Без темы
<<  Подушки для комфортного сна body pillows Полимерная тара и упаковка  >>
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ
Реализация познавательной активности детей дошкольного возраста в
Реализация познавательной активности детей дошкольного возраста в
Наиболее общими и важными задачами познавательного развития ребенка
Наиболее общими и важными задачами познавательного развития ребенка
Использование детского экспериментирования в педагогической практике
Использование детского экспериментирования в педагогической практике
В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная
В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная
Главные достоинства применения метода экспериментирования в детском
Главные достоинства применения метода экспериментирования в детском
Главные достоинства применения метода экспериментирования в детском
Главные достоинства применения метода экспериментирования в детском
В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная
В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная
В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная
В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная
В наиболее полном, развернутом виде исследовательское (познавательное)
В наиболее полном, развернутом виде исследовательское (познавательное)
В группах создаются лаборатории – место, где дети самостоятельно
В группах создаются лаборатории – место, где дети самостоятельно
В группах создаются лаборатории – место, где дети самостоятельно
В группах создаются лаборатории – место, где дети самостоятельно
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ» к уроку экономики на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2187 КБ.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

содержание презентации «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ 11любые понятия превращаются в сухие
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ абстракции. В дошкольном воспитании
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ Зам. нач. отдела экспериментирование является тем методом
дошкольного образования и воспитания обучения, который позволяет ребенку
Комитета Правительства Чеченской моделировать в своем сознании картину
Республики по дошкольному образованию мира, основанную на собственных
МАСАЕВА ЗАРЕМА ВАХАЕВНА. наблюдениях, опытах, установлении
2Реализация познавательной активности взаимозависимостей, закономерностей.
детей дошкольного возраста в процессе 12Опыта и эксперименты в детском саду.
экспериментирования. рассмотрение Возраст. Опыты и эксперименты. Младший
познавательной инициативы как одной из дошкольный возраст. ТАЯНИЕ СНЕГА Цель:
важных задач познавательного развития подвести к пониманию того, что снег тает
изучение экспериментирования как средства от любого источника тепла. Ход:
познания окружающего мира создание условий понаблюдать за таянием снега на руке,
для поисковой деятельности и элементарного варежке, на отопительной системе, на
детского экспериментирования обеспечение грелке и т.д. Вывод: снег тает от теплого
самостоятельного проведения опыта детьми воздуха, идущего от любой системы. МОЖНО
(с небольшой подстраховкой воспитателя), ЛИ ПИТЬ ТАЛУЮ ВОДУ Цель: показать, что
соблюдение техники безопасности развитие даже самый чистый снег грязнее
чувственного аппарата (обоняние, осязание, водопроводной воды. Ход: взять две белые
слух, зрение, вкус). Развитие памяти, тарелки, в одну положить снег, в другую
внимания мышления, речи. Развитие налить водопроводную воду. Через некоторое
интеллектуальных способностей: время рассмотреть воду в тарелках,
наблюдательность, сравнение, отличия, сравнить ее и выяснить, в которой из них
познания причины и т.д. развитие был снег (определить по мусору на дне).
интеллектуальных способностей, Убедитесь в том, что снег – это грязная
прогнозирование, планирование, построение талая вода, не пригодная для питья
гипотезы. Развитие познавательной человеку. Талую воду используют для
активности развитие самостоятельности поливки растений, ее можно давать
детей в постановке целей, прогнозирование животным.
событий, принимаемых действий. Поощрение 13Средний дошкольный возраст.
оригинальности и выразительности решений. СПОСОБНОСТЬ ВОДЫ ОТРАЖАТЬ ОКРУЖАЮЩИЕ
3Наиболее общими и важными задачами ПРЕДМЕТЫ Цель: показать, что вода отражает
познавательного развития ребенка являются окружающие предметы. Ход: внести в группу
не просто обогащение его представлений об таз с водой. Предложить детям рассмотреть,
окружающем, а развитие познавательной что отражается в воде. Попросить найти
инициативы (любознательности) и освоение свое отражение, вспомнить, где еще они
культурных форм упорядочения опыта (на могут его увидеть. Вывод: в воде
материале представлений о мире), как отражаются окружающие предметы, ее можно
предпосылки формирования готовности использовать в качестве зеркала.
личности к непрерывному образованию. В ПРОЗРАЧНОСТЬ ВОДЫ Цель: подвести к
процессе развития детей дошкольного обобщению «чистая вода – прозрачная»,
возраста познавательный интерес выступает «грязная – непрозрачная» Ход: приготовить
в многозначной роли: и как средство две баночки с водой, набор мелких тонущих
живого, увлекающего ребенка обучения, и предметов (пуговицы, камешки,
как сильный мотив к интеллектуальному и металлические предметы). Выяснить, как
длительному протеканию познавательной усвоено понятие «прозрачный»: предложить
деятельности. найти прозрачные предметы в группе (стекло
4Использование детского в окне, стакан, аквариум). Дать задание:
экспериментирования в педагогической доказать, что вода в банке прозрачная
практике является эффективным и (опустить в банку мелкие предметы, и они
необходимым методом развития у будут видны). Задать вопрос: «Будет ли
дошкольников исследовательской вода в аквариуме такой же прозрачной, если
деятельности, познавательного интереса, опустить в нее кусочек земли?» Выслушать
увеличения объема знаний, умений и ответы, затем – продемонстрировать опыт: в
навыков. баночку с водой опустить кусочек земли и
5В детском экспериментировании наиболее размешать. Вода стала грязной, мутной.
мощно проявляется собственная активность Опущенные в такую воду предметы не видны.
детей, направленная на получение новых Обсудить. Всегда ли в аквариуме вода
сведений, новых знаний (познавательная прозрачная, почему она становится мутной.
форма экспериментирования), на получение Прозрачная ли вода в реке, озере, море,
продуктов детского творчества – новых луже. Вывод: Чистая вода прозрачная, через
построек, рисунков, сказок (продуктивная нее видны предметы; мутная вода
форма экспериментирования). Оно выступает непрозрачная. ИЗ ЧЕГО ПТИЦЫ СТРОЯТ ГНЕЗДА?
как метод обучения, если применяется для Цель: выявить некоторые особенности образа
передачи детям новых знаний, может жизни птиц весной. Материал: нитки,
рассматриваться как форма организации лоскутки, вата, кусочки меха, тонкие
педагогического процесса и является одним веточки, палочки, камешки. Ход:
из видов познавательной деятельности рассмотреть гнездо на дереве. Выяснить,
детей. что птице надо для его постройки. Вынести
6Главные достоинства применения метода самый разнообразный материал. Поместить
экспериментирования в детском саду: - дети его вблизи гнезда. В течение нескольких
получают реальные представления о дней наблюдать, какой материал пригодится
различных сторонах изучаемого объекта, о птице. Какие еще птицы прилетят за ним.
его взаимоотношениях с другими объектами и Результат составляют из готовых
со средой обитания; - происходит изображений и материалов.
обогащение памяти ребенка, активизируются 14Старший дошкольный возраст. КРУГОВОРОТ
его мыслительные процессы, т.к. постоянно ВОДЫ В ПРИРОДЕ Вам потребуются: большой
возникает необходимость совершать операции пластмассовый сосуд, банка поменьше и
анализа и синтеза, сравнения и полиэтиленовая пленка. Налейте в сосуд
классификации, обобщения. немного воды и поставьте его на солнце,
7-Развивается речь ребенка, т.К. Ему накрыв пленкой. Солнце нагреет воду, она
необходимо давать отчет об увиденном, начнет испаряться и, поднимаясь,
формулировать обнаруженные закономерности конденсироваться на прохладной пленке, а
и выводы. -Происходит накопление фонда затем капать в банку. ЭФФЕКТ РАДУГИ Вы
умственных приемов и операций, которые можете сами расщепить видимый солнечный
рассматриваются как умственные умения. свет на отдельные цвета, воспроизведя
-Детское экспериментирование важно и для эффект радуги. Для этого в очень ясный,
формирования самостоятельности, солнечный день вам понадобятся миска с
целеполагания, способности преобразовывать водой, лист белого картона и маленькое
какие-либо предметы и явления для зеркальце. Поставьте миску с водой на
достижения определенного результата. самое солнечное место. Опустите зеркальце
8В процессе экспериментальной в воду и прислоните его к краю миски.
деятельности развивается эмоциональная Поверните зеркальце под таким углом, чтобы
сфера ребенка, творческие способности, на него падал яркий солнечный свет. Затем
формируются трудовые навыки, укрепляется перемещайте картон перед миской так, чтобы
здоровье за счет повышения общего уровня на нем появилась отраженная «радуга».
двигательной активности. ТЕКУЧЕСТЬ ВОДЫ Цель: показать, что вода не
9В наиболее полном, развернутом виде имеет формы, разливается, течет. Ход:
исследовательское (познавательное) взять 2 стакана, наполненные водой, а
обучение предполагает следующее: Ребенок также 2-3 предмета, выполненные из
выделяет и ставит проблему, которую твердого материала (кубик, линейка,
необходимо разрешить; предлагает возможные деревянная ложка и др.) определить форму
решения; проверяет эти возможные решения, этих предметов. Задать вопрос: «Есть ли
исходя из данных; делает выводы в форма у воды?». Предложить детям найти
соответствии с результатами проверки; ответ самостоятельно, переливая воду из
применяет выводы к новым данным; делает одних сосудов в другие (чашка, блюдце,
обобщения. пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как
10В группах создаются лаборатории – разливаются лужи. Вывод: вода не имеет
место, где дети самостоятельно занимаются формы, принимает форму того сосуда, в
исследовательской деятельностью. Все который налита, то есть может легко менять
оборудование для проведения опытов должно форму.
быть безопасно. Предметы, которыми 15ТАЯНИЕ ЛЬДА В ВОДЕ Цель: показать
пользуются дети: предметы разной фактуры, взаимосвязь количества и качества от
дерево, металл, бумага, ткань, сыпучие размера. Ход: поместить в воду большую и
вещества, воронка, вода, песок, железные маленькую «льдину», спросить, какая
шарики разных размеров, стаканчики, быстрее растает. Выслушать гипотезы детей.
магниты, нитки и т.д. Непосредственный Вывод: чем больше льдина, тем медленнее
контакт ребенка с предметами или она тает, и наоборот. СОЛНЕЧНАЯ
материалами, элементарные опыты с ними ЛАБОРАТОРИЯ Цель: показать предметы,
позволяют познать их свойства, качества, какого цвета (темного или светлого)
возможности, пробуждают любознательность, быстрее нагреваются на солнце. Ход:
желание узнать больше, обогащают яркими разложить на окне, на солнышке листы
образами окружающего мира. В ходе опытной бумаги разных цветов (среди которых должны
деятельности дошкольник учится наблюдать, быть листы белого и черного цвета). Пусть
размышлять, сравнивать, отвечать на они греются на солнышке. Попросите детей
вопросы, делать выводы, устанавливать потрогать эти листы. Какой лист будет
причинно – следственную связь, соблюдать самым горячим? Какой самым холодным?
правила безопасности. Воспитатель имеет Вывод: темные листы бумаги нагрелись
предметы, которыми пользуется сам при больше. Предметы темного цвета улавливают
проведении сложных опытов: пробирки, тепло от солнца, а предметы светлого цвета
спиртовка, стекло. Он собирает интересные отражают его. Вот почему грязный снег тает
сведения, загадки, ситуации, которые может быстрее чистого! РАЗНОЦВЕТНЫЕ РАСТЕНИЯ
предложить детям в тот или иной момент. Цель: показать сокодвижение в стебле
Содержание опытов должно быть интересным растения. Материал: 2 баночки из-под
детям, доступным возрасту. йогурта, вода, чернила или пищевой
11Дети очень любят экспериментировать. краситель, растение (гвоздика, нарцисс,
Это объясняется тем, что им присуще веточки сельдерея, петрушки). Ход: налить
наглядно-действенное и наглядно-образное чернила в баночку. Окунуть стебли растения
мышление, и экспериментирование, как в баночку и подождать. Через 12 часов
никакой другой метод, соответствует этим результат будет виден. Вывод: окрашенная
возрастным особенностям. В дошкольном вода поднимается по стеблю благодаря
возрасте он является ведущим, а в первые тонким канальцам. Вот почему стебли
три года – практически единственным растений становятся синего цвета.
способом познания мира. Эксперименты 16Спасибо за внимание!
составляют основу всякого знания, без них
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ.pptx
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/poznavatelnaja-aktivnost-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-protsesse-eksperimentirovanija-145035.html
cсылка на страницу

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

другие презентации на тему «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ»

«Познавательная деятельность» - Контрольный класс. Экспериментальный класс. Изучением данной проблемы занимались: Вывод: Районный конкурс «Дорожные истории». Победа на районных олимпиадах. Неделя детской книги. Познавательная потребность. Определить критерии, уровни сформированности активизации учебно-познавательной деятельности. Через речь школьники включаются в творчество, в созидание новых ценностей.

«Развитие познавательного интереса» - Функции и модель деятельности тьютора. Подростковая школа: «окультуривание» познавательных интересов (проектирование, исследование, творческая деятельность). Образование. Эмоционально- оценочный компонент. Многообразие и вариативность образовательных предложений. Учитель. Обучение. Педагогическая поддержка.

«Познавательная активность» - 1.Обучение учащихся самооценке собственной деятельности. 2.Обучение учащихся самоконтролю. 3. Обучение учащихся выбору при выполнении учебных действий. 4.Обучение учащихся целеполаганию. Следовательно, ситуации успеха надо создавать искусственно. Познавательная активность младших школьников. Уровни активности: Репродуктивно-подражательная активность Поисково-исполнительная активность Творческая активность.

«Дети дошкольного возраста» - Развивается звуковая сторона речи. Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей. Воображение дошкольников. В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск. Мышление дошкольников. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра.

«Познавательная деятельность учащихся» - Воспитать потребность в чтении, интерес к литературе. Приложение № 4. Разработка курса «Основы стихосложения». Только в таком случае можно надеяться на успех. Анне Андреевне Ахматовой посвящается… (Открытый урок по литературе в 11 классе). Учить решать нестандартные задачи. II.8. «Хорошие и разные стихи».

«Дошкольный возраст» - Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. Концептуальные основания для характеристики возраста. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность.

Без темы

757 презентаций
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Без темы > ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ