Русская философия
<<  Образ мира: наука и философия в XVI-XVII вв Философия этика глобального мира  >>
Учебный материал Учение Юнга об архетипах
Учебный материал Учение Юнга об архетипах
Учебный материал Инстанции «Я» (согласно Юнгу)
Учебный материал Инстанции «Я» (согласно Юнгу)
Учебный материал Альфред Адлер (1870-1937)
Учебный материал Альфред Адлер (1870-1937)
Учебный материал Карен Хорни (1885-1953)
Учебный материал Карен Хорни (1885-1953)
Учебный материал Эрих Фромм
Учебный материал Эрих Фромм
Картинки из презентации «Классический психоанализ и неофрейдизм» к уроку философии на тему «Русская философия»

Автор: S.V.Ryzhkov. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Классический психоанализ и неофрейдизм.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 79 КБ.

Классический психоанализ и неофрейдизм

содержание презентации «Классический психоанализ и неофрейдизм.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Дисциплина : Философия Тема 9: 11соответствуют в реальной жизни стереотипам
Классический психоанализ и неофрейдизм. сознательной деятельности человека. 11.
Кафедра Философии и психологии 12Учебный материал Индивидуальное и
Преподаватель: к.филос.наук, доцент коллективное бессознательное.
Шевченко Елена Славовна. Для всех «Индивидуальное бессознательное» отражает
специальностей. личностный опыт отдельного человека,
2План лекции Классический психоанализ и состоит из переживаний, которые когда-то
неофрейдизм. Классический психоанализ были сознательными, но утратили свой
Основные положения учения З.Фрейда Задачи сознательный характер в силу забвения или
психоанализа Критика учения Фрейда Карлом подавления. «Коллективное бессознательное»
Юнгом Основные положения представляет скрытые следы памяти
психоаналитического учения Юнга человеческого прошлого: расовую и
Неофрейдизм Учение А.Адлера Учение К.Хорни национальную историю, а также
Учение Э.Фромма. 2. дочеловеческое животное существование. Это
3Требования к знаниям, умениям и резервуар, где сконцентрированы все
навыкам. Знания Основные положения и «архетипы». 12.
ключевые понятия психоанализа Характерные 13Учебный материал Инстанции «Я»
особенности классического психоанализа (согласно Юнгу). Рисунок. «Персона» -
Суть критики учения Фрейда Концептуальное маска, которую надевает личность в ответ
отличие классического психоанализа и на требования социального окружения
неофрейдизма Умения и навыки Различение «Анима» и «Анимус» - абстрактные образы,
типов позиций в понимании структуры представляющие женский «архетип» в мужчине
личности в психоанализе. Понимание причин и мужской «архетип» в женщине «Тень» -
изменений представлений о бессознательном «архетип», состоящий из животных
в учениях психоаналитиков. 3. инстинктов и являющийся средоточием
4Материал для восстановления знаний. темных, низменных сторон личности.
Для подготовки к теме «Классический «Самость» - центральный «архетип»
психоанализ и неофрейдизм» необходимо личности, вокруг которого концентрируются
повторить основные проблемы человека по все психические свойства человека, нечто
темам: история философии постклассическая среднее между сознательным и
философия иррационализм. 4. бессознательным. 13.
5Содержание Классический психоанализ и 14Учебный материал Альфред Адлер
неофрейдизм. Ключевые понятия Учебный (1870-1937). Рисунок. Теория
материал Вопросы для самопроверки «индивидуальной психологии»: (человек
Рекомендуемая литература. 5. –существо социальное, а не биологическое).
6Ключевые понятия Классический На передний план выдвигаются социальные
психоанализ и неофрейдизм. Архетип побуждения человека. Понятие «социального»
Неофрейдизм Невроз Психоанализ Фрейдизм не выходит за рамки бессознательных
«Оно» Супер-Эго Сублимация Эго Эдипов влечений («стремлений к власти»). Причина
комплекс Комплексы Личность. 6. развития индивида заключается в стремлении
7Учебный материал Классический преодолеть чувства «неполноценности» и
психоанализ. Психоанализ Возник в рамках «малоценности». 14.
психиатрии как своеобразный подход к 15Учебный материал Карен Хорни
лечению неврозов Теоретические установки (1885-1953). Рисунок. Теория «коллективных
стали применяться в философии как способ неврозов»: Неврозы вызываются культурными
объяснения личностных, культурных и факторами Основные побудительные мотивы
социальных феноменов В работах современных деятельности человека – «стремление к
неофрейдистов принимает характер безопасности» («Наши внутренние
универсального философского направления, конфликты») Группы потребностей, в
претендующего на осмысление фактов не зависимости от отношения личности к
только индивидуально-личностного окружающим людям: потребности,
поведения, но и социальных, политических, направленные к людям, от людей и против
культурных аспектов жизни современного людей. 15.
общества Рубеж 19 и 20 веков – ломка 16Учебный материал Эрих Фромм. Рисунок.
традиционных представлений о психической 16. Причины формирования характера
жизни человека: Область «внутренней жизни личности видел в противоречиях
человека не поддается натуралистическим (дихотомиях) существования человека –
интерпретациям и не выявляется посредством «экзистенциальных» и «исторических».
эмпирического наблюдения. Представители: Экзистенциальные: каждое существо является
З.Фрейд, К.г.Юнг, А.Адлер, В.Рейх, носителем всех заложенных в нем потенций,
К.Хорни, Г.С.Салливэн, Э Фромм, Г.Маркузе. но не может их реализовать в результате
7. кратковременности существования.
8Учебный материал Учение Зигмунда Исторические: достижения технического
Фрейда (1856-1939). Идеи учения: прогресса и невозможность использовать их
Исследователь сталкивался с поведенческими на благо свободного развития личности и
характеристиками, которые не покрывались др. (их можно преодолеть, создавая
областью сознательного и рационального в «гуманистическое общество»).
человеке Человеческая психика - «Гуманистическое общество» - «введение
конгломерат, компоненты которого являются гуманистического планирования»,
не только сознательными, но и «гуманистического управления» вместо
бессознательными и предсознательными. «отчужденной бюрократии» (кн. «Революция
Бессознательное- центральный компонент, надежды» 1968г).
сознательное – надстраивается над 17Приобретенные знания. Знание различных
бессознательным, выкристаллизовывается из представлений о сущности и природе
него в процессе развития психики. Модель бессознательного в учениях психоаналитиков
личности: «Оно» - глубинный слой Знание различных учений в психоанализе
бессознательных влечений, психическая Знание о конкретных проблемах и задачах
«самость», руководствуется только психоанализа Знание сути критики
«принципом удовольствия» «Я» (Эго) – сфера классического психоанализа и его отличия
сознательного, посредник между «оно» и от неофрейдизма. 17.
внешним миром, соизмеряет деятельность 18Вопросы для самопроверки. Как менялись
«оно» с «принципом реальности» представления о сущности бессознательного
(целесообразностью, необходимостью) в истории психоанализа? В чем заключается
«Сверх-Я (суперэго) – совесть, критическая смысл понятия «первичные влечения»? Каковы
инстанция, посредник между «оно» и «я», задачи психоанализа, согласно учению
отражает заповеди, социальные запреты, Фрейда? В чем суть критики учения Фрейда
власть родителей и авторитетов. 8. Карлом Юнгом? Раскройте понятие
9Учебный материал Фрейдизм. «Первичные «архетипа». Назовите и охарактеризуйте
влечения» Движущей силой бессознательного инстанции «Я», согласно учению Юнга.
Фрейд на первом этапе исследований считал Раскройте суть индивидуальной психологии
сексуальные влечения. Существуют А.Адлера. Что такое «коллективные
социальные «влечения» («Эрос» - инстинкт неврозы»? Причиной чего являются
жизни и «Танатос» - инстинкт смерти). экзистенциальные и исторические
Достижения культуры призваны противоречия, согласно учению Э.Фромма?
способствовать приглушению агрессивных 18.
человеческих инстинктов. Задачи 19Рекомендуемая литература. 1. Барулин
психоанализа Бессознательный материал В.С. Социальная философия. - М., 2002. 2.
человеческой психики перевести в область Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. –
сознания и подчинить своим целям: «там, М., 1989 3. Фромм Э. Бегство от свободы. –
где было «Оно» должно стать «Я» По мере М., 1990. 4. Фромм Э. Иметь или быть? –
раскрытия природы бессознательного человек М., 1990 5. Юнг К.Г. Архетип и символ.-
сможет овладеть своими страстями и М., 1991 6. Юнг К.Г. Душа и миф. – М.,
управлять ими в реальной жизни. 9. 2000. 19.
10Учебный материал К.Г.Юнг (1875-1961) – 2020. Использование материалов
швейцарский психиатр. Критика Фрейда: презентации Использование данной
Неправомерно сводить всю человеческую презентации, может осуществляться только
деятельность к биологически при условии соблюдения требований законов
унаследованному сексуальному инстинкту, РФ об авторском праве и интеллектуальной
инстинкты человека имеют не биологическую, собственности, а также с учетом требований
а символическую природу. Символика – часть настоящего Заявления. Презентация является
психики, бессознательное вырабатывает собственностью авторов. Разрешается
определенные формы или идеи, носящие распечатывать копию любой части
схематический характер и составляющие презентации для личного некоммерческого
основу всех представлений человека. Эти использования, однако не допускается
формы – формальные элементы психики распечатывать какую-либо часть презентации
называются «архетипы», они наполняются с любой иной целью или по каким-либо
содержанием только выходя на уровень причинам вносить изменения в любую часть
сознания. Они имманентно присущи презентации. Использование любой части
человеческому роду. 10. презентации в другом произведении, как в
11Учебный материал Учение Юнга об печатной, электронной, так и иной форме, а
архетипах. Рисунок. Архетипы представляют также использование любой части
формальные образцы поведения или презентации в другой презентации
символические образы, на основе которых посредством ссылки или иным образом
оформляются конкретные, наполненные допускается только после получения
содержанием образы. Конкретные образы письменного согласия авторов.
Классический психоанализ и неофрейдизм.ppt
http://900igr.net/kartinka/filosofija/klassicheskij-psikhoanaliz-i-neofrejdizm-193707.html
cсылка на страницу

Классический психоанализ и неофрейдизм

другие презентации на тему «Классический психоанализ и неофрейдизм»

«Философия» - Ключевые понятия Зарождение философской мысли. Назовите основные заповеди буддизма. Учебный материал Главные принципы конфуцианства. Ключевые понятия Учебный материал Вопросы для самопроверки Рекомендуемая литература. Задания для самопроверки Ответить на вопросы теста. Какая философская традиция впервые поставила под сомнение ведические ценности?

«Новая философия» - Немецкое Просвещение. Волюнтаризм. Философия, которая выясняет подлинную причину трагичности бытия. Бытие человека становиться мышлением Мирового духа. Вера в улучшение человечества. Вы находитесь здесь. Антитеза Просвещению. Закон единства и борьбы противоположностей. Философия Античности. Но! «Сильнее всего ненавистен верующему не свободный ум, а новый ум, обладающий новой верой».

«Философия истории» - Раздел философии, связанный с постижением смысла, закономерностей и направленностью исторического процесса. Периоды в истории имеют общие черты, оказываются тождественными по своей природе. Первый историк, названный Цицероном «отцом истории». Философия истории рассматривает. мифологическая история. Время не знает глубины, все события изображены в одной плоскости.

«Философия жизни» - Философия науки – направление в философии, изучающее характеристики и особенности научной деятельности. Философия жизни Фридриха Ницше (1844-1900). Положил начало онтологическому направлению в рамках герменевтики. Хайдеггер М. Время и бытие. Основные направления философии XIX-XXвв. Совместно: «Манифест коммунистической партии».

«Философия культуры» - Семиотический подход. Данный подход определяет культуру как совокупность знаков, текстов. Дидактический подход. Эпоха Средневековья (5-15 века). Социологический. Рассматривает культуру как то, чему человек научился (а не унаследовал генетически). Культурология наука междисциплинарная, интегративная.

«Древняя философия» - Цели: Философско-религиозная мысль Древней Индии. Принципы идеального государства: План. Правильные. Судры - слуги. Неправильные. Конфуций. Вайшья –земледельцы и скотоводы. Аристотель. Кшатрии – воины, правители. Древние мыслители о мире и человеке. Карма. Буддизм. Не золото надо завещать детям, а наибольшую совестливость.

Русская философия

6 презентаций о русской философии
Урок

Философия

20 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Русская философия > Классический психоанализ и неофрейдизм