Картинки на тему «Методика организации научного общества учащихся секция – математика» |
| Без темы | ||
| << Международная деятельность на экономическом факультете МГУ имени М.В.Ломоносова | Методическое объединение естественно-научного цикла МБОУ СОШ №95 >> |
 Правила работы учителя с учениками в НОУ |
 Защита проектов |
Автор: Ирина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Методика организации научного общества учащихся секция – математика.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 831 КБ.
Методика организации научного общества учащихся секция – математика
содержание презентации «Методика организации научного общества учащихся секция – математика.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Методика организации научного общества | 8 | работы (реферат, доклад и т. д.); - |
| учащихся секция – математика. | получать необходимую консультацию у своего | ||
| Муниципальное общеобразовательное | руководителя; - использовать материальную | ||
| учреждение Вербилковская средняя | базу образовательного учреждения; - | ||
| общеобразовательная школа. 2011 – 2012 | выступить с работой на школьной | ||
| учебный год. Презентацию подготовила | конференции исследовательских работ; - | ||
| учитель начальных классов Москвина Ирина | представлять свою работу, получившую | ||
| Васильевна. | высокую оценку, на районной конференции; - | ||
| 2 | В новых условиях, бурной | опубликовать работу в сборнике научных | |
| информатизации, особое значение для | работ учащихся; - добровольно выйти из | ||
| развития человека приобретают умения | состава НОУ, Члены НОУ обязаны: - | ||
| собирать необходимую информацию, | регулярно и активно участвовать в | ||
| целесообразно пользоваться ею, проводить | заседаниях научного общества; - обращаться | ||
| элементарные исследования, выдвигать | школьную библиотеку за необходимой | ||
| гипотезы, делать выводы, умозаключения, | литературой; - активно участвовать во | ||
| что так актуально в современных условиях | внутришкольных и внешкольных конференциях; | ||
| развития общества. Всему этому учит такое | - строго соблюдать сроки выполнения | ||
| направление в обучение, как организация | проектов и исследовательских работ; - | ||
| научных обществ учащихся на основе метода | участвовать в организации выставок. По | ||
| проектов и научно-исследовательской | итогам конференций за активную работу и | ||
| деятельности. При организации данной | достигнутые успехи в проектной и | ||
| деятельности кардинально меняется функция | исследовательской деятельности члены НОУ | ||
| педагога: он перестает быть основным | могут быть награждены дипломами, ценными | ||
| источником информации для учеников и | подарками. Материальная база НОУ | ||
| становится организатором их собственно | Материальная база НОУ формируется из | ||
| познавательной деятельности. | собственных средств школы (библиотека, | ||
| 3 | Правила работы учителя с учениками в | читальный зал, множительная техника, | |
| НОУ. 1.He заниматься наставлениями; | отдельные приборы, оборудование, стенды и | ||
| помогать детям действовать независимо, не | др.). | ||
| давать прямых инструкций относительно | 9 | НОУ Секция «Занимательная математика» | |
| того, чем они должны заниматься. 2. Не | использует в основе: метод проектов Цель: | ||
| сдерживать инициативы детей и не делать за | формирование ключевых компетенций учащихся | ||
| них то, что они могут сделать (или могут | Задачи: Изучить педагогические, | ||
| научиться делать) самостоятельно. 3. | психологические, методические литературные | ||
| Научиться не торопиться с вынесением | источники ; Выявить наиболее продуктивную | ||
| суждения. 4. Научить детей прослеживать | технологию для достижения поставленной | ||
| межпредметные связи. 5. Приучить детей к | цели; Изучить теоретические основы новой | ||
| навыкам самостоятельного решения проблем, | технологии; Выявить наиболее приемлемую | ||
| исследования и анализа ситуации. 6. | форму введения метода проектов; Ознакомить | ||
| Использовать трудные ситуации, возникшие у | учащихся с проектной деятельностью, через | ||
| детей в школе и дома, как область | разработку коллективных учебных проектов | ||
| приложения полученных навыков в решении | во внеклассной работе; Исследовать | ||
| задач 7. Помогать детям научиться | результативность применения метода | ||
| управлять процессом усвоения знаний. 8. | проектов, через внеклассную деятельность; | ||
| Подходить ко всему творчески. | Использовать метод проектов в | ||
| 4 | Защита проектов. Основные формы | классно-урочной деятельности. | |
| представления результатов: -сообщение | Актуальность: «… Проектное обучение | ||
| -тезисы -научная статья (описание хода | поощряет и усиливает истинное учение со | ||
| работы) -письменный доклад -устный доклад | стороны учеников, расширяет сферу | ||
| -стендовый доклад (оформление наглядного | субъективности в процессе самоопределения, | ||
| материала ) -реферат -поделка -презентация | творчества и конкретного участия …» В. | ||
| -видео- и аудиоматериалы Уровни | Гузеев Этапы работы: Теоретический | ||
| представления работ: -Внутриклассные, | Практический: - коллективный проект во | ||
| внутришкольные, региональные, | внеклассной работе; - занятие в режиме | ||
| международные. | проектного обучения; - | ||
| 5 | Положение о НОУ в начальной школе МОУ | опытно-экспериментальная работа. | |
| ВСОШ Общие положения Научное общество | 10 | Разработка проекта: I этап: «Познание» | |
| учащихся (НОУ) - добровольное творческое | темы (теоретические вопросы) II этап: Сбор | ||
| объединение школьников. НОУ может иметь | и обработка информации III этап: | ||
| свое название, девиз, эмблему. Членами | Разработка собственного варианта роботы: | ||
| научного общества могут быть | актуальность и важность данной работы; | ||
| рекомендованные учителями учащиеся, а | анализ разнообразной информации; программа | ||
| также учащиеся, изъявившие желание | действий; разработка варианта реализации | ||
| работать в НОУ и имеющие склонность к | своей программы. IV этап: Реализация плана | ||
| творчеству. В работе могут участвовать | действий (проекта) V этап: Подготовка к | ||
| учителя школы. Членами НОУ являются | защите проекта ( учащиеся делятся на | ||
| школьники, занимающиеся исследовательской | группы) представляют проект на заседаниях | ||
| деятельностью, активно участвующие в | готовят стендовую защиту разрабатывают | ||
| реализации коллективных проектов. | электронную презентацию и т.д. VI этап: | ||
| 6 | Цели и задачи деятельности Целью НОУ | Презентация проекта ( для младших | |
| является воспитание и развитие учащихся, | школьников применимы все виды | ||
| создание условий для их самоопределения, | представления проекта: доклад-защита, | ||
| самореализации. Задачи НОУ: - воспитать у | инсценировка, поделки, электронная | ||
| младших школьников интерес к познанию | презентация и т.д.) VII этап: Рефлексия | ||
| мира, углубленному изучению дисциплин | (самоанализ и самооценка проделанной | ||
| (математики) - готовить учащихся к выбору | работы, свои впечатления). Банк проектов | ||
| будущей профессии; - развивать у детей | (33 часа) "Математика – это | ||
| навыки научно- исследовательской работы, | интересно» 14 ч. "Весёлая | ||
| умения самостоятельно и творчески мыслить, | Геометрия" 10 ч. "Математическая | ||
| использовать полученные знания на | карусель" 8 ч. Презентация - проект 1 | ||
| практике; - развивать у школьников навыки | ч. | ||
| самостоятельной работы с литературой, | 11 | ПРОЕКТНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД в | |
| обучать их методике обработки полученных | формировании УУД младших школьников | ||
| данных и анализу результатов; - | Использование личностно-ориентированных | ||
| формировать единое школьное научное | методов и форм обучения (овладение | ||
| сообщество учащихся со своими традициями. | собственной стратегией познавательной | ||
| 7 | Содержание деятельности НОУ | деятельности с опорой на индивидуальный | |
| Организация членам НОУ практических | опыт) Формирование информационной | ||
| занятий. Проведение обзоров литературы. | компетентности (недостающая информация, | ||
| Проведение «Дней успеха», конференций, где | самостоятельный поиск, анализ и синтез на | ||
| подводятся итоги работы, выполненной | основе собственных учебных исследований, | ||
| учащимися в течение года. Организация | формы представления результатов) | ||
| творческих встреч со специалистами разных | Формирование компетентности в решении | ||
| учреждений. Организация работы НОУ Высшим | учебных исследовательских проблем | ||
| органом является общее собрание, | (постановка и способы решения учебных | ||
| проводимое в начале года, на котором | задач: цель, основополагающий и проблемные | ||
| утверждается план работы НОУ на год, | вопросы, алгоритм действий и временные | ||
| избирается совет, который руководит | затраты, критерии успешности, применение в | ||
| работой НОУ. В совет могут входить | учёбе, жизни) Коммуникативная | ||
| школьники и учителя. Совет НОУ | компетентность (формирование навыков | ||
| осуществляет прием новых членов общества. | общения в малых группах в процессе | ||
| Тематику научно- исследовательской | поисково-исследовательской учебной | ||
| деятельности учащиеся выбирают совместно с | деятельности, воспитание инициативы, | ||
| учителем. Результаты деятельности НОУ за | активной жизненной позиции и | ||
| год подводятся на «Днях успеха». | толерантности). | ||
| 8 | Права и обязанности членов НОУ В | 12 | Ресурсы. http://tmn.fio.ru. 2. Головко |
| научное общество учащихся может вступить | О. Научно-практическая деятельность | ||
| каждый ученик начальных классов, у | школьников // Народное образование - №3, | ||
| которого есть интерес к проектной и | 2003 г. 3. Ивочкина Т.Организация | ||
| исследовательской деятельности и который | научно-исследовательской деятельности | ||
| получил рекомендацию учителя. Члены НОУ | учащихся //Народное образование - №3,2009г | ||
| имеют право: - выбирать форму научной | . | ||
| Методика организации научного общества учащихся секция – математика.ppt | |||
Методика организации научного общества учащихся секция – математика
«Научный стиль» - Основной тип речи в научном стиле : Подстили научного стиля: Интернациональные корни, приставки, суффиксы; Суффиксы, придающие отвлеченное значение. Редкое использование глаголов в 1-м и 2-м лице ед. числа. Например, приводняется – приводнение, перематываем – перемотка, заливает – заливка. Научный стиль.
«Научное исследование» - Этап оформления результатов. Формулирование проблемы. По завершении апробации исследователь приступает к литературному оформлению и публикации результатов своего исследования. Под задачей понимается данная в определенных конкретных условиях цель деятельности. Тема исследования. Требования, предъявляемые к классификации:
«Научные открытия» - Пузаченко Юрий Георгиевич puzak@orc.ru. Школа-конференция. Френсис Бекон. Цель: ИННОВАЦИИ. Признание, если такое наступает, требует иногда десятков лет. Психология талантливого ученого может не отличаться от психологии бездарного. Рекомендации старого натуралиста российской школы. Массовое производство с множеством возможных модификаций.
«Научная революция» - Но какие именно открытия так повлияли на науку XVIII-XIX веков? Теперь давайте рассмотрим некоторые примеры научных революций. Первая глобальная революция. Сейчас разберемся. Третья глобальная революция. Но одновременно происходит изменение дисциплинарных идеалов и норм исследования. Но самым большим потрясением стала теория относительности Эйнштейна, обнародованная в 1905 г.
«Научное общество учащихся» - Развить интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности учащихся. Дополнительная информация о сроках проведения конференции будет размещена на сайте ОУ. Совет собирается один раз в месяц. Структура научного общества. Устав научного общества учащихся. Умники и умницы. Умения и навыки работы с книгой и другими источниками информации.
«Научный проект» - Система оплаты труда научных работников и преподавателей вузов за научную работу. Меры по привлечению молодежи в сферу науки и образования. Объемы финансирования Программы на 2008-2012 годы (в ценах соответствующих лет). Конкурсные комиссии. Научные и научно-педагогические кадры. Финансирование исследований молодых ученых в 2006 году.
