Уроки экономики
<<  Урок экономика развитого социализма Экономика обращения с радиоактивными отходами  >>
МОУ Деяновская СОШ Гущина Марина Николаевна Учитель экономики
МОУ Деяновская СОШ Гущина Марина Николаевна Учитель экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
Профессиональная ориентация на уроках экономики
«Самое воспитание, если желает счастья человеку, должно воспитывать
«Самое воспитание, если желает счастья человеку, должно воспитывать
Профессиональные интересы 5 кл
Профессиональные интересы 5 кл
Профессиональные склонности 5 кл
Профессиональные склонности 5 кл
Типы профессий «Все профессии нужны, все профессии важны»
Типы профессий «Все профессии нужны, все профессии важны»
Картинки из презентации «Профессиональная ориентация на уроках экономики» к уроку экономики на тему «Уроки экономики»

Автор: пр. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Профессиональная ориентация на уроках экономики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1693 КБ.

Профессиональная ориентация на уроках экономики

содержание презентации «Профессиональная ориентация на уроках экономики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МОУ Деяновская СОШ Гущина Марина 11профессий в связи со склонностями и
Николаевна Учитель экономики. способностями школьников.
2Профессиональная ориентация на уроках 12Изучение школьников в целях
экономики. профориентации. На этом этапе следует
3«Самое воспитание, если желает счастья изучить характерные особенности личности:
человеку, должно воспитывать его не для ценностные ориентации, интересы,
счастья, а приготовлять к труду жизни». потребности, склонности, способности,
К.Д.Ушинский. профессиональную направленность, мотивы
4Оглавление. Введение Глава 1. выбора профессии, темперамент, состояние
Профориентационная деятельность педагога здоровья. Ценностные ориентации:
на уроках Глава 2. Типы,классы, группы, 1)самоутверждение в обществе,2)авторитет в
отделы профессий Глава 3. Требование коллективе, 3)признание родных, знакомых,
профессии к человеку Глава 4. Формула друзей,4)самосовершенствование- интересная
профессии Заключение. работа,5)применение своих знаний, умений,
5Система профориентации Диагностическая способностей,6)творческий характер труда.
методика изучения личности школьников Мотивы выбора профессии:1) романтика
Теоретические и методические основы профессий,2)мотивы познавательного
профессиональной консультации школьников характера,3) ссылка на пример,
Системный подход к профориентации 4)немотивированный выбор, 5)мотивы, в
школьников Общественно-значимые мотивы которых подчёркивается общественная
выбора профессии. Направления, значимость профессии. Способности:-
способствующие решению практических психологические особенности человека, от
вопросов профессионального самоопределения которых зависит успешность приобретения
подрастающего поколения: знаний, умений и навыков, но которые сами
6Цели и задачи профориентации: Цель: к наличию этих знаний, умений и навыков не
Задачи: Вооружение учащихся определёнными сводятся . Темперамент: меланхолик
знаниями о видах профессии формирование -характеризуется слабость процессов
умений и навыков раскрытие творческих торможения и возбуждения; Холерик
возможностей и способностей учащихся -сильный, не уравновешенный тип. У него
воспитание эстетического сознания, сильный процесс возбуждения и слабое
нравственности . Сформировать у школьников торможение; Сангвиник: сильный,
готовность к общественно полезному, уравновешенный, подвижный тип. Флегматик:
производительному труду, т. е. выработать сильный, уравновешенный, но с инертными
совокупность качеств и свойств, процессами. свойства характера:
обусловливающих потребность и возможность 1)отношение к коллективу и отдельным
успешно, с пользой для общества, с людям; 2)отношение к труду, 3)отношение к
удовлетворением для себя работать в вещам, 4)отношение к самому себе.
народном хозяйстве . 13Типы профессий «Все профессии нужны,
7Теория профориентации. Профориентация- все профессии важны». Человек – природа;
это научно обоснованная система подготовки этот тип объединяет профессии,
молодёжи к свободному и самостоятельному представители которых имеют дело с
выбору профессии, призванная учитывать как объектами, явлениями и процессами живой
индивидуальные особенности каждой природы. Человек – техника; люди этого
личности, так и необходимость полноценного типа работают с техническими устройствами
распределения трудовых ресурсов в Человек – человек; обладатель профессии
интересах общества» Теория профориентации- данного типа тесно связан с другими
это совокупность высказываний, отражающих людьми, воздействует на них Человек -
комплекс взглядов, представлений и идей, знаковая система; люди этой профессии
направленных на осуществление эффективной должны уметь оперировать абстрактными
профориентационной деятельности» Принципы, понятиями, иметь широкий кругозор Человек
необходимые при выборе профессии: Принцип - художественный образ; людей этого типа
сознательности .выражается в стремлении профессии отличает наличие живого образа
удовлетворить своим выбором не только мышления, наличие фантазии, таланта.
личностные потребности в трудовой 14Типы профессий. Профессия, - Основной
деятельности, но и принести как можно род занятий, трудовой деятельности.
больше пользы обществу. Принцип Словарь Ожегова. Человек-человек. Человек
соответствия выбираемой профессии - техника. Человек - природа. Человек –
интересам, склонностям, способностями знаковая система. Человек – художественный
личности и одновременно потребностям образ. Учитель, врач, журналист, продавец,
общества в кадрах определённой профессии медсестра, воспитатель, официант, юрист,
выражает связь личностного и общественного парикмахер, экскурсовод. Водитель,
аспектов выбора профессии. Принцип слесарь, инженер, конструктор, летчик,
активности в выборе профессии машинист, электрик, строитель, автослесарь
характеризует тип деятельности личности в сантехник, горнорабочий. Ветеринар,
процессе профессионального агроном, гидролог, овцевод, селекционер,
самоопределения. Профессию надо искать зоотехник, кинолог, геолог, охотовед,
самому. Принцип развития отражает идею эколог, мелиоратор. Бухгалтер, ученый,
выбора такой профессии, которая давала бы экономист, лингвист. Математик,
личности возможностьб повышения программист, нотариус. Художник, актер,
квалификации, увеличение заработка, по режиссер, артист, дизайнер, скульптор,
мере роста опыта и профессионального дирижер, фокусник, поэт, композитор,
мастерства, возможность активно балерина, фотограф. Типы профессий.
участвовать в общественной работе, Примеры профессий.
удовлетворять культурные потребности 15Классы профессий. Гностические.
личности, потребность в жилье. Изыскательные. Преобразующие. (И). (Пр).
8Методология профориентации. (. (Г). Контролёр, санитарный врач,
Методология профессиональной ориентации - лаборант). (Геолог, закройщик). (Столяр,
учение об основных положениях, структуре и учитель, полевод).
методах исследования научных проблем 16Отделы профессий: Профессии, связанные
профориентационного самоопределения и с ручными орудиями труда (слесарь,
совершенствовании практических методов хирург). Профессии, связанные с Машинами
воздействия на школьников с целью ручного или ножного управления (токарь,
оптимизации интересов личности и общества машинист крана). Профессии, связанные с
в вопросах выбора профессии. Основные идеи использованием автоматического
профориентационной работы: Идея, оборудования (печатники, ткачихи).
основанная на диагностическом исследовании Профессии, в которых основные орудия
личности, тщательном учёте интересов и труда- Функциональные средства организма
способностей, необходимых для правильного человека. (певец, учитель).
выбора профессии. Здесь широко 17Группы профессий: Труд в обычных
использовались тесты. Идея бытовых условиях (бухгалтер, чертёжник)
дифференцированного подхода к проведению Труд на открытом воздухе (полеводы,
профориентационной работы с учащимися. Она трактористы-механизаторы) Труд в необычных
предусматривает предварительную условиях (водолазы, шахтёры, маляры) Труд
классификацию учащихся по группам в с повышенной моральной ответственностью
зависимости от их жизненных и (учитель, судья, продавец).
профессиональных планах. 18Требования профессии к человеку:
Дифференцированный подход позволяет вести Человек-техника.- Точность, определённость
профориентационную работу более действий, исполнительская дисциплина,
целенаправленно и более эффективно. Идея аккуратность. Человек-человек- устойчивое,
социально- профессиональной ориентации хорошее настроение в процессе работы с
можно определить как подготовку школьников людьми; потребность в общении, способность
к выбору профессии и своего места в ставить себя на место другого человека;
обществе. хорошая память, умение находить общий язык
9Профессиональные интересы 5 кл. с людьми; терпение. Человек- природа-
Человек- 2 ученика, , техника-4 ученика, любовь к природе; творческое мышление;
природа-1ученик, знак-1 ученик, искусство- готовность к непредвиденным событиям.
2 ученика. Человек- знаковая система- хорошо развитое
10Профессиональные склонности 5 кл. Ярко абстрактное мышление; сосредоточенность,
выраженная профессиональная склонность- 2 устойчивость внимания, усидчивость.
ученика, склонность к определённому виду Человек- художественный образ- творческое
деятельности-2 ученика, слабо выраженная воображение, образное мышление,
профессиональная склонность- 2 ученика, трудолюбие, наличие способности к
профессиональная склонность не выражена искусствам.
совсем- 4 ученика. 19Формула профессии.
11Профессиональное просвещение. 20Заключение. В настоящее время
Направления работы. Профпросвещение- значительно расширяется практи­ческая
сообщение школьникам сведений о различных работа по профориентации. В процессе этой
профессиях, их назначении для народного работы разрабатываются, проверяются и
хозяйства, потребностях в кадрах, условиях совершенствуются ее методы и
труда, требованиях, предъявляемых организационные формы. Важную роль играет
профессией к психофизиологическим работа классных руководителей как ее
качествам личности. Главный принцип, организаторов, а также
которым следует руководствоваться в работе учителей-предметников. Уроки экономики
по профпросвещению, -связь его с жизнью. могут помочь разобраться в многообразии
:1. Формирование представления учащихся о профессий. В ходе уроков экономики были
профессиях 2 Направленность в развитие выявлены склонности детей к какому- либо
отраслей народного хозяйства района, виду деятельности, определены, к какой
наличие профессиональных учебных профессии они тяготеют, проявляют больший
заведений. 3. Потребность в конкретных интерес.
профессиях 4. Ознакомление с миром 21Спасибо за внимание!
Профессиональная ориентация на уроках экономики.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/professionalnaja-orientatsija-na-urokakh-ekonomiki-103722.html
cсылка на страницу

Профессиональная ориентация на уроках экономики

другие презентации на тему «Профессиональная ориентация на уроках экономики»

«Вопросы по экономике» - Командная. Государственная собственность. Собственность. Рожь. Командная система (социализм). Не уничтожает ли такая несогласованность производителей преимущества разделения труда и специализации? Низкий жизненный уровень. Рыночная экономическая система (капитализм). Удовлетворение потребностей общества.

«Экономика в годы войны» - Июнь 1944г – открытие второго фронта. Послевоенное восстановление народного хозяйства. Ситуация к концу 1941г. Карточная система. Военная экономика СССР 1941 - 1945 гг. Внешний фактор. Всего с 1946 по1956 гг – 11займов Неэквивалентный обмен между городом и деревней. Погибло 27 млн. человек. Цена победы.

«Проект по экономике» - Почему природные богатства, капитал и труд называют тремя китами экономики? 1.Природные богатства 2.Капитал 3.Труд. Методические задачи: Как человек удовлетворяет потребность за счёт экономики? Учебные вопросы: Этапы и сроки проведения проекта. Семьи? 8.Какие рекомендации мог бы дать эколог фермерам, проектировщикам завода?

«Учитель экономики» - Учебный кабинет. Осуществление межпредметных связей в школьном преподавании экономики – один из основных резервов дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса. Вывод. Цель методической системы. Система внеурочной деятельности. Результативность участия учащихся Угличского ФМЛ в муниципальных олимпиадах по экономике.

«Экономическая деятельность» - Микроэкономика. Значение экономики. Экономика: наука и хозяйство. Обмен. Что дает человеку экономика? Эконмика нужна каждому человеку. Распределение. Экономика и экономическая деятельность. Производство. Обмен связывает потребление, производство, распределение. Макроэкономика и микроэкономика тесно связаны между собой.

«Экономика» - Одежда. Животные. 2. Капитал. Образование. Автомобильные дороги. Золотые прииски Заводы Станки. Жилище. Железные дороги. Обувь. Оборудование. Перевод с греч. – «правило», «закон». 1. Природные богатства. 3. Труд. Физический. Растения. Полезные ископаемые. Одежда, Обувь, Мебель, Посуда, Автомобили, Дома и др.

Уроки экономики

13 презентаций об уроках экономики
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Уроки экономики > Профессиональная ориентация на уроках экономики