительного образования детей. Вып.
Присвоение звания «Юный художник». В 9.- М.: ЦРСДОД, 2001. 13. Полуянов Ю.А.
последующие годы обучение на данной Дети рисуют. - М.:Педагогика, 1988 г. 14.
ступени идет по такому же Шпикалова Т.Я. Изобразительное
учебно-тематическому плану, но на более творчество.– М.: Просвещение, 2000 г. 15.
сложном уровне. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной
15Прогнозируемый результат. По итогам деятельности.- М.: Владос, 2000 г. 16.
обучения на первой ступени учащиеся должны Якиманская И.С. Личностно-ориентированное
уметь: - правильно пользоваться кистями, обучение в современной школе. – М., 1996.
красками, карандашами; - уметь содержать Литература, рекомендуемая для учащихся 1.
рабочее место в порядке; - уметь Горичева В.С. Мы наклеим на листок…– М.:
самостоятельно различать цвета, смешивать Академ–я – Холдинг, 2000 г 2. Вильгинский
краски; - уметь лепить из пластилина В.М. Учитесь рисовать. - Киев, 1981. 3.
несложные формы; - пользоваться Журнал «Юный художник». 4. Журнал
инструментами: стэками, ножницами; - «Библиотека «Юного художника». 5. Журнал
клеить аппликации, состоящие из «Искусство – детям». 6. Королева И.А.
геометрических форм; - складывать простые Давай учиться рисовать.–
фигуры способом «оригами»; - зарисовывать М.:Просвещение,1993 г. 7. Мартынов А.К.
с натуры фрукты и овощи; - создавать Здравствуй, мастер! – М.: Малыш, 1989. 8.
несложные композиции из природного Проснякова Т.Н. Уроки творчества. – СПб.:
материала. По итогам года и каждого Федоров, 1999 г. 9. Симонович И.З. Как
полугодия проводятся отчетные выставки - мастерить сувениры. – Киев, 1987. 10.
просмотры работ учащихся, обсуждаются Яковлев С.М. Раз, два, три, четыре,
результаты работы, анализируется личный пять...– М.: Малыш, 1978 г.
рост каждого воспитанника, присваивается 22Благодарю за внимание!
звание «Юный художник». Предполагается
Открой талант.pps
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/otkroj-talant-196140.html
cсылка на страницу

Открой талант

другие презентации на тему «Открой талант»

«Поиск талантов» - Пользователи Интернета. Технологии поиска талантов. Условия привлечения талантов как системы. Социальные бизнес-сети. Пожалуй, достаточно. Компоненты системы управления талантами: События, в которых участвует пользователь. Moikrug.ru — один из сервисов Яндекса, по своей сути аналог LinkedIn. Professionali.ru – сервис профессионального общения менеджеров и предпринимателей.

«Адаптация персонала организации» - Менеджер по персоналу. Корпоративная адаптация. Книга сотрудника. Чек лист. Адаптационный срок. Способы адаптации. Алгоритм действий нового менеджера по персоналу. Программа адаптации менеджера по персоналу. Основные компетенции менеджера по персоналу. Аспекты адаптаций. Рабочее место. Оценка менеджера по персоналу.

«Отбор персонала» - Основные критерии отбора. Собеседование. Вопросы. Легенда о Гедеоне. Тесты выполнения отдельных работ. Найм персонала. Заполнение бланка заявления и резюме. Методы. Вопрос - ответ. Факторы, влияющие на отбор персонала. Эффективность и обоснованность методов отбора персонала. Количество пунктов анкеты.

«Первый рабочий день» - Накануне воздержитесь от вечеринок и спиртного. Не забывайте улыбаться. Не хамите, не выпячивайте грудь, не врите и не хвастайтесь. Не флиртуйте. Не забудьте, как зовут вашего руководителя. 10 вещей, которых не стоит делать в первый рабочий день. Что нужно узнать на интервью для подготовки к выходу на работу:

«Подбор персонала» - Проведение интервью. Этапы внешнего подбора. План доклада. Вопросы к кандидату: Открытые Закрытые Альтернативные Повторные Уточняющие Последовательно уточняющие. Цель: Быстро, качественно и с минимальными затратами подобрать нужных специалистов. Инициация процесса поиска и подбора. Инструменты и приемы интервьюирования.

«Приём на работу» - Свидетельство о заключении брака. Порядок оформления на работу. Ставки. Общие правила приема Прием текущим месяцем (кроме февраля и декабря). 3. Написать заявление на оформление банковской карты в Управлении бухгалтерского учета (комн. Список научных публикаций (для научных работников и ППС). Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования (оригинал).

Приём на работу

9 презентаций о приёме на работу
Урок

Экономика

125 тем
Картинки