Мозговая атака вырабатывает привычку активно мыслить и действовать |
| Без темы | ||
| << Михайло Ломоносов 300 | МОУ Гимназия имени академика Н.Г. Басова при Воронежском госуниверситете Белоусова Алла Генриховна, учитель математики, кандидат педагогических наук >> |
 1.Новые, потенциально 2. Известные 3. «Свалка идей» для реализуемые |
Автор: Инесса. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Мозговая атака вырабатывает привычку активно мыслить и действовать.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 215 КБ.
Мозговая атака вырабатывает привычку активно мыслить и действовать
содержание презентации «Мозговая атака вырабатывает привычку активно мыслить и действовать.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | "Мозговая атака вырабатывает | 5 | Генерационный. II этап. Генерационный. |
| привычку активно мыслить и | 2.1. Генерация-разведка (психологическая | ||
| действовать" | поддержка участников и их первых идей, | ||
| 2 | Мозговая атака – (перевод с англ. яз. | контроль выполнения правил и др.). 2.2. | |
| brain storming- «метод корзинки») - один з | Каскадная генерация идей ( динамичное | ||
| методов активного обучения, управления и | поступление идей и их запись аналитиками). | ||
| исследования, который помогает | 6 | Сценарный план проведения «МА» | |
| стимулировать мозговую активность, | (продолжение). III этап. Синтезирующий. | ||
| творческий и инновационный процессы. | III этап. Синтезирующий. 3.1. Синтез идей | ||
| 3 | Основные цели «МОЗГОВОЙ АТАКИ». Цели | аналитиками (классификация, оценивание | |
| "мозговой атаки" 1. 2. 3. 5. 4. | идей) и их обобщение. IV этап. | ||
| Ранжирование идей по их приоритетности. | Критикующий. IV этап. Критикующий. 4.1. | ||
| Генерирование идей для решения проблемы. | Критика поступивших идей 9»разгромить» с | ||
| Выработка привычки активно мыслить. | различных позиций предложенные идеи, | ||
| Выработка умений по использованию | критикуя конструктивно идеи, а не людей, | ||
| «найденных» идей. Демонстрация процесса | их представивших) – Доклад главного | ||
| рождения неожиданных идей. | аналитика. V этап. Эпилог. V этап. Эпилог. | ||
| 4 | Общие правила «мозговой атаки». На | 5.1. Подведение общих итогов (оценка | |
| этапе генерирования идеи абсолютно | работы участников и МА). | ||
| запрещена критика (даже ирония) в любой | 7 | Анализ проблемы: В чём заключаются | |
| форме. Поощряются оригинальные, даже | трудности; выполнимость решения; плюсы и | ||
| фантастические идеи. Все идеи фиксируются | минусы проблемы; определение сложных | ||
| в записях или на видео-, или аудиоплёнке. | вопросов; квалификация проблемы, т.Е. | ||
| При желании используется персональное | Отнесение её к определённому типу ( | ||
| авторство. Все участники МА абсолютно | степень сложности, функциональность, | ||
| независимы ( юридически и | разрешимость); степень неопределённости и | ||
| административно). Группа аналитиков | т.П. | ||
| проводит анализ, синтез, критику, оценку и | 8 | Группа аналитиков. Аналитики-критики, | |
| отбор наиболее эффективных идей. | цель которых «разгромить» предложенные | ||
| 5 | Сценарный план проведения «МА». №. | идеи. Аналитики-защитники представленных | |
| Этапы «МА» и краткий комментарий. I этап. | идей. | ||
| Пролог. I этап. Пролог. 1.1. Введение в | 9 | 1.Новые, потенциально 2. Известные 3. | |
| «МА»: создание атмосферы, мобилизация | «Свалка идей» для реализуемые идеи. идеи. | ||
| участников. Информация о целях, правилах и | дальнейшего анализа. Форматы идей. | ||
| технологии проведения. 1.2. Выбор девиза | 10 | Нет да нет нет да да. Алгоритм анализа | |
| «МА» (перебор вариантов, предложенных | идей. Идея. Для дальнейшего анализа. Имеет | ||
| участниками и ведущими, утверждение, | реальную практическую основу. Известная | ||
| написание девиза). 1.3. Постановка и | идея. Новая, потенциально реализуемая | ||
| трактовка проблемы. II этап. | идея. Содержит новизну. | ||
| Мозговая атака вырабатывает привычку активно мыслить и действовать.ppt | |||
Мозговая атака вырабатывает привычку активно мыслить и действовать
«Вредные и полезные привычки» - Сквернословие. Бедность от лени, а болезнь от невоздержанности пословица. «Начинаешь курить, чтобы доказать, что ты мужчина. Кто чаще курит? «Против». В среднем, курящие люди живут на 6-8 лет меньше, чем некурящие. Азартные игры. Привычки полезные и вредные. К чему приводят вредные привычки? Коллективный договор.
«Пагубные привычки» - Уличная компания. Форма проведения – проблемный диалог Классный руководитель –Наталья Ивановна Кулида. Рекомендации по преодолению ВП. Привычки. Семья. Хорошие. Пагубное влияние на подростка – увлечение ПАВ. Если в семье курят взрослые, то необходимо бросить курить. Гигиенические. Вредные. Рекомендации родителям по профилактике вредных привычек, пагубных для человека.
«Вредные привычки курение» - Вопрос второй: «Девушка, с которой ты дружишь, курит. Состав вредных веществ в табачных изделиях. «Курение — медленное самоубийство». Курить или не курить? Им предложили три вопроса и соответственно три варианта ответа: положительно, безразлично, отрицательно. Авиценн. Исследования социологов «Почему вы курите?».
«Привычки человека» - Мы- за здоровый образ жизни! Вредные привычки для человека. Бледность лица. Алкоголь для организма человека. Наркомания и токсикомания.
«Вредные привычки у детей» - Ситуация № 1 Ребёнок пришёл домой в нетрезвом состоянии. Назовите свои вредные привычки. Если Вы отказываете в чём-нибудь ребёнку, объясняете ли Вы причину? Здоровое сексуальное поведение. Если Ваш ребёнок раскапризничался, способны ли Вы сохранить полное спокойствие? Если сигареты подорожают всего на 10 %, в мире станет на 40 млн.
«Классный час Вредные привычки» - III этап – классные часы «Спорт против вредных привычек». презентация «Вредные привычки». Воспитание бережного отношения к своему здоровью. I этап - анкетирование «О вреде курения». Прививать детям нравственные нормы цивилизованного общества. Спорт против вредных привычек. Цели проекта: От кого ты в первый раз узнал о табаке и алкоголе?
