Мышление
<<  Работа над аргументацией Художественное мышление в авангарде науки  >>
Структура теории решения изобретательских задач
Структура теории решения изобретательских задач
14
14
Профессор Мурадин Абубекирович Кумахов
Профессор Мурадин Абубекирович Кумахов
Профессор Мурадин Абубекирович Кумахов
Профессор Мурадин Абубекирович Кумахов
29
29
29
29
30
30
34
34
35
35
Ротационно-конвергентная гамма-установка
Ротационно-конвергентная гамма-установка
38
38
Кибер-нож
Кибер-нож
41
41
Картинки из презентации «Методы активизации творческого мышления» к уроку философии на тему «Мышление»

Автор: anzhela. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Методы активизации творческого мышления.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 873 КБ.

Методы активизации творческого мышления

содержание презентации «Методы активизации творческого мышления.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методы активизации творческого 21такое действие, которого надо избежать на
мышления. 1. пути, ведущем к этому месту?). 21.
2Творческое мышление необходимо для 22Протокол решения задачи Дункера
генерации новых идей и для поиска решений (продолжение) 8. Нейтрализуют действие на
задач, направленных на устранение этом пути. Я все время стараюсь это
различного рода противоречий. Активизация сделать. 9. Вывести желудок наружу.
творческого мышления необходима для (Экспериментатор повторяет задачу и
осуществления целенаправленного поиска подчеркивает: «при достаточной
творческих решений в реальных временных интенсивности».) 10. Интенсивность должна
границах. Методы активизации творческого быть такова, чтобы ее можно было изменять.
мышления необходимы для устранения 11. Закалить здоровые части
бессистемного перебора вариантов возможных предварительным слабым облучением.
решений творческих задач. 2. (Экспериментатор: Как сделать, чтобы лучи
3В ожидании случая. Случайно были разрушали только область опухоли?) 12. Я
изобретены и обнаружены: вулканизация вижу только две возможности: или защитить
резины, висячий мост, радиоактивность, здоровые ткани, или сделать лучи
телескоп, химчистка одежды, обесцвечивания безвредными. (Экспериментатор : Как можно
волос, йод, фосфор, пенициллин, уменьшить интенсивность лучей на пути до
железобетон, рентген, метод желудка?) 13. Как-нибудь отклонить их
электроискровой обработки металлов и диффузное излучение - рассеять... Широкий
многое другое. Самый простой метод поиска и слабый пучок света пропускать через
решения – это перебор вариантов. Около 40 линзу таким образом, чтобы опухоль
тысяч опытов пришлось сделать Эдисону и оказалась в фокусе и, следовательно, под
его сотрудникам чтобы сделать достаточно сильным действием лучей. (Общая
работоспособную конструкцию щелочного продолжительность решения около 30 мин.).
аккумулятора. 3. 22.
4Альтернативой перебору вариантов 23Линза Кумахова. Веретенообразное
является разнообразие методов активизации стеклянное тело, пронизанное сотнями
творческого мышления. Этих методов нитевидных каналов, бегущих от одной
существует свыше 30. Наиболее известными оконечности «веретена» до другой. Это
методами активизации творческого мышления своего рода световоды, но только очень
являются: метод мозгового штурма, метод сложной внутренней конфигурации, чтобы
фокальных объектов, метод морфологического использовать весьма малый угол отражения
анализа, метод контрольных вопросов, ренгеновских лучей. В каждом из нитевидных
синектика, матричный метод, интегральный, каналов находятся до тысячи наноканалов
ассоциативный метод, ТРИЗ и др. 4. поменьше. Рентгеновское излучение, попадая
5Теория решения изобретательских задач в узкое устье линзы, дробится на миллионы
(триз). 5. лучей, бегущих по каналам. Пройдя сквозь
6ТРИЗ появился в СССР. Родоначальником линзу, у другого ее конца лучи выходят
является Генрих Саулович Альтшуллер очень плотным пучком. 23.
(1926-1998). Работа по созданию теории 24Профессор Мурадин Абубекирович
были начата в 1946 году. Г.С.Альтшуллером Кумахов. 24.
была создана школа этого направления, 25ПРИЁМ № 1. Принцип дробления: а)
состоящая в настоящее время из разделить объект на независимые части; б)
многочисленных его последователей. После выполнить объект разборным; в) увеличить
распада СССР методический центр ТРИЗ(а) из степень дробления объекта. 25.
Баку переместился в Петрозаводск. В 26ГАММА-НОЖ Стереотаксическая
настоящий момент существует множество радиохирургия Стереотаксис от греч.
национальных ассоциаций и Международная "стереос" - пространство и
ассоциация ТРИЗ. 6. "таксис" - расположение,
7Структура теории решения порядок. russia. 26.
изобретательских задач. 7. 27«Гамма-нож» – это аппарат для
8Наиболее сильной стороной ТРИЗ(а) проведения высокоточного одномоментного
являются существующие в нём методы облучения различных патологических
разрешения различного рода противоречий. образований головного мозга. В нем
Инновационные разработки в области используется энергия гамма-излучения
технических систем не обходятся без радиоактивного кобальта-60. Однако, в
административных, технических и физических отличие от других установок для лучевого
противоречий. К методам ТРИЗ(а), лечения, использующих Со60, в основу
применяемым для разрешения противоречий «Гамма-ножа» положен метод
относятся: система приёмов, вепольный стереотаксического наведения излучения на
анализ, система стандартов, диверсионный облучаемый объект. 27.
анализ, АРИЗ. 8. 28Облучение объекта производится с
9ПРОТИВОРЕЧИЯ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПРОЦЕССЕ помощью 201 сфокусированного источника.
СОЗДАНИЯ ИННОВАЦИЙ. Административные, При этом излучение от каждого из них в
технические и физические. 9. отдельности не оказывает повреждающего
10Административное противоречие. действия на мозг, но сходясь в одной точке
Основные признаки - несоответствие в (изоцентр), они дают суммарное излучение,
производственной ситуации желаемого и достаточное для того, чтобы вызвать
действительного. Возникновение желаемый биологический эффект в
противоречий между технической системой и патологическом очаге . 28.
человеком или природой. Причины – 2929.
отсутствие новой или исчерпание 3030.
возможностей старой ТС для удовлетворения 31Сфокусированное суммарное излучение
повышенной или новой потребности. позволяет в большинстве случаев избежать
Последствия – вредное влияние на лучевого повреждения здоровой мозговой
надсистему, природу и человека. Решение – ткани вне видимых границ опухоли или
анализ ситуации и выявление технического артерио-венозной мальформации. Доза
противоречия. 10. облучения достаточно велика для того,
11Внешние проявления возникновения чтобы достичь необходимого эффекта после
административного противоречия выражаются однократной процедуры (длительность сеанса
заявлениями типа: - «Так как это делается достигает нескольких часов). 31.
сейчас делать нельзя, но делать всё же 32Данный вид лучевого лечения называется
нужно!», - «Так продолжаться больше не радиохирургией, в отличие от радиотерапии
может , нужно что-то решать!». – когда больному проводится до 30-40
Интегративный признак административного сеансов небольшими дозами. Мощное
противоречия – появление новой потребности излучение приводит к повреждению ДНК
при отсутствии средств её реализации, или патологических клеток и клеточных мембран,
неспособность техники удовлетворить старые вследствие чего нарушается безудержный
потребности, но в большем объёме. 11. рост опухоли. В стенках кровеносных
12Техническое противоречие. Основные сосудов происходит пролиферация эндотелия
признаки – ухудшение каких-либо частей (внутреннего слоя сосудистой стенки),
системы при улучшении других. вследствие чего просвет их сужается и
Возникновение новых задач. Причины – вовсе закрывается. 32.
исчерпание возможностей развития ТС. 33Таким образом, кардинально изменяется
Неверная оценка характера противоречия. кровоснабжение (или кровенаполнение) и, в
Борьба со следствием, а не с причиной. конечном итоге, опухоль или АВМ
Последствия – усложнение системы и (артериовенозные мальформация)
надсистемы, повышение материальных затрат. уменьшаются, а в ряде случаев – исчезают
Решение – проведение через некоторое время. Артериовенозная
причинно-следственного анализа, выявление мальформация (АВМ) — патологическая связь
первопричины возникновения нежелательного между венами и артериями, обычно
явления и на системном и подсистемном врождённая. Эта патология широко известна
уровнях. Определение физического из-за её возникновения в центральной
противоречия. 12. нервной системе, но она может
13Техническое противоречие возникает сформироваться в любом месте организма,
между параметрами системы, её узлами или например, между лёгочным стволом и аортой
деталями. Логика технического противоречия (открытый артериальный проток). 33.
проста - если улучшается что-то одно, то 3434.
непременно ухудшается что-то другое. Эта 3535.
ситуация возникает, например, при синтезе 36ПРИЁМ № 14. Принцип сфероидальности:
объекта техники, когда улучшение а) перейти от прямолинейных частей к
характеристик одного её узла или детали криволинейным, от плоских поверхностей к
приводит ухудшению характеристик всей сферическим, от частей, выполненных в виде
системы. 13. куба и параллелепипеда, к шаровым
1414. конструкциям; б) использовать ролики,
15Физическое противоречие. Основные шарики, спирали; в) перейти от
признаки – возникновение противоречивых прямолинейного движения к вращательному,
требований к физическому состоянию использовать центробежную силу. 36.
какого-либо элемента подсистемы. 37Ротационно-конвергентная
Возникновение новой физической задачи на гамма-установка. 1 — контейнер с
уровне подсистемы. Причины – источником излучения; 2 — стол для
несоответствие состояния вещества или вида размещения больного. 37.
энергии требуемому для системного 3838.
соответствия. Последствия – усложнение 39Кибер-нож – радиохирургическая
системы, ухудшение характеристик, введение система, предназначенная для лечения
новых элементов и видов энергии. Решение – доброкачественных и злокачественных
уточнение физических требований в опухолей. Технология кибер-нож была
пространстве и во времени. Использование разработана группой врачей, физиков и
новых веществ, энергий, физических законов инженеров Стендфордского Университета
и эффектов. 15. (США) под руководством профессора
16Физическое противоречие возникает нейрохирургии и радиационной онкологии
когда к объекту или его части, к его Джона Адлера. В августе 1999 года эта
состоянию, свойствам, параметрам и т.п. методика была одобрена FDA лечения
предъявляются противоположные требования, внутричерепных опухолей, а в августе 2001
вытекающие из условий изобретательской года для опухолей в остальных областях
задачи. Для решения задач, связанных с тела. 39.
техническими и физическими противоречиями 40Кибер-нож. 40.
используется весь инструментарий ТРИЗ(а). 4141.
16. 42Кибер-нож не нуждается в жесткой
17Самой первой была разработана система фиксации головы. Роботизированный
приёмов устранения технических манипулятор автоматически отслеживает
противоречий. Для построения этой системы положение опухоли при движениях пациента.
была проанализирована база из 40 тыс. Благодаря этому кибер-нож может
патентов и авторских свидетельств. Из применяться во всех случаях, когда лучевая
этого информационного массива было терапия эффективна. Методика кибер-нож и
выявлено всего 40 типовых приёмов, которые другие радиохирургические методы саму
могут быть использованы для решения опухоль не удаляют, но они разрушают
изобретательских задач. Задача является опухолевые клетки, которые потом
изобретательской, если её решение связано постепенно рассасываются и замещаются
с устранением противоречия. 17. рубцовой тканью. 42.
18Примеры решения задач на устранение 43ВЕПОЛЬНЫЙ АНАЛИЗ Вещественно-полевой
технических противоречий. 18. анализ (ВПА) разработан как один из
19Метод мозгового штурма был разработан инструментов ТРИЗ для разрешения
Алексом Осборном в 1953 году. Метод физических противоречий. ВПА производится
мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая в оперативной зоне возникновения задачи,
атака, англ. brainstorming) — оперативный т.е. там где выявлено физическое
метод решения проблемы на основе противоречие. В этом месте обязательно
стимулирования творческой активности, при должны быть два вещества В1 и В2 полезно
котором участникам обсуждения предлагают или вредно взаимодействующие между собой,
высказывать как можно большее количество и поле П, которое связывает эти два
вариантов решения, в том числе самых вещества. 43.
фантастичных. Затем из общего числа 44П. В1. В2. Графическое представление
высказанных идей отбирают наиболее полного веполя. 44.
удачные, которые могут быть использованы 45Веполь является моделью элементарной
на практике. Является методом экспертного ячейки технической системы. Веполь
оценивания. 19. условен, т.к. в нём под понятие «вещество»
20Задолго до А.Осборна мозговой штурм в попадают все взаимодействующие
своих экспериментах применял Карл Дункер. вещественные компоненты системы, а под
Карл Дункер — немецкий психолог, видный понятие поле все невещественные факторы
представитель гештальтпсихологии, один из (все физические поля, а также
наиболее выдающихся исследователей механические, инерционные, тепловые,
мышления. Эксперимент Дункера 1926 год. акустические и др. воздействия. Вепольный
Карл Дункер: «Ваша задача состоит в том, анализ выполняет в ТРИЗ функцию языка
чтобы определить, каким образом следует единообразного описания структурных ячеек
применить определенный вид Х-лучей, ТС и используется в решении задач на их
имеющих большую интенсивность и способных создание, развитие, разрушение и для
разрушить здоровые ткани, чтобы излечить производства измерений. 45.
человека от опухоли в его организме 46Помимо приёмов устранения технических
(например, в желудке)». 20. противоречий и вепольного анализа, в
21Протокол решения задачи Дункера 1. методологическом арсенале ТРИЗ,
Пустить лучи через пищевод. 2. Сделать предназначенном для непосредственного
здоровые ткани нечувствительными к лучам решения изобретательских задач, находятся:
путем введения химических веществ. 3. - система стандартов на решение
Путем операции вывести желудок наружу. 4. изобретательских задач; - использование
Уменьшить интенсивность лучей, когда они аналогий; - технологические эффекты
проходят через здоровые ткани, например (физические, химические, биологические и
(можно так?) полностью включить лучи лишь др); - диверсионный анализ; - алгоритм
тогда, когда они достигнут опухоли. решения изобретательских задач. 46.
(Экспериментатор: Неверное представление, 47ЗАКЛЮЧЕНИЕ ТРИЗ является действенной
лучи - не шприц.) 5. Взять что-либо практической методикой, которая управляет
неорганическое (не пропускающее лучи) и процессом мышления при поиске решений
защитить таким образом здоровые стенки изобретательских задач. ТРИЗ является
желудка. (Экспериментатор: Надо защитить альтернативой случайному «озарению» и
не только стенки желудка.) 6. Что-нибудь бессистемному перебору вариантов решения
одно: или лучи должны пройти внутрь, или изобретательских задач. ТРИЗ получил
желудок должен быть снаружи. Может быть, мировое признание как метод, используемый
изменить местоположение желудка? Но как? в инновационном инжиниринге в России,
Путем давления? Нет. 7. Ввести (в полость странах ЕЭС, США, Японии, Южной Корее,
живота) трубочку? (Экспериментатор : Что, Израиле и в других странах. 47.
вообще говоря, делают, когда надо вызвать 48??? 48.
каким-либо агентом на определенном месте
Методы активизации творческого мышления.ppt
http://900igr.net/kartinka/filosofija/metody-aktivizatsii-tvorcheskogo-myshlenija-170334.html
cсылка на страницу

Методы активизации творческого мышления

другие презентации на тему «Методы активизации творческого мышления»

«Технология критического мышления» - Технологические шаги методики критического мышления создали американские специалисты. Третья стадия - рефлексия. Технология критического мышления в процессе преподавания биологии. Результативность применения технологии. Методика технологии критического мышления. Первая стадия – вызов. Формирование среды, в которой комфортно и ученику, и учителю.

«Метод учебного проекта» - Вовлеки меня - и я научусь. (Китайская пословица). Компоненты учебного проекта хорошо подготовлены для использования. Классификация учебных проектов (проф. 5. Мультимедийные средства. Типы проектов: Из истории.. Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные интересы… 6. Использование педагогических технологий.

«Активизация познавательной деятельности» - В конце подсчитывает средний балл у каждого и сообщает результат. Защитники второй точки зрения задают вопросы. Проведение диагностики обучающихся 7 класса. Проблемные вопросы. Начинается «огонь по стоящим». Эвристическая беседа является одним из методов проблемного обучения. Через изучаемый материал способствовала воспитанию любви к своему Отечеству.

«Понятие как форма мышления» - Свойства: Зеленый, Круглый, Горький. Формы человеческого мышления. Понятие, суждение, умозаключение. Понятие как форма мышления. Слова - омонимы. Отношения: Больше, Длиннее, Легче. Возраст, Высота, Место расположения. Восприятие – целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы.

«Логическое мышление» - Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играли в прятки. Решение кресскроссов. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста c речевыми нарушениями. Что на что похоже? Найди нелепые ситуации. Установление аналогий. Моделирование, алгоритмы, комбинаторика. Зима – лето; Найди предмет, не похожий на другие; Найди ошибку…

«Тренинг мышления» - Решения, которые мы принимаем, отразятся на жизни будущих поколений. Материалы к тренингу «Критическое мышление и сотрудничество». Бертран Рассел. Многие люди скорее умрут, чем начнут думать. Определение критического мышления. И умирают, так и не начав. Критическое мышление. Необходимость в навыках критического мышления.

Мышление

15 презентаций о мышлении
Урок

Философия

20 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Мышление > Методы активизации творческого мышления