Мышление
<<  Для дошкольников деление предметов на части Конструкция аппарата мышления и модель обучения речи  >>
Итоги анкетирования родителей
Итоги анкетирования родителей
Методы развития памяти
Методы развития памяти
Задачи
Задачи
Задачи
Задачи
Организация предметной среды
Организация предметной среды
Этапы работы с мнемотаблицами
Этапы работы с мнемотаблицами
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Модель выпускника ДОУ
Модель выпускника ДОУ
Картинки из презентации «Развитие мышления дошкольников младшего, среднего и старшего возраста с помощью мнемотехники» к уроку философии на тему «Мышление»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Развитие мышления дошкольников младшего, среднего и старшего возраста с помощью мнемотехники.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 83 КБ.

Развитие мышления дошкольников младшего, среднего и старшего возраста с помощью мнемотехники

содержание презентации «Развитие мышления дошкольников младшего, среднего и старшего возраста с помощью мнемотехники.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие мышления дошкольников 7Задачи. Развитие монологической речи
младшего, среднего и старшего возраста с дошкольников; развитие основных
помощью мнемотехники. опыт работы Шрамко психических процессов – памяти, внимания,
Людмилы Владимировны заведующего образного мышления, восприятия,
муниципального дошкольного воображения; развитие у детей умения с
образовательного учреждения детский сад помощью графической аналогии, понимать и
общеразвивающего вида № 15 г.Алексеевки рассказывать по мнемотаблице; развивать у
Белгородской области. детей умственную активность,
2противоречия между готовностью ребенка сообразительность, наблюдательность,
к школе и желанием применить полученные в умение сравнивать, выделять существенные
ДОУ знания, использовать свой умственный признаки; обучать детей правильному
потенциал, вкладывать его в познание звукопроизношению, грамоте; раскрытие
нового, между возможностями ребенка и творческого и нравственного потенциала
желанием родителей видеть в каждом ребенке детей; воспитывать у детей любовь к
будущего Архимеда ставят ДОУ перед народным и авторским произведениям
проблемой возрастающих запросов родителей художественной литературы; содействовать
и школы. «Каждый ребёнок изначально решению дошкольниками изобретательских
талантлив и даже гениален, но его надо задач сказочного, игрового, этического
научить ориентироваться в современном характера.
мире, чтобы при минимуме затрат достичь 8Организация предметной среды. Центр
максимального эффекта». Г.С. Альтшуллер. грамотности: книжный уголок, игротека;
3Итоги анкетирования родителей. центр науки: уголок природы,
Основной компонент готовности ребенка к мини-лаборатория; центр математики:
школе? речевые навыки (диалогическая и игротека, уголок сенсорики и мелкой
монологическая речь, умение общаться, моторики; центр искусства: уголки театра,
сопоставлять реальные события и сказочные, изодеятельности, музыки.
логика мышления в речевом изложении) – 9Этапы работы с мнемотаблицами. Этап
83,2% Считаете ли вы, что у вашего ребёнка первый. Знакомство со схемами, таблицами и
есть особые способности, таланты: да - разбор того, что на них может быть
57,8%, нет - 0, затрудняюсь ответить - изображено. Этап второй. Осуществляется
42,1%. Считаете ли вы, что современная так называемое перекодирование информации,
сфера дошкольного образования нуждается в т.е. преобразование из абстрактных
частичных изменениях: да - 83,2%; нет - символов в образы. Дети младшего
15,8%. Что вас больше всего привлекает в дошкольного возраста начинают учиться
ДОУ? высокий профессиональный уровень его делать умозаключения по схемам-картинкам
сотрудников - 83,2%, новые программы (мнедорожкам) о времени года, которое
обучения - 10,5%. описано в сказке. Этап третий. После
4Методы развития памяти. метод перекодирования осуществляется пересказ
крокирования метод Цицерона метод сказки с опорой на символы (образы), т.е.
ассоциативных цепочек метод опор метод происходит отработка метода запоминания.
мнемотехники. Этап четвёртый. Делается графическая
5Особенности развития мышления в зарисовка мнемотаблицы, мнемодорожки
дошкольном возрасте. Ребёнок решает ребенком с помощью взрослого. Этап пятый.
мыслительные задачи в представлении, Каждая таблица или мнемодорожка может быть
мышление становится внеситуативным; воспроизведена ребёнком по её показу ему.
освоение речи приводит к развитию суждений 10Результативность. Практика показала,
как способа решения мыслительных задач, что большинство детей в группе заучивают
возникает понимание причинности явлений; стихотворение наизусть, пока таким образом
детские вопросы выступают показателем “рисуют” его. Постепенно память
развития любознательности и говорят о дошкольников укрепляется, становится более
проблемности мышления ребёнка; появляется “цепкой”, их образное мышление
иное соотношение умственной и практической развивается, они запоминают тексты намного
деятельности, когда практические действия лучше, больше по объёму, легче и
возникают на основе предварительного эмоциональнее. Уже к концу старшей группы
рассуждения, возрастает планомерность каждому ребёнку достаточно 15-20 минут для
мышления; ребёнок переходит от заучивания стихотворений из трёх-четырёх
использования готовых связей и отношений к четверостиший.
«открытию» более сложных; возникают 11Формы работы с детьми. Интегрированные
попытки объяснить явления и процессы; занятия по развитию речи с элементами
экспериментирование возникает как способ, мнемотехники. Подвижные, дидактические,
помогающий понять скрытые связи и словесные игры. Занятия кружка «Уроки
отношения, применить имеющиеся знания, риторики». Беседы, наблюдения. Составление
пробовать свои силы; складываются мнемотаблиц детьми. Разучивание песенок,
предпосылки таких качеств ума, как пословиц, стихотворений, загадок.
самостоятельность, гибкость, пытливость. Изготовление игрушек, пособий. Вечера
6Что такое мнемотехника? Мнемотехника – досугов, развлечений.
это система методов и приёмов, 12Модель выпускника ДОУ.
обеспечивающих эффективное запоминание, Самостоятельность, инициативность ребёнка
сохранение и воспроизведение информации. в речевом общении (монолог, диалог);
Использование мнемотехники для высокая активность, проявление интереса к
дошкольников в настоящее время становится словотворчеству; выразительность речи;
более актуальным. Цель обучения с её развитие основных психических процессов:
использованием – развитие памяти логика мышления, память, внимание;
(слуховой, зрительной, двигательной, развитие коммуникативных качеств личности
тактильной), мышления, внимания, ребёнка; развитие нравственно-этического
воображения. Основа обучения – развитие самосознания.
творческого познания.
Развитие мышления дошкольников младшего, среднего и старшего возраста с помощью мнемотехники.ppt
http://900igr.net/kartinka/filosofija/razvitie-myshlenija-doshkolnikov-mladshego-srednego-i-starshego-vozrasta-s-pomoschju-mnemotekhniki-203489.html
cсылка на страницу

Развитие мышления дошкольников младшего, среднего и старшего возраста с помощью мнемотехники

другие презентации на тему «Развитие мышления дошкольников младшего, среднего и старшего возраста с помощью мнемотехники»

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Память. Закреплять восприятие практическими действиями и с помощью слова. Рекомендации. Мышление. Объяснение должно быть просто по своему содержанию. Обучение должно носить наглядный характер с простым и доходчивым объяснением. Следует четко выделять нужные части и основные элементы, понятия. Способность восприятия и наблюдения.

«Критическое мышление» - Критическое мышление не есть отдельный навык или умение, а сочетание многих умений» (Темпл Ч., Мередит К., Стил Дж. Создание Среды. Определение понятия «критическое мышление». Пособие «Как учатся дети: Свод основ»). Лаборатория модернизации образовательных ресурсов. Компетентностно-ориентированные технологии.

«Логическое мышление» - Интеллектуальный марафон. Логические задачи. Виды мышления. Направление игры. Мышление. Игровые технологии. В первом и во втором вместе 8 роз, а во втором и в третьем вместе 12 роз. Логическое мышление. Использование игры: Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций. Сколько роз в каждом букете?

«Старший воспитатель» - Рабочая документация старшего воспитателя ДОУ. *Вся документация старшего воспитателя должна хранится в методкабинете или у заведующей ДОУ не менее 3-х лет. Распределение нагрузки педагогов; расписание занятий; график занятости помещений; график проведения индивидуальных занятий; график проведения дополнительных занятий; требования к программам; методическое обеспечение программ;

«Понятие как форма мышления» - Понятие как форма мышления. Признаки. Ощущения. Отношения: Больше, Длиннее, Легче. Предметом исследования науки логики является человеческое мышление. Снег – белый, холодный, хрупкий, блестящий на солнце, гладкий… Чувственное познание окружающего мира. Понятие - форма мышления, в которой отражаются существенные признаки предметов.

«Тренинг мышления» - Как принимаются решения? Определение критического мышления. Необходимость в навыках критического мышления. Бертран Рассел. Мышление можно улучшить. И умирают, так и не начав. Многие люди скорее умрут, чем начнут думать. Критическое мышление. Материалы к тренингу «Критическое мышление и сотрудничество».

Мышление

15 презентаций о мышлении
Урок

Философия

20 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Мышление > Развитие мышления дошкольников младшего, среднего и старшего возраста с помощью мнемотехники