Картинки на тему «Все науки хороши» |
| Наука | ||
| << Десмургия наука о повязках | НАУКА И ВОЙНА >> |
Автор: Webnik. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Все науки хороши.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5267 КБ.
Все науки хороши
содержание презентации «Все науки хороши.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Все науки хороши. Выбирай на вкус! | 10 | молоко и спирт в соотношении 1:2. 2. Смесь |
| Научное общество обучающихся 5 класса МОУ | некоторое время взбалтывайте и быстро | ||
| СОШ №3 им.В.Н.Щёголева «СЛЕД». | вылейте на блюдце. Если молоко не | ||
| 2 | Гипотеза. Наука для учёных! В | разбавлено, то не позже, чем через 5–7 | |
| ежедневной жизни применить научные знания | секунд в жидкости появятся хлопья. Если же | ||
| нельзя! Задачи: - Изучить многообразие | хлопья появятся через больший промежуток | ||
| наук - Проверить практическую возможность | времени, то молоко разбавлено водой. | ||
| использования научных знаний в жизни. | Определение воды в молоке (разбавление). | ||
| 3 | Наука. Наука - сфера человеческой | Материалы и оборудование: стакан, чашка | |
| деятельности, функцией которой является | Петри, спирт. | ||
| выработка и систематизация знаний о | 11 | Изучение качества молока. 1. В | |
| действительности; Термин "Наука" | пробирку налейте 5-10 мл молока и доведите | ||
| употребляется также для обозначения | до кипения. 2. После охлаждения в молоко | ||
| отдельных отраслей научного знания; | наливайте 1 мл раствора Люголя или йода. | ||
| Непосредственные цели науки— описание, | Появление синей окраски указывает на | ||
| объяснение и предсказание процессов и | присутствие крахмала. Определение крахмала | ||
| явлений действительности. | в молоке. Материалы и оборудование: | ||
| 4 | Все научные области обычно делятся на | пробирка, спиртовка, держатель, раствор | |
| группы: Естественные науки общественные | йода. | ||
| (социальные) науки гуманитарные науки | 12 | Биология. Биология -совокупность наук | |
| технические науки. | о живой природе. Биология изучает все | ||
| 5 | Жюль Верн писал: «Наука состоит из | проявления жизни: строение и функции живых | |
| ошибок, которые тоже являются шагами к | существ и их природных сообществ, их | ||
| правде». | распространение, происхождение и развитие, | ||
| 6 | Алхимия. Алхимия зародилась в Древнем | связи друг с другом и с неживой природой. | |
| Китае, где изучение свойств веществ было | Термин "Биология" предложен в | ||
| тесно связано с философией и магией. В | 1802 независимо друг от друга двумя | ||
| период раннего средневековья арабские | учёными — французом Ж. Б. Ламарком и | ||
| купцы, торговавшие с Китаем, | немцем Г. Р. Тревиранусом. | ||
| «импортировали» алхимическое учение в | 13 | Плазмолиз и деплазмолиз. | |
| Египет, откуда оно позднее попало в | Плазмолиз-уменьшение объема клеточной | ||
| Европу. Главной задачей алхимии был поиск | вакуоли, сопровождаемое отделением | ||
| так называемого «философского камня», с | цитоплазмы от оболочки клетки. | ||
| помощью которого можно превратить любое | Деплазмолиз-увеличения объема клеточной | ||
| вещество в золото, а также поиск | вакуоли и приближение цитоплазмы к стенкам | ||
| «жизненного эликсира», якобы делающего | клетки. | ||
| человека бессмертным. | 14 | Физика. Физика – наука, изучающая | |
| 7 | Я маг! Я волшебник! Среди алхимиков | простейшие и вместе с тем наиболее общие | |
| было много шарлатанов и проходимцев, | закономерности явлений природы, свойства и | ||
| однако встречались и талантливые | строение материи и законы её движения. | ||
| исследователи. По самому своему устройству | Поэтому понятие Физики и её законы лежат в | ||
| алхимические знания представляют собой | основе всего естествознания. Слово | ||
| чудесные волшебные миры, полные загадок и | "Физика" происходит от греч. | ||
| тайн. Зато в процессе своих исследований | ph?sis – природа. | ||
| алхимики накопили немало достоверных | 15 | ||
| сведений о свойствах веществ, а также | 16 | История. Применительно к обществу | |
| научились получать различные химические | обозначает: реальный процесс развития | ||
| соединения. | общества в целом, а также отдельных стран, | ||
| 8 | Химия. Химия может считаться одной из | народов или сторон общественной жизни; | |
| самых древних наук. В IV веке до нашей эры | науку, изучающую этот процесс во всей его | ||
| в Азии появилась алхимия - прародительница | конкретности и многообразии понятие, | ||
| современной химии. В VII веке нашей эры | раскрывающее динамику человеческого бытия, | ||
| алхимия дошла до Европы. Алхимия | изменения и развития общества. | ||
| занималась исследованием веществ не только | 17 | Я поведу тебя в музей… Музей Боевой | |
| с точки зрения их свойств, но также с | славы военного водителя. Экскурсия в ПЦ | ||
| точки зрения религии и философии. | «Форсаж». | ||
| Существенный толчок к развитию химии дало | 18 | Гипотеза. Наука для ученых! В | |
| развитие металлургии и медицины в XVI | ежедневной жизни применить научные знания | ||
| веке. | нельзя! Задачи: - Изучить многообразие | ||
| 9 | История химии. Химия – наука о | наук - Проверить практическую возможность | |
| веществах, их свойствах и превращениях | использования научных знаний в жизни. | ||
| Существует несколько объяснений слова | Нет!!! Наука для каждого человека. Для | ||
| «химия». Согласно одной из имеющихся | улучшения жизни. Каждый человека выбирает | ||
| теорий, оно происходит от древнего | для себя занятие по желанию и | ||
| названия Египта — Kham и, следовательно, | способностям. Существует много разных | ||
| должно означать «египетское искусство». | наук, каждая изучает свои вопросы Научные | ||
| Согласно другой теории, слово «химия» | открытия улучшают нашу жизнь, некоторые из | ||
| произошло от греческого слова cumoz (сок | них человек может практически использовать | ||
| растения) и означает «искусство выделения | в своей жизни. | ||
| соков». | 19 | Спасибо за работу. Спасибо за | |
| 10 | Изучение качества молока. 1.Смешайте | внимание! | |
| Все науки хороши.ppt | |||
Все науки хороши
«Развитие науки и техники» - Интегральная схема. Попов Александр Степанович (1859-1906) Изобретатель радиосвязи. Основные задачи ученых на XXI век. Что же будет дальше? Введение Мы живем в 21 веке. Где готовят нанотехнологов? Связь радиоэлектроники с другими науками. Русский ученый О.В.Лосев изобретает кристадин- прообраз современных полупроводниковых радиоприемников.
«Культура и наука» - "Раскручивание". Культура-мера человеческого в человеке! Молодежная культура. Взрослая культура. Основные напрвления реформы образования. -Исторические различия, -взаимодействия со средой. Культуры в культуре. Накопление ценностей. Интеллектуализация молодежи. Возрождение культуры. Интернациональная.
«Наука 20 века» - Достижения по биологии. 7 музеев. Структура научной сферы Российского государства в начале 20 века. Радио Попова. Экономические и политические тормозы научного прогресса. Опыт Павлова по явлению безусловного рефлекса. Обзор изобретений и опытов в картинках. «Русский витязь». 5 лабораторий. Академия наук.
«День науки» - Химия. Городской конкурс мультимедийных проектов. Индивидуальные учебные проекты. Начальная школа. Коллективные учебные проекты: Особая благодарность педагогам! Городские предметные олимпиады. Литература Окружающий мир Внеклассная работа Всего 25 проектов! Биология. Проекты информационно – иллюстративного вида.
«Развитие науки» - Классификация наук. Периодизация науки с точки зрения соотношения анализа и синтеза. Предмет истории науки. Классификация Аристотеля (384-322г. до н.э.). Наука выступает как функция развития общества. Методология. Классификация О.Конта (1798-1857). Антикваризм и презентизм дополняют друг друга. Социальность науки.
«Экология как наука» - Содержание газообразных веществ %об. Модель 10.1. Содержание некоторыхэлементов в органах, тканях и биожидкостях человека. Пьер Агесс. Экологическая химия. Достигается путем комплексного использования сырья, внедрение безотходных производств и т.д. По содержанию % масс Макроэлементы – более 10-2% О - 62 С - 21 Н – 10 N – 3 Ca – 2 P -1 K, S, Cl, Na, Mg – 0,23-0,027.
